盛磊 余倩

【摘 要】高校低年級學(xué)生干部是入黨積極分子的重要培養(yǎng)對象，結(jié)合調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)新時期低年級學(xué)生黨建工作中的問題，分析產(chǎn)生的原因，提出面向低年級學(xué)生干部加強學(xué)生黨建工作的合理化建議。

【關(guān)鍵詞】低年級學(xué)生干部；學(xué)生黨建

近日，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，就進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作作出部署， 意見明確指出要加強入黨積極分子培養(yǎng)教育。堅持早教育、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，在高校新生中開展黨的基本知識教育，提高學(xué)生對黨的認識，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏。把對入黨積極分子的培養(yǎng)教育作為發(fā)展學(xué)生黨員工作的著力點，重視做好思想上入黨工作。

而低年級的學(xué)生干部人數(shù)多，綜合素質(zhì)高，他們是大學(xué)生中的骨干，是先進青年的代表，是黨和國家寶貴的人才資源，在校園各項工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在現(xiàn)實的工作中，低年級學(xué)生干部往往是入黨積極分子的重要培養(yǎng)對象，為了全面了解低年級學(xué)生干部的思想狀況，有針對性的做好低年級黨員發(fā)展工作，2013年6月，我們對成都理工大學(xué)500名低年級學(xué)生干部進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，回收448份，回收率為89.6%，其中有效問卷446份，有效率99.55%。其中男生占58.97%，女生占41.03%。

從問卷中分析中看出當(dāng)前低年級學(xué)生干部的學(xué)生黨建工作工作存在以下一些問題：

1、學(xué)生干部入黨動機功利化。調(diào)查問卷顯示，只有32.29%的學(xué)生干部入黨追求為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，12.79%的學(xué)生干部是為社會多做貢獻，兩項相加不到50%，而25.7%的學(xué)生干部入黨是為了個人的前途與就業(yè)，為了尋求政治上的歸屬感的學(xué)生干部占了19.28%，10.59%的學(xué)生干部入黨是為了父母師長的要求

2、黨的理論知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。調(diào)查問卷顯示，針對黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標、基本路線等相關(guān)政策與制度了解程度，48.43%的學(xué)生干部坦誠只是有所了解，比較模糊的占22.19%，很熟悉的學(xué)生干部只占21.3%。而對于加強學(xué)習(xí)研究，28.48%的學(xué)生干部認為略知一些就行，不必多學(xué)，更有18.61%的學(xué)生干部認為有機會才看一看，沒時間就不學(xué)了。

3、入黨標準認識不全面。調(diào)查問卷顯示，46.19%的學(xué)生干部認為大學(xué)生入黨的先決條件是思想覺悟高，35.65%的學(xué)生干部認為是領(lǐng)導(dǎo)能力強、責(zé)任心強，13.9%的學(xué)生干部認為是學(xué)習(xí)成績好，只有3.26%的學(xué)生干部認為入黨的先決條件應(yīng)該是群眾基礎(chǔ)好。

個人認為，存在以上問題的主要原因在于以下幾點：

1、低年級學(xué)生干部主要出生在90后，多為獨生子女，以自我為中心的意識強烈，尤其面對當(dāng)前經(jīng)濟全球化，以美國為首的西方資本主義國家不斷灌輸所謂的自由民主，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各種社會矛盾問題交織復(fù)雜，大學(xué)生比較年輕、閱歷淺，易受外界環(huán)境的影響，對中國歷史、國情和為什么共產(chǎn)黨好認識和理解不深，在思想上存在一定的片面和偏激，有部分大學(xué)生追求拜金主義、享樂主義和極端個人主義，堅持個人利益至上。

2、部分低年級學(xué)生干部缺乏對政治理論學(xué)習(xí)的正確認識，經(jīng)過小學(xué)到高中的長達十余年的應(yīng)試教育，部分低年級學(xué)生干部認為學(xué)習(xí)就是應(yīng)付考試，死記硬背就是好方法，黨的理論知識比較不好理解，除了黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試時會考到，其他日常生活中都不會用到，學(xué)不學(xué)無所謂，而且學(xué)生干部平時工作較重，評優(yōu)評先考核中又往往主要考察學(xué)生干部擔(dān)任的社會工作、學(xué)習(xí)成績、所獲獎勵，因此對政治理論學(xué)習(xí)的熱情和自覺性自然不高。

