孫 俊

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，我國競技體育人才培養(yǎng)體制在新的經(jīng)濟形勢下已經(jīng)發(fā)生了改變。體育社會化進程的加快，使得競技體育后備人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。排球項目是我國三大球項目中唯一獲得過世界冠軍的項目，上海作為我國體育競技人才的重要培養(yǎng)基地，其排球競賽成績一直走在全國的前列。上海男排曾取得了九連冠，并連續(xù)二次獲得全運會冠軍。上海女排也曾獲得過全運會冠軍。然而，如何保持上海在排球競技水平發(fā)展中的優(yōu)勢才是最關(guān)鍵的。本文試圖分析上海在排球項目后備人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢因素和目前存在的一些的問題，為上海市排球運動項目的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

1 國內(nèi)外體育競技后備人才培養(yǎng)模式比較

1.1 國外體育競技后備人才培養(yǎng)模式

美國是當(dāng)今世界上的體壇霸主，有著許多世界知名的俱樂部和體育明星。美國體育后備人才培養(yǎng)依靠各類學(xué)校，即小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)隊或俱樂部。美國小學(xué)開展體育活動的目的是通過游戲的形式使每個能力不同的學(xué)生參與體育活動，享受體育活動帶來的樂趣并從中學(xué)會自我表現(xiàn)和與他人合作。美國大學(xué)是優(yōu)秀運動員的“孵化”基地。大學(xué)競技運動水平非常高，競技體育備受重視。大學(xué)擁有現(xiàn)代化的運動訓(xùn)練、競賽設(shè)施和優(yōu)秀教練員，為培養(yǎng)高水平的運動員提供了有力的保障。

美國有500余所大學(xué)，每年向10 000多名體育優(yōu)秀后備人才提供獎學(xué)金，免去學(xué)費、住宿費。美國各高校通常設(shè)立競技體育管理部門或體育俱樂部，教練由體育教師擔(dān)任或另外聘請專職教練。美國參加奧運會的田徑和游泳選手，約有80%是來自各大高校。除此之外，全美高校競技體育商業(yè)化的程度較高，盡管中學(xué)體育和高校體育在美國被歸入業(yè)余體育類，但它們已有了半職業(yè)化傾向。學(xué)校競技體育經(jīng)費一方面離不開學(xué)校的財政支持，另一方面主要來自棒球隊、籃球隊、美式足球隊和其他觀賞性較強的運動隊給學(xué)校帶來的巨大收益。美國競技體育具有如此多的體育后備人才，主要與自由教育理念和業(yè)余體育精神分不開的。

俄羅斯是體育人才輩出的國家，它培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀運動員和為數(shù)不少的世界著名運動員及世界紀(jì)錄創(chuàng)造者。俄羅斯大批優(yōu)秀運動員是在全民健身的基礎(chǔ)上，在完善體育設(shè)施、先進的體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研體系中培養(yǎng)出來的。

高等體育院校是俄羅斯主要的體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研的基地。俄羅斯最大和最著名的高等體育院校是莫斯科國立中央體育學(xué)院（俄羅斯獨立后改名為俄羅斯國立體育大學(xué)）和列寧格勒（現(xiàn)名為圣彼得堡）體育學(xué)院。在俄羅斯綜合性的大學(xué)和高等師范院校中還設(shè)立了體育系，專門培養(yǎng)運動員和體育師資人才。因此，俄羅斯的高等院校大都擁有一批青少年優(yōu)秀運動員。目前共有各層次各類型體育運動學(xué)校4 600多所，約250萬青少年從事各個運動項目訓(xùn)練。俄羅斯的后備人才培養(yǎng)是圍繞奧運會制定的，4年一個周期。在經(jīng)濟全球化時代的今天，帶有明顯計劃經(jīng)濟特征的“舉國體制”，如今，這部金牌制造機器轉(zhuǎn)得越來越不順暢，違背競技運動發(fā)展規(guī)律的弊端也越來越清晰，原有的政府辦體育的體制已無法適應(yīng)。

德國，世界體育強國之一，其競技體育是以全民體育作為基礎(chǔ)的。德國利用舉辦奧運會和世界杯機會興建一批基礎(chǔ)體育設(shè)施，讓普通民眾有機會參與體育運動。體育俱樂部是公民從事體育活動的主要載體。各俱樂部和體育聯(lián)合會是“自治”的民間組織，并且確定了“自我負責(zé)”和“獨立”的基本原則。全國體育管理由社會體育組織來完成，經(jīng)濟資助則是政府最重要的體育政策，其目的是為讓優(yōu)秀的青少年運動員進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)提供優(yōu)惠條件。

