關(guān)倩，孔軍，劉鐵

（武漢大學(xué)體育部，湖北武漢430072）

學(xué)分制收費改革中體育教學(xué)管理工作的實踐與思考*

關(guān)倩，孔軍，劉鐵

（武漢大學(xué)體育部，湖北武漢430072）

以武漢大學(xué)學(xué)分制收費改革為背景，對該校體育教學(xué)管理工作的實踐和存在的問題進行了總結(jié)，并探討了在學(xué)分制收費制度下如何提升體育教學(xué)管理工作水平，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

學(xué)分制收費；體育教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量

20世紀(jì)70年代，武漢大學(xué)作為全國最早實行學(xué)分制的高校之一，開始推行學(xué)分制改革。隨著高校學(xué)分制的不斷深化和完善，該校逐步建立并實行了選修制、主輔修制、導(dǎo)師制、雙學(xué)位制、學(xué)分互認制、彈性學(xué)制、按學(xué)分收費等制度。2010年9月起，該校為適應(yīng)高校教學(xué)改革，完善并促進學(xué)分制，率先在湖北高校推行按學(xué)分收費制度。這次改革一方面充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于更好地滿足學(xué)生的個體差異性發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會多元化發(fā)展的新要求；另一方面有利于促進教師教學(xué)積極性，不斷提高教師授課水平、科研能力，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。學(xué)分制收費制度的確立對教學(xué)管理工作提出了更高的要求，其中出現(xiàn)的新問題值得我們進行深入的思考。

1 武漢大學(xué)體育教學(xué)管理工作實踐

自2010年武漢大學(xué)實施按學(xué)分制收費后，體育課程成為進行公共課改革試點的第一門課程。面對這種形勢，武漢大學(xué)進行了一系列的體育教學(xué)管理改革。

（1）修訂人才培養(yǎng)方案：其中規(guī)定體育作為通識必修課程在大學(xué)四年不間斷開設(shè)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課教師，實現(xiàn)體育課的“三自主”。

（2）修訂體育課程教學(xué)指導(dǎo)方案：學(xué)分制的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以學(xué)生為本，因此在新的方案中明確指出，“以武漢大學(xué)體育課程建設(shè)為中心，著眼學(xué)生體育能力的提高、身體素質(zhì)的增強和終身體育意識和習(xí)慣的形成，推出了相應(yīng)的教材、教學(xué)計劃、教學(xué)進度、考試方法與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)行為規(guī)范與管理制度”。

（3）制定選課管理規(guī)定：學(xué)生可以在25個體育項目中自由選擇要學(xué)習(xí)的必修課程，管理規(guī)定中對學(xué)生選課方式方法、退選課、重修及保健課的情況作了詳細的說明與界定。

（4）修訂成績管理規(guī)定：實行學(xué)分制收費后，學(xué)生通過選課選擇自己所要修習(xí)的體育課程，學(xué)期末教師直接按選課名單填寫成績即可，而不用像以前人為手動逐個輸入學(xué)生名單，簡化了成績錄入的流程。同時規(guī)定中還確定了成績評定的標(biāo)準(zhǔn)：對選上課程無故缺勤的學(xué)生采取扣出勤分的方式，缺席1/3課程以上成績?yōu)榱惴?，因病、因事請假?yīng)有書面文字，緩考學(xué)生應(yīng)辦理緩考手續(xù)，成績待學(xué)生下學(xué)期參加考試后補登入教學(xué)管理系統(tǒng)。

2 學(xué)分制收費改革中體育教學(xué)管理工作的思考

學(xué)分制收費制度帶來的問題不僅阻礙了高校學(xué)分制改革的步伐，而且對體育教學(xué)管理工作提出了更高的要求，如何在學(xué)分制收費制度下搞好教學(xué)管理工作任重道遠。

2.1 優(yōu)化教學(xué)資源以提高教學(xué)質(zhì)量

（1）建設(shè)高水平體育教學(xué)師資隊伍。學(xué)分制收費制度要求教師具有扎實的專業(yè)知識、深厚的文化素養(yǎng)和一流的學(xué)術(shù)水平，只有高水準(zhǔn)的師資，才能開出高質(zhì)量的課程，這是學(xué)分制下高校與學(xué)生的共同需求。從體育教師自身出發(fā)，首先應(yīng)該更新體育教育教學(xué)理念，不斷了解、掌握最新的體育教育理念，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，努力提升自身的綜合素質(zhì)；其次，應(yīng)變革教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生實際需要。從學(xué)校出發(fā)，應(yīng)該不斷豐富教師資源，改革人才引進方案，使之與教學(xué)需求相匹配，只有這樣才能開設(shè)更多的課程滿足學(xué)生多樣化需求；更新教材內(nèi)容，不斷傳授最新、最實用的體育鍛煉知識；定期舉行專業(yè)學(xué)習(xí)和體育優(yōu)秀課程觀摩，鼓勵體育教師不斷進行自我學(xué)習(xí)和自我提升。

（2）提升高校體育教學(xué)管理人員的素質(zhì)。作為高校管理人員，一方面要解放思想，不墨守成規(guī)，不斷改革、改進教學(xué)管理理念和方法；另一方面，應(yīng)該不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，不僅提高自身的管理水平，還應(yīng)該具備較強的組織協(xié)調(diào)能力，能夠組織和開展各項體育教學(xué)和管理工作，并注重自身科研水平能力的提高。