3、由于高校學(xué)生黨建與中學(xué)學(xué)生黨建的脫節(jié)，部分低年級學(xué)生干部雖然在高中時期已經(jīng)發(fā)展為入黨積極分子，但由于標準不一，材料不全，絕大多數(shù)學(xué)生都需要從零開始，重新考察，由于入校時間不長，老師對學(xué)生，學(xué)生相互之間了解不深，因此團內(nèi)民主推優(yōu)很多時候標準單一，簡單依據(jù)學(xué)習(xí)成績或擔(dān)任班級主要干部職務(wù)，沒有起到良好的導(dǎo)向性。

針對以上問題，結(jié)合低年級學(xué)生干部的實際情況，個人認為抓好低年級學(xué)生干部的黨建工作應(yīng)從以下幾點入手。

1、成立專門黨支部統(tǒng)籌培養(yǎng)發(fā)展校級學(xué)生組織中的低年級學(xué)生干部。低年級學(xué)生干部不光包括班級干部，更多的是來自學(xué)校、學(xué)院各級團委、學(xué)生會、其他學(xué)生組織、學(xué)生社團，當(dāng)前黨員發(fā)展主要由各個基層黨委負責(zé)，黨員推薦主要來自學(xué)院班級，各學(xué)院輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記，輔導(dǎo)員對很多在學(xué)校任職的學(xué)生干部日常表現(xiàn)往往不太了解，在發(fā)展積極分子，推薦上黨校培訓(xùn)班，發(fā)展黨員時往往著重考慮主要班級干部，因此需要理順機制，成立專門黨支部統(tǒng)籌培養(yǎng)發(fā)展校級學(xué)生組織中的低年級學(xué)生干部，能更好的深化“黨建帶團建”工作，同時加強黨員隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。

2、始終把政治標準放在首位。嚴格按照黨章規(guī)定，結(jié)合高校學(xué)生特點，從思想政治、能力素質(zhì)、道德品行、現(xiàn)實表現(xiàn)等方面進一步明確學(xué)生黨員具體標準，著重看發(fā)展對象是否具有堅定的理想信念和良好的道德品行，是否自覺為黨的綱領(lǐng)而努力奮斗，是否在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮先鋒模范作用。堅持把綜合素質(zhì)作為發(fā)展學(xué)生黨員的重要考察內(nèi)容，注重把學(xué)生的一貫表現(xiàn)和關(guān)鍵時刻表現(xiàn)、自我評價和群眾評議、學(xué)習(xí)情況和社會實踐情況相結(jié)合，防止把學(xué)習(xí)成績作為發(fā)展黨員的主要條件。

3、健全低年級學(xué)生干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制。低年級學(xué)生干部進入大學(xué)校園不久，人生觀、世界觀、價值觀正處在塑造成型階段，應(yīng)重點加強馬克思主義基本理論教育、《中國共產(chǎn)黨黨章》、中國共產(chǎn)黨黨史教育，幫助低年級學(xué)生干部堅定入黨動機、了解我黨歷史、激發(fā)愛黨情懷、堅定理想信念。

4、面向低年級學(xué)生干部充分發(fā)揮學(xué)生黨員的榜樣作用。改變現(xiàn)有低年級學(xué)生工作中輕黨員重干部的傾向，積極推薦學(xué)生黨員在學(xué)校各級黨團組織具體管理工作中的適用力度，加大對優(yōu)秀黨員的表彰，并大力宣傳，充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，吸引低年級學(xué)生干部積極向黨組織靠攏。

5、充分利用新媒體。通過QQ群、論壇、微博、微信等形式，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，闡述黨的政治綱領(lǐng)、宗旨、主張，解釋黨的方針政策，詳細介紹黨的組織體系、入黨流程，合理地開展網(wǎng)絡(luò)活動，有意識的向低年級學(xué)生干部加強主流意識教育，進一步擴大言論自由，拓寬網(wǎng)絡(luò)交流空間，加強合作方式，增強低年級學(xué)生干部的認同感、歸屬感。