德國體育俱樂部有著悠久的歷史以及成熟的發(fā)展模式。較大規(guī)模的業(yè)余體育俱樂部都有青少年部，并定期開展競技體育運動，旨在負責(zé)青少年及體育后備人才的培養(yǎng)。職業(yè)體育俱樂部不僅擁有職業(yè)運動隊，而且還擁有大量的青少年后備人才和業(yè)余愛好者。眾所周知，如今的體育圈不乏一些身價不菲的優(yōu)秀運動員，如：梅西、克里斯蒂亞羅納爾多、姚明、科比等等，他們都屬于運動員中十分稀缺的人力資源，俱樂部往往需要花費大量的資金來引進運動員，當(dāng)然，這并非是所有俱樂部都能夠承受的，所以各家俱樂部都非常重視自我培養(yǎng)。一旦自我培養(yǎng)出高水平的運動人才，不但可以通過轉(zhuǎn)會的方式轉(zhuǎn)讓到其他俱樂部，賺取高昂的轉(zhuǎn)會費及商業(yè)利潤，更可以直接吸收到自己的俱樂部職業(yè)隊。

1.2 我國體育競技后備人才培養(yǎng)模式

我國競技體育后備人才培養(yǎng)采用的是舉國體制培養(yǎng)模式，已經(jīng)建立起了一種舉國體制下三級訓(xùn)練網(wǎng)的后備人才培養(yǎng)模式“業(yè)余體?！∈袑I(yè)隊—國家隊”，舉國體制對我國建國后競技體育發(fā)展起到了極為重大的作用。從1955年開始創(chuàng)辦業(yè)余體校。從最初的3所學(xué)校，550名學(xué)生，到現(xiàn)在全國各類各級體校、競校232所，在訓(xùn)學(xué)生67 516人，各類少兒體校2 679所，在訓(xùn)學(xué)生330 923人。誠然，在當(dāng)時的歷史條件下，這種模式以獨特的資源整合優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批奧運冠軍和世界冠軍，為競技體育的起步奠定了扎實的基礎(chǔ)，為我國競技體育的發(fā)展與騰飛做出了巨大的貢獻。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立與完善，競技體育同樣也朝著市場化、多元化的方向發(fā)展，舉國體制體育后備人才培養(yǎng)模式在其擁有巨大優(yōu)勢的同時，也暴露出不少缺陷：（1）學(xué)訓(xùn)矛盾。體育后備人才從小從事專門的運動訓(xùn)練，缺少正常文化教育，文化素養(yǎng)較差；（2）成才率低。大量的體育后備人才由于各種原因退役之后，因為文化教育和其他技能的缺失而造成個人發(fā)展困難；（3）社會環(huán)境。社會發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢，家長存在著不愿意讓子女從事體育運動訓(xùn)練的狀況；（4）機制問題。政府包辦體育，嚴重束縛社會機構(gòu)能動性和創(chuàng)造力，以致造成了體育后備人才嚴重匱乏。

2 國內(nèi)外排球項目競技體育后備人才培養(yǎng)模式比較

2.1 國外排球項目競技體育后備人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

2.1.1 美國

成立于1925年的美國排球協(xié)會是美國排球運動的最高管理機構(gòu)。全國開展排球運動的組織和社會團體都接受它的領(lǐng)導(dǎo)。對于排球后備人才的培養(yǎng)主要是大學(xué)和中學(xué)。NAIA（全國大學(xué)校際體協(xié)）、N C A A（全國大學(xué)體育聯(lián)合會）、NJCAA（全國學(xué)院體協(xié)）等3大高校體育組織均為美國排球協(xié)會的加盟組織，每年都各自舉行排球聯(lián)賽。而美國排球協(xié)會管理全美40個地區(qū)，每個地區(qū)排球協(xié)會負責(zé)當(dāng)?shù)嘏徘蜻\動，每年舉辦排球競賽及相關(guān)一些活動。市場化運作、一些基金會援助、媒體轉(zhuǎn)播報道收益、政府撥款是最大的經(jīng)費收入。特許經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓、會員繳納的會費及比賽報名費作為補充經(jīng)費，從而有相當(dāng)充足的經(jīng)費來保證排球運動的開展。