（3）加強教學(xué)資源保障規(guī)劃。學(xué)分收費制度下，教師和學(xué)生對學(xué)校的硬件設(shè)施提出了較高的要求，學(xué)生自由選課的實現(xiàn)必須有充足的場地和器材作保障，這就要求對體育教學(xué)室、內(nèi)外場地和教學(xué)器材等硬件設(shè)施進行細致的規(guī)劃，加強基本建設(shè)，改善體育教學(xué)條件，為學(xué)分收費制度的實施創(chuàng)造條件。

2.2 采用現(xiàn)代化管理手段提高教學(xué)管理水平

（1）通過制度建設(shè)確保學(xué)分收費制度的有效實施。進一步完善體育成績管理及體育課程選課制度，重點規(guī)范選課、退課的時間和情況界定，期末考核評定公平公正，防止學(xué)生選課走向異化。

（2）完善網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)。自主選課制和彈性學(xué)制的實施使教學(xué)管理對象變?yōu)橐詫W(xué)生個人為主的個體，改變了過去以專業(yè)為主的群體放牧式教學(xué)。教學(xué)管理由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，教學(xué)計劃安排、選課退課信息隨之增加，計算機管理信息系統(tǒng)必須與教務(wù)管理過程中存在的許多因素相適應(yīng)。因此，教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)該不斷解決選課、制定課程等情況中發(fā)生的新情況，使教學(xué)管理工作效率提高，使教學(xué)管理過程更加規(guī)范化和科學(xué)化。

2.3 選課指導(dǎo)有效性亟待加強

選課制是實現(xiàn)學(xué)分制收費的前提，選課系統(tǒng)是學(xué)生選課的工具，學(xué)生必須對選課流程、課程教學(xué)內(nèi)容進行充分了解，才能切實做好學(xué)分制的推行工作。盡管教務(wù)部、招就處、學(xué)工部、財務(wù)部等各部門通過各種渠道廣泛宣傳學(xué)分制收費政策，但在實際過程中仍然出現(xiàn)部分學(xué)生“漏選”“錯選”，或是輔導(dǎo)員、任課教師、教學(xué)秘書“代選”現(xiàn)象，造成事后退課甚至無課可上現(xiàn)象。因此，在工作中需要加大學(xué)分制收費、選課制度的宣傳，在選課界面上設(shè)置查看教學(xué)大綱、考核內(nèi)容欄目，使學(xué)生充分了解所消費的“商品”，從而減少不必要的課程資源浪費。

2.4 健全高校體育教學(xué)評估體系，關(guān)注體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作

（1）建立健全領(lǐng)導(dǎo)聽課監(jiān)督制度。在學(xué)分收費制度下，為加強教師教學(xué)過程的管理，干部、教師深入教學(xué)一線聽課顯得尤為重要。聽課教師應(yīng)根據(jù)統(tǒng)一的聽課記錄表認真填寫教學(xué)運行、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)施及教學(xué)環(huán)境等情況，教學(xué)部門應(yīng)將發(fā)現(xiàn)的問題和聽課的意見和建議及時反饋給教師，并定期對結(jié)果予以公布，確保領(lǐng)導(dǎo)掌握真實的教學(xué)狀態(tài)，促進學(xué)校教學(xué)管理能力的提高。

（2）完善教師課堂教學(xué)評價。學(xué)生評價是教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，學(xué)生作為教師授課的受益者，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量最有發(fā)言權(quán)。因此，為使體育教學(xué)評教工作更加科學(xué)、準(zhǔn)確和公正，必須重視學(xué)生的評教活動，在總結(jié)過去評教經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，規(guī)范評教程序，完善評教指標(biāo)體系，科學(xué)界定評教內(nèi)容，合理使用評教結(jié)果，及時反饋評教信息，以期不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（3）充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)專家的作用。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)專家咨詢、指導(dǎo)和監(jiān)督的各項職能，不斷加強教學(xué)督導(dǎo)的自身建設(shè)，完善督導(dǎo)聘請制度，堅持督學(xué)與督教相結(jié)合。

［1］武漢大學(xué)體育部.武漢大學(xué)體育課程教學(xué)指導(dǎo)方案［R］. 2010.

［2］伍娟，林志軍.普通高校體育教學(xué)管理工作的探索與分析［J］.當(dāng)代體育科技，2012（29）：67-68.

［3］李政，唐君玲.普通高校體育課程學(xué)分制改革研究與實踐［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（6）：171-172.

［4］石生.學(xué)分制體育教學(xué)現(xiàn)存問題與對策［J］.搏擊·武術(shù)科學(xué)，2008（11）：89-90.

［5］楊玲.大學(xué)體育選項課實施效果的影響因素［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2007（8）：76-79.

Sport Teaching Management in Charge Reform in Credit System

GUAN Qian，KONG Jun，LIU Tie
（Sport Dept.，Wuhan Univ.，Wuhan 430072，China）

The paper analyses the practice and problems of the sport teaching management in the Wuhan university under the background of the charge reform in credit system and discusses ways to improve the sport teaching and management.

charge in credit system；sport teaching management；teaching quality

G807.4

A

1672-268X（2013）05-0093-02

2013-07-19）

湖北省省級教學(xué)研究項目（2011034）。