□ 王金紅

筆者認(rèn)為評(píng)價(jià)一節(jié)體育課，應(yīng)著重觀察以下五個(gè)方面：

一、教材處理

教材處理是否得當(dāng)，表現(xiàn)在教材內(nèi)容的詳略安排，教師對(duì)教材的生活化處理是否貼近學(xué)生生活，教材的重組是否更易于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握，教師是否根據(jù)學(xué)生的學(xué)情對(duì)教材做了具體化、可操作化的處理等。一方面，體育課的教學(xué)內(nèi)容可以安排兩項(xiàng)或以上，那么這兩項(xiàng)內(nèi)容的安排就應(yīng)該有主有次，互為補(bǔ)充；另一方面，教材的處理與選擇要注意輔助教材的選用為主教材服務(wù)，起到正遷移的作用。

二、場(chǎng)地器材

場(chǎng)地布置要新穎，器材選用要符合教學(xué)要求，同時(shí)要充分挖掘器材的多種輔助功能，這些都可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種感嘆：哇，好漂亮啊，這是干什么的啊。對(duì)于幼兒園、小學(xué)的體育課尤為重要。筆者曾看過(guò)一節(jié)幼兒園的體育課——《數(shù)字跳跳樂(lè)》，課上，老師用畫(huà)有水果圖案的小方塊組成各種形狀的障礙，誰(shuí)“跳”過(guò)去，水果就歸誰(shuí)，小朋友們都躍躍欲試，積極參與。

三、教學(xué)方法

教學(xué)方法和手段要?jiǎng)?chuàng)新、有效。這樣不僅可以有效解決課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，還可以讓學(xué)生有一種新的體驗(yàn)。比如一節(jié)接力跑課，一位教師確定的教學(xué)重點(diǎn)是交接棒的配合；難點(diǎn)是接棒人的預(yù)跑時(shí)機(jī)。課采用了信號(hào)提示的方法——“接”的信號(hào)，有效解決了本課的重點(diǎn)。對(duì)于這節(jié)課的難點(diǎn)接棒人的預(yù)跑時(shí)間，則采用在前一棒學(xué)生跑到距后一棒學(xué)生3～4米的位置畫(huà)一條白線，以提示后一棒學(xué)生的預(yù)跑，可以有效解決接力預(yù)跑的時(shí)機(jī)。

四、教師技能

教師技能精準(zhǔn)，可喚醒學(xué)生的求知欲望。體育課上，教師的運(yùn)動(dòng)技能水平對(duì)學(xué)生有很大的感召力，讓學(xué)生產(chǎn)生一種欽佩。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)聽(tīng)得非常認(rèn)真，專(zhuān)心投入，認(rèn)真聽(tīng)講和練習(xí)，根據(jù)老師所講的要領(lǐng)不斷嘗試，逐步提高技能。

五、教學(xué)效果和課堂氛圍

在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到較好的教學(xué)效果往往是一個(gè)體育老師的追求，教學(xué)效果更是評(píng)價(jià)一節(jié)課的重要指標(biāo)。一堂體育課的教學(xué)效果不僅要看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更要關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn)。例如，一節(jié)耐久跑課，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象，對(duì)此，教師可以定期給學(xué)生定適宜目標(biāo)，也可以根據(jù)耐久跑的初次成績(jī)給學(xué)生排名和編號(hào)，通過(guò)前進(jìn)一個(gè)名次加分的做法，不斷鼓勵(lì)學(xué)生超越對(duì)手。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生課上的積極性提高了，樂(lè)意跑了，既鍛煉了身體，又進(jìn)行了良好的品德教育。氛圍輕松，教學(xué)效果明顯。