美國采用小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)的培養(yǎng)模式，實行層層向上選拔的體制。該體制的主要特點是中小學(xué)體育教育基礎(chǔ)雄厚，參與排球運動人數(shù)眾多。2007年，在美國排球協(xié)會注冊的7～18歲的青少年運動員有近168 000余人，其中約有10萬多人為中學(xué)生。從1980年開始，美國排球協(xié)會在每年夏季都會舉辦全美青少年排球錦標(biāo)賽，這是全美青少年最高水平、最大規(guī)模的排球賽事。青少年錦標(biāo)賽男女比賽分12～18歲7個年齡組分別進行，每個年齡組又分成2、3 個級別，男、女參賽隊伍各有約400支和800支，運動員約6 000 人和10 000余人。這些青少年排球運動員為美國排球運動奠定扎實后備人才基礎(chǔ)。

2.1.2 日本

20世紀(jì)六七十年代日本女排2次獲得奧運會比賽冠軍，極大振奮日本國民的精神，并被譽為“東洋魔女”。從此，排球運動成為日本國民喜愛的運動項目。日本排球競賽分為地方性和全國性的比賽。地方比賽優(yōu)勝隊才有資格參加全國比賽。日本國內(nèi)選拔優(yōu)秀運動員主要通過兩種渠道：一種是“小學(xué)—初中—高中—大學(xué)—企事業(yè)團隊”或是一般梯隊隊伍—國家隊逐層選拔；另一種是，直接從高中或大學(xué)校隊中抽出優(yōu)秀運動員選入國家隊。如今，日本已經(jīng)建立起一套較完善的排球后備人才培養(yǎng)管理體制。

2003年，以日本全國排球錦標(biāo)賽為例，小學(xué)、初中、高中參賽隊高達25 000多支。據(jù)統(tǒng)計，全日本大學(xué)生排球錦標(biāo)賽中，參賽男隊130支，女隊120支。體現(xiàn)出排球運動在日本學(xué)校的普及程度相當(dāng)高，為發(fā)展排球運動營造了良好的氛圍。同時，從另一面也反映出日本排球后備人才的基礎(chǔ)普及。

2.2 國內(nèi)排球后備人才的培養(yǎng)模式

2.2.1 高水平排球后備人才培養(yǎng)

我國高水平排球后備人才培養(yǎng)主要分為兩個層次。一種是以體育系統(tǒng)排球一、二線專業(yè)隊為主，另一種則是以排球傳統(tǒng)高等院校為主的高校系統(tǒng)。

以體育系統(tǒng)專業(yè)隊為例。目前，全國只有十幾個省市有排球?qū)I(yè)隊、俱樂部隊。其中，男女成年隊，規(guī)模為500余人；男女青年隊，規(guī)模為400余人，其后備人才主要來源于體育運動學(xué)校。全運會、全國排球錦標(biāo)賽、全國排球大獎賽、全國排球聯(lián)賽等4種比賽是國內(nèi)目前最高水平的排球賽事。雖然近幾年提出以市場化、社會化、職業(yè)化為改革方向，然而全國排球比賽的市場規(guī)模不大，觀眾人數(shù)屈指可數(shù)，經(jīng)濟效益不如人意。市場化開發(fā)不足，媒體宣傳不夠，職業(yè)化改革停滯，社會效應(yīng)不強。

全國約有30余所大學(xué)開辦了高水平排球隊,男女運動員大約有數(shù)百人。2009年，由大學(xué)生體育協(xié)會組織的第3屆中國大學(xué)生排球聯(lián)賽，來自20多個省市的60余支高校男女運動隊參賽。大學(xué)生排球隊，運動員主要來自各省市專業(yè)隊的退役運動員，有著排球傳統(tǒng)特色高級中學(xué)，各業(yè)余體校排球運動隊。運動員技術(shù)水平參差不齊，想要再大幅度提高技術(shù)水平難度很大。所以，高校排球運動隊的競技水平與一線專業(yè)隊相比，勢必存在著較大差距。

近幾年來，我國受到金牌戰(zhàn)略的影響，過分注重眼前利益，導(dǎo)致全國排球隊伍規(guī)模急劇縮小，后備人才大量缺乏，忽視了對運動員全面身體素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練。同時也丟掉了中國排球過去基本功扎實、串連技術(shù)和小球技術(shù)好的特點，隊伍的訓(xùn)練和管理不嚴，技戰(zhàn)術(shù)很少有創(chuàng)新，既沒有繼承過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，也沒有緊跟現(xiàn)代排球的先進潮流。中國的排球發(fā)展速度落后于世界發(fā)展速度。

