羅竹英

【摘要】早操是幼兒戶外活動的重要部分，是促進幼兒身心健康的重要教育形式。在當前早操活動成為幼兒園常規(guī)性教育活動的背景下，如何解決開展過程中存在諸多問題，提高幼兒早操活動的教育效果與質(zhì)量成為了關注的熱點。因此，深入探討優(yōu)化幼兒早操活動質(zhì)量的途徑與策略具有較強的實際意義。

【關鍵詞】優(yōu)化；幼兒早操；活動質(zhì)量；策略

幼兒早操是幼兒園體育的一種組織形式，是幼兒在早晨進行身體鍛煉的各項體育活動的總稱。早操活動的主要目的是鍛煉身體、提高機體的活動能力、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣，從而讓幼兒情緒愉快地開始一天的新生活?！队變簣@教育指導綱要》中明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力?！辈贿^從目前幼兒園早操活動的開展情況看，還存在著諸多問題，致使早操活動的教育功能未能得到充分有效的發(fā)揮。本文就此展開研究。

1幼兒早操活動開展存在的主要問題

1.1幼兒教師對早操活動的作用認識比較單一、膚淺：早操是幼兒鍛煉身體的一種重要途徑與形式，但卻不能僅僅限于此，更重要的是在早操活動中培養(yǎng)幼兒的情緒情感，養(yǎng)成良好的運動習慣、行為習慣，從而達到增強體質(zhì)與增強意志力的雙重作用。很多幼兒教師普遍能認識到前一點，卻忽視了后一點。

1.2早操形式單一、缺乏趣味性：目前，早操形式單一、缺乏趣味性。一方面，從幼兒園早操活動所包含的動作元素上來看，幼兒園早操活動在設計編排上比較拘泥于身體各部位的動作，整套動作都比較機械、按部就班，都是簡單的關于上肢、腰部、下肢的重復動作，機械呆板。另一方面，從幼兒園早操活動的隊列形式來看，做操時站立隊形一律是幾路縱隊，“橫平豎直”，隊列形式缺乏一定的變化，顯得過于嚴肅，缺乏趣味性、流暢性，使幼兒缺乏參與的興趣。

1.3早操活動所借助的材料不和諧、缺乏創(chuàng)意：幼兒園早操活動所選取的音樂在歌曲風格上和歌詞內(nèi)容上都與早操動作極為不和諧，有的歌曲是不夠清新活潑，有的歌曲是過于冗長，更有甚者，干脆挑選一些成人的流行歌曲，這樣導致的結果是器械單一、特色不明顯，缺乏創(chuàng)意。

1.4帶操教師走過場、忽視了情感交流與肢體語言互動：教師帶操時往往流于形式，為了帶操而帶操，不善于利用早操與幼兒進行溝通，整個過程中機械呆板、形體不優(yōu)美、動作不夠規(guī)范，忽視了與幼兒的情感交流和肢體語言的互動，不能發(fā)揮良好的示范作用，未能發(fā)揮其應有的教育作用。

2優(yōu)化幼兒早操活動的策略

2.1轉變幼兒早操活動觀念，重視早操的教育功能：早操具有強大的教育功能，幼兒教師應該轉變觀念，充分認識到這一點并在早操的整體教育功能上下功夫。一方面要強化要早操對幼兒規(guī)范、科學的動作練習，實現(xiàn)內(nèi)臟器官及四肢的正常發(fā)育的作用，加強早操活動各項動作的科學性和規(guī)范性研究，促進幼兒身體各部分的動作協(xié)調(diào)、靈活；另一方面注重早操對培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感的作用，讓幼兒在音樂的伴奏下快樂地運動，并獲得愉快的情緒體驗；再者，早操能通過多人合作式的隊列變化或動作配合，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識、規(guī)則意識，音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒勇敢堅強、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童之間的深入互動和交流。

2.2精巧構思早操編排：千篇一律的早操編排不但區(qū)分不了幼兒早操教育的特色還會使教育陷入困境。應根據(jù)幼兒園特色及不同階段幼兒的年齡特點、興趣愛好和發(fā)展需要，從內(nèi)容、隊形等方面綜合考慮，精巧構思設計編排早操，使編排的早操貼近幼兒生活動作，體現(xiàn)出趣味性、適宜性、游戲性。