2.2.2 現(xiàn)階段國內(nèi)排球后備人才培養(yǎng)所存在的問題

（1）高校排球運動隊的招生問題

我國高校運動隊生源主要來自于專業(yè)運動隊的退役運動員、傳統(tǒng)特色高級中學(xué)和各類業(yè)余體校。近幾年來許多高校受到金牌戰(zhàn)略及學(xué)校體育教育經(jīng)費投入和產(chǎn)生效率因素影響，紛紛減少排球運動員招生人數(shù)或者停止招收排球運動員。例如上海市原招收排球運動員的高校有復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、同濟大學(xué)、交通大學(xué)、第二醫(yī)科大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海體育學(xué)院等數(shù)十所高校。而現(xiàn)在繼續(xù)保留有高水平排球隊且招收排球后備人才的高校只有復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海體育學(xué)院。高校排球隊的萎縮、招生人數(shù)的減少直接影響到排球后備人才培養(yǎng)。許多基層排球隊的教練考慮到運動員出路問題，只能減少招生人數(shù)，這樣無形中縮小了排球人口。

（2）“學(xué)與訓(xùn)”矛盾的解決

一個人的精力是有限的，對半讀半訓(xùn)的學(xué)生運動員來說，課堂學(xué)習(xí)和課外訓(xùn)練是難以同步完成的工作。兩者在時間上的安排必然無法做到兩全其美，更需要自己合理分配時間。如何做到既不影響學(xué)習(xí)也不影響訓(xùn)練，說起來容易做起來特別難。學(xué)生運動員往往利用放學(xué)后時間進行訓(xùn)練，在完成訓(xùn)練之后，十分疲憊學(xué)生運動員回家還需要完成學(xué)校課堂中所布置的作業(yè)。由于文化基礎(chǔ)的薄弱，他們往往要比其他同學(xué)付出更多的時間和精力，去平衡訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。由此，在時間的分配和合理利用上必然產(chǎn)生矛盾，而我國對高水平運動員的招收主要是以降分和免試的形式，這也更加加劇了“學(xué)與訓(xùn)”矛盾的激化。

（3）運動員就業(yè)問題

中國運動員的就業(yè)問題一直以來是困擾體育界和政府工作的一大難題，運動員再就業(yè)“難”，想要立足社會更要靠自己。據(jù)統(tǒng)計，全國在役運動員約15 000多人，按照優(yōu)秀運動員10%～20%的年更新率，平均每年有近3 500名運動員退役。根據(jù)我國的國情，堅持政策安置和市場化安置并重原則，鼓勵運動員自謀出路。優(yōu)秀運動員退役之后通過推薦、考試等形式進入大學(xué)校園進行再教育，提高專業(yè)知識的積累。這些優(yōu)秀運動員在結(jié)束運動生涯之后，通過大學(xué)深造，加強文化學(xué)習(xí)、提升自身文化素養(yǎng)后能從事社會各領(lǐng)域工作?？墒?，專業(yè)運動員在退役之后進入大學(xué)學(xué)習(xí)，由于他們受到過去基礎(chǔ)教育薄弱困擾，依靠自身完成學(xué)業(yè)有著很大的難度，所以僅憑進入大學(xué)后所學(xué)的專業(yè)知識來就業(yè)難度很大。

2.2.3 加強排球運動的普及程度，調(diào)動群眾對排球運動的積極性

目前，我國排球運動普及程度遠遠低于足球和籃球，有高水平排球隊的學(xué)校更少。排球運動的普及擴大排球人口數(shù)量是推動我國排球運動發(fā)展重要前提。政府要利用政策杠桿向排球運動傾斜，充分調(diào)動各級體育主管部門積極性，增加排球運動人口數(shù)量，實行請進來走出去的人才交流政策，讓運動員得到充分的鍛煉，同時也增加挖掘具有潛力的優(yōu)秀排球后備人才的機會。其次，體育媒體要加大對排球運動宣傳力度，增強排球運動社會正效應(yīng)，使得排球運動能夠迅速讓群眾所喜愛，調(diào)動群眾參加排球運動的積極性。最后，增加各級各類排球比賽的數(shù)量，讓基層運動員得到充分的鍛煉，爭取早出人才多出人才。

2.2.4 制定和規(guī)劃實施科學(xué)發(fā)展的排球后備人才培養(yǎng)政策

根據(jù)我國目前排球競技水平在國際上所處的地位， 結(jié)合我國排球運動發(fā)展的現(xiàn)狀，制定出排球后備人才發(fā)展的長遠規(guī)劃，依靠國家宏觀政策，擴大社會需求，最大限度的充實排球后備人才的資源，確保后備人才供求平衡。

3 上海市排球后備人才培養(yǎng)的基本狀況

3.1 現(xiàn)行“體教結(jié)合”模式及特點

“體教結(jié)合”富有多種多樣的形式。一種是以各類學(xué)校為主體，運動員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活和管理都在學(xué)校，由學(xué)校聘任教練員或由體育局派遣教練員到學(xué)校對運動員學(xué)生進行系統(tǒng)訓(xùn)練；另一種，則是由教練員帶領(lǐng)運動員學(xué)生在市、區(qū)體育局提供訓(xùn)練基地進行訓(xùn)練和管理，運動員學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)集中到學(xué)校，或者由學(xué)校的教師到體育基地上課。目前，上海有許多學(xué)校都有自己的傳統(tǒng)體育項目，甚至有些學(xué)校運動隊曾經(jīng)代表國家或上海參加國際、國內(nèi)比賽，取得較好成績，也獲得了很好社會效應(yīng)。如：復(fù)旦大學(xué)男女排、上海大學(xué)男排、市北中學(xué)男排、復(fù)興高級中學(xué)女排等。

上海市排球教練員大多集中在30～45歲，擁有6～20年的執(zhí)教經(jīng)驗，另外，這個年齡段的教練員有足夠的體力和精力投入到運動員的訓(xùn)練工作中。所以說上海市具有合理的排球教練員骨干群體。上海市排球教練員另一大優(yōu)勢是學(xué)歷，70%的教練員具有本科以上學(xué)歷，其余也具備了?？茖W(xué)歷。技術(shù)職稱方面，85%具有了二級及以上專業(yè)水平，45%為中級職稱?？梢妼I(yè)理論水平相對于技術(shù)水平還稍顯不足。

上海市高級和中級教練員挑起初級排球后備人才培養(yǎng)的大梁，為上海市輸送了大量的競技排球后備人才，為上海市競技排球運動的可持續(xù)發(fā)展做出了不小的貢獻。上海市排球競技后備人才教練員具有較高的整體業(yè)務(wù)水平。運動員方面，上海市排球后備人才主要集中在男17～18歲，女15～16歲之間。半數(shù)以上運動員具二級及以上專業(yè)水平，平均訓(xùn)練年限2～7年?？梢哉f后備人才庫的整體素質(zhì)較高。

3.2 上海市排球后備人才培養(yǎng)的管理

首先是經(jīng)費方面，上海市現(xiàn)采用1991年國家教委頒布的《試點中學(xué)培養(yǎng)體育后備人才暫行管理辦法》，該辦法指出，各級試點中學(xué)和教育部門要確保開展學(xué)校課余訓(xùn)練所必須的經(jīng)費，試點中學(xué)必須對體育場館、設(shè)施經(jīng)常做維修維護工作。上海市排球后備人才培養(yǎng)學(xué)校體育經(jīng)費的主要來源于還是屬于學(xué)校自籌，學(xué)校通過重視體育投入，提高學(xué)校知名度，吸引生源。教育部門和體育部門的投入居第二、第三，分別占到25%和15%。外來贊助費用僅占很少部分。由于大部分經(jīng)費用于維修和添置器材，比賽費用相對少，管理運動隊和聘請教練員的費用幾乎是空白。所以運動員參加各級比賽的機會少之又少，這對于培養(yǎng)運動員的實戰(zhàn)能力是非常不利的。

上海市排球運動的比賽，主要由上海市體育局和上海市教委主辦，相關(guān)區(qū)縣體育局和教育局承辦，上海市排球協(xié)會和上海市中學(xué)生體育協(xié)會協(xié)辦，若要使中學(xué)體育走向社會化、市場化如今的管理體制難以實現(xiàn)。