尤其是要區(qū)別對待各本機層次幼兒早操活動。如小班幼兒年齡小，注意的持久性和意志的堅持性較差，小班幼兒動作發(fā)展還不夠協(xié)調(diào)，編排的早操動作宜簡單、多重復，編排一些短小的、充滿溫馨和親情的動物模仿操和情境游戲操，不要有過多的方向變化，上、下肢配合的動作不宜過多，隊形也應以圓圈或分散性自由站立為宜。中、大班幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性較強，早操活動動作難度可以適當加大，隊形變化也可以豐富一些，還可以讓中大班幼兒表演一些輕器械操、武術操、韻律操等，手持的器械可敲擊、搖晃以發(fā)出聲響，也可以讓全體幼兒喊出一些簡單有力的口令，以營造激情昂揚的氛圍，從而調(diào)動幼兒參與早操活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒在早操活動中得到全面發(fā)展。

2.3豐富早操活動的內(nèi)容和形式：除了以動作的操練和隊形的變化為核心內(nèi)容外，早操活動在內(nèi)容選取和具體表現(xiàn)形式上還要注意融合器械、音樂、美術、舞蹈以及語言教育等多種元素，以此豐富幼兒園早操活動的內(nèi)容與形式，實現(xiàn)早操活動同其他領域活動的滲透與融合。比如說音樂，合適的音樂可以激發(fā)和調(diào)動幼兒參與早操的熱情。因此，幼兒教師應選擇節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂作為早操活動的伴奏。中、大班可以選擇活潑輕快的動畫片主題曲或洋溢著喜慶氣氛的成人歌曲，如《健康歌》《洗刷刷》等。小班以兒童音樂為主，可以有歌詞，適宜幼兒邊做操、邊歌唱，如《三只熊》《嚕啦啦》。另外，除了可以采取徒手操、模仿操、韻律操等形式之外，幼兒早操還可以編排多種多樣的輕器械操。輕器械的選擇要凸顯創(chuàng)意，除了傳統(tǒng)的花朵、彩帶、小棒等之外，還可以選擇綠色環(huán)保的廢舊物品，如易拉罐、飲料瓶，里面放上小石子、沙粒等，發(fā)出整齊響亮的聲音，可以很好地烘托早操氣氛。

2.4深化教師早操示范及情感交流作用：教師絕應該在幼兒早操的同兒童展開積極的互動，全身心地投入到整個早操活動中。教師在整個早操活動中要保持積極的情緒和良好的精神風貌，注意同幼兒之間的情感交流，仔細觀察幼兒在早操活動中的表現(xiàn)狀態(tài)和發(fā)展需要，從外表著裝到面部表情，再到肢體動作規(guī)范，都要發(fā)揮示范作用，對幼兒不規(guī)范的動作，要適時予以糾正；對幼兒早操中的出色表演，要及時給予鼓勵，激發(fā)幼兒參與早操活動的興趣。

3優(yōu)秀幼兒早操活動安排實例

3.1內(nèi)容。大班：徒手操和輕器械操。中班：主要分徒手操和輕器械操。小班：以徒手操和模仿操為主。輕器械操主要有二類：有創(chuàng)意地使用日常生活中的一些物品作為早操的器材，如廢物利用與一物多用原則相結合，使用日常生活中的方盒、瓶子、拉力器、拖鞋、布袋等等運用于操的編排與練習之中；還有就是直接購買一些早操器材，如球、棒、繩、圈或其他運動器等等。

3.2結構。

A、熱身運動。如走、跑和變速跑等全身運動，達到熱身的目的。

B、隊列變化。在小、中、大班通過隊列變化練習可提高幼兒在團體中了解與認識自身與團體的關系，增進幼兒的團體的意識，發(fā)展幼兒理解指令的能力。

C、操節(jié)。操節(jié)是早操的主要部分，在早操訓練中，不僅要達到幼兒開始一天幼兒園生活的身體技能喚醒的目的。同時，早操也是幼兒運動的一種類型，需要通過一定的運動量，使幼兒在每日的早操中，逐步實現(xiàn)幼兒運動能力與體能的不斷提高。

D、體能運動。利用身體或器械練習走、跑、平衡、跳和鉆等動作，發(fā)展幼兒的基本動作的協(xié)調(diào)性運動能力。早操與體能活動相結合，在早操中運用器械，也是為了達成一定的運動量的目的，同時需有機地將八大動作，融入到早操之中去。

E、放松階段。在早操的放送階段，充分的放松，可以使幼兒以良好的身體與精神面貌，開始一天的幼兒園生活。反之，如早操的放松階段沒有做好，則可能影響到正常的幼兒園每日的教學活動的安排。

3.3時間。大班10-12分鐘；中班8-10分鐘；小班6-8分鐘。