3.3 上海市排球培養(yǎng)后備人才所取得的成績

上海教育堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展為內(nèi)涵與理念，為優(yōu)秀的運動隊創(chuàng)造了良好的空間和條件。教育改革和體教結(jié)合從機制上保證排球后備人才的培養(yǎng)。小學(xué)-初中-高中-大學(xué)“金字塔”型排球后備人才培養(yǎng)體系正逐步完善，為培養(yǎng)優(yōu)秀排球后備人才創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

體育明星的加盟更是增強了學(xué)校的社會效應(yīng)。浦東新區(qū)進才中學(xué)，自聘請前中國女排國手李國君，近幾年，她已經(jīng)為上海女排和國家青年女排輸送了幾十名隊員；閘北區(qū)的市北中學(xué)自聘請前中國男排國手余國華，多次囊獲市級比賽冠軍，并多次代表上海中學(xué)生參加全國中學(xué)生排球比賽。另外，其他體育項目也有諸如此類的例子，

2000年以來，上海有30個運動隊改變了身份：上海女排名字前多了復(fù)旦大學(xué)，男排“遷”進上海大學(xué)?！绑w教結(jié)合”為素質(zhì)教育提供了嶄新的載體。

3.4 完善上海市排球后備人才培養(yǎng)模式的對策

雖然學(xué)校在優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)中起到的作用越來越大，但是，體育局系統(tǒng)中所屬的業(yè)余體校、青年隊仍然占據(jù)了優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)的主導(dǎo)地位。中小學(xué)階段，運動員雖然有潛力和一定技術(shù)水平，還需要繼續(xù)培養(yǎng)和深造。大學(xué)階段，普通大學(xué)運動隊很難進入現(xiàn)有競技體育體系之中，實際上是那些不能成為專業(yè)運動員和專業(yè)退役運動員的中轉(zhuǎn)站，絕大部分人，經(jīng)過高等教育的“鍍金”之后，沒有從事與體育相關(guān)的領(lǐng)域，造成了體育人才資源的極大浪費。因此，為能完善上海市排球后備人才培養(yǎng)模式，尚需從以下方面著手：（1）加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對排球運動的重視。應(yīng)該把培養(yǎng)體育后備人才當(dāng)成是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要指標(biāo)。只有校領(lǐng)導(dǎo)的重視才能理順學(xué)校競技體育的管理關(guān)系，發(fā)揮最大的作用。（2）體育職能部門與教育部門更緊密合作，做到權(quán)與利相統(tǒng)一，調(diào)動起各部門積極性。（3）完善排球運動員的招生機制，對各個學(xué)校運動員的招收實行公開、公平、公正的原則。拓寬信息渠道，建立運動員的信息網(wǎng)。（4）完善排球競賽機制。尤其是高校，應(yīng)當(dāng)扶持和培養(yǎng)高校自己的聯(lián)賽，只有這樣才能達到培養(yǎng)高水平競技后備人才的目的。（5）拓寬排球經(jīng)費來源的渠道。要切切實實的完全意義上的“體教結(jié)合”，必須要確保運動隊的經(jīng)費，光靠一點啟動經(jīng)費是遠遠不夠的，必須有配套政策跟進保證運動隊正常運作，此外，還需加大社會的輿論宣傳，鼓勵企業(yè)以及個人贊助學(xué)校。

4 小結(jié)

4.1 上海市體教結(jié)合試辦高水平排球運動隊學(xué)校的教練員隊伍學(xué)歷層次普遍較高，但由于高資質(zhì)教練員比例太少，導(dǎo)致教練員的訓(xùn)練水平和執(zhí)教經(jīng)驗較為欠缺，綜合實力不強；排球教練員承擔(dān)的工作壓力比較大，對其的考核系統(tǒng)不夠完善，在工作績效上缺乏準(zhǔn)確的評估；帶隊訓(xùn)練的報酬不高，導(dǎo)致教練員的積極性不高。中學(xué)和高校在學(xué)生的管理上存在較大差異，中學(xué)相對高校的管理都比較嚴格和規(guī)范，而高校管理的較松散、滯后，不夠規(guī)范，難以與中學(xué)建立有效的訓(xùn)練銜接。

4.2 當(dāng)前急需解決運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，必須為學(xué)生運動員提供專門的學(xué)習(xí)計劃安排，對于個別或小部分運動員由于文化基礎(chǔ)差可適當(dāng)考慮延長學(xué)習(xí)年限，或者采用特殊政策來緩減運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。

4.3 上海市排球運動的競賽體制亟需完善，改變高校運動隊水平參差不齊，缺乏高水平聯(lián)賽的局面。

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