鄭紅梅

（日照廣播電視大學(xué)，山東 日照 276826）

一、《國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)》課程特點(diǎn)

我國(guó)是一個(gè)貿(mào)易大國(guó)，加入世界貿(mào)易組織已有十來(lái)個(gè)年頭，國(guó)際貿(mào)易突飛猛進(jìn)，貿(mào)易環(huán)境日新月異。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求，培養(yǎng)適宜參與激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、熟知最新貿(mào)易法規(guī)或管理的國(guó)際商務(wù)人才是時(shí)代所需?！秶?guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)》是商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)核心課程，是以后學(xué)習(xí)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)才能了解貿(mào)易形勢(shì)與貿(mào)易政策，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)等問(wèn)題。

《國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)》以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主，信息量多，跨度大，知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎、零亂，如不加以梳理，很容易引起知識(shí)點(diǎn)的混淆和遺忘。相反，若能及時(shí)整理歸納，不僅能減少文字記憶的負(fù)擔(dān)，使各層次內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系一目了然，還可以化繁為簡(jiǎn)，加深理解，便于記憶。

二、圖表歸納法在《國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)》學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

圖表歸納法，是在初步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和利用圖表對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的加工整合，把初看起來(lái)零散、孤立的信息通過(guò)大腦中相似、接近、對(duì)比、因果等聯(lián)想建立起聯(lián)系，把文字描述的知識(shí)點(diǎn)整理成扼要的圖表，形成容易想象的記憶，從而進(jìn)一步達(dá)到把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人知識(shí)的目的。

圖表，泛指可直觀展示統(tǒng)計(jì)信息屬性（時(shí)間性、數(shù)量性等），對(duì)知識(shí)挖掘和信息直觀生動(dòng)感受起關(guān)鍵作用的圖形結(jié)構(gòu)，是一種很好的將對(duì)象屬性數(shù)據(jù)直觀、形象地“可視化”的手段。所以，圖表并不拘泥于單一的形式，它可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)成多種樣式，如折線圖、餅狀圖、條形圖等等。圖表歸納法的應(yīng)用側(cè)重的是整理歸納，以形象、直觀的形式來(lái)描述所學(xué)知識(shí)，便于深刻理解，達(dá)到把書(shū)讀薄，增強(qiáng)記憶的效果。

（一）相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)中圖表歸納法的運(yùn)用

國(guó)際貿(mào)易的基本概念里有這樣一組名詞：貿(mào)易差額、貿(mào)易順差、貿(mào)易逆差、貿(mào)易平衡。單獨(dú)記憶某個(gè)名詞并不難，但是這四個(gè)詞語(yǔ)解釋起來(lái)有著諸多相通的地方，運(yùn)用圖表一歸納就可以簡(jiǎn)化很多（如下表所示）。這樣一來(lái)，四個(gè)名詞解釋就可以當(dāng)一個(gè)來(lái)背誦和記憶了，可謂事半功倍。

解 釋名詞地域 時(shí)間 具體內(nèi)容 區(qū)別／相同點(diǎn) 結(jié)論貿(mào)易差額 一個(gè)國(guó)家或地區(qū)一定時(shí)期內(nèi)（通常為一年）商品進(jìn)口總額和出口總額相比較出口總額≠進(jìn)口總額貿(mào)易順差 同上 同上 同上 出口總額＞進(jìn)口總額貿(mào)易逆差 同上 同上 同上 出口總額＜進(jìn)口總額貿(mào)易平衡 同上 同上 同上 出口總額＝進(jìn)口總額

（二）篇幅較長(zhǎng)或難以理解的名詞學(xué)習(xí)過(guò)程中圖表歸納法的運(yùn)用

鼓勵(lì)出口的措施里有一個(gè)做法叫 “買(mǎi)方信貸”，概念是：出口買(mǎi)方信貸是指國(guó)家為支持本國(guó)產(chǎn)品出口，通過(guò)采取提供保險(xiǎn)、融資或利息補(bǔ)貼等方式，鼓勵(lì)本國(guó)金融機(jī)構(gòu)向進(jìn)口國(guó)政府、銀行或進(jìn)口商提供的優(yōu)惠貸款，主要用于國(guó)外進(jìn)口商購(gòu)買(mǎi)本國(guó)的船舶、飛機(jī)、電站、汽車(chē)等成套設(shè)備以及其他機(jī)電產(chǎn)品［1］。這樣描述學(xué)生應(yīng)該不易理解，可要是再往深處解釋就成了好幾段文字，在此就不贅述了。即便如此，可能很多學(xué)生仍會(huì)感覺(jué)不容易接受，但是如果轉(zhuǎn)化成下面的圖表［2］就會(huì)簡(jiǎn)單的多。

表一：買(mǎi)方信貸流程圖（外國(guó)進(jìn)口商）

表二：買(mǎi)方信貸流程圖（外國(guó)銀行）

（三）認(rèn)識(shí)政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)象時(shí)圖表歸納法的應(yīng)用

我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的時(shí)候，可以了解到下述要點(diǎn)：全球金融危機(jī)爆發(fā)四年之后，世界經(jīng)濟(jì)仍在繼續(xù)掙扎；整體來(lái)看，全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境依舊脆弱，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨于穩(wěn)定但風(fēng)險(xiǎn)猶存［3］。可是，單靠文字和數(shù)字描述很難讓學(xué)生形成深刻的認(rèn)識(shí)，相反，如果把文字和數(shù)字描述轉(zhuǎn)換成圖表，效果就大不一樣了。通過(guò)下面的兩個(gè)圖表，學(xué)生可以更直觀地看到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的變化所在及走勢(shì)。

（四）章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)圖表歸納法的應(yīng)用

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納時(shí)，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸納連成線，從而達(dá)到將書(shū)讀薄、強(qiáng)化記憶的效果。例如，關(guān)稅的種類(lèi)這一節(jié)的內(nèi)容在課本中一般為6頁(yè)左右的篇幅，但是用圖表一歸納就變成了一頁(yè)內(nèi)容（如下所示）。這樣的歸納可以理清思路、有助記憶；化繁為簡(jiǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，圖表的種類(lèi)很多，在此不能一一贅述，但是從上述有限的例子中不難看出，圖表具有直觀形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)?？梢允怪R(shí)簡(jiǎn)單化、條理化。它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能改變他們死記硬背，顧此失彼習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

三、設(shè)計(jì)、運(yùn)用圖表歸納法的思考與建議

（一）圖表的選擇與運(yùn)用要恰當(dāng)，要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配，才能收到良好效果

知識(shí)千差萬(wàn)別，圖表多種多樣，雖然圖表可以化繁為簡(jiǎn)，但是一定的知識(shí)點(diǎn)或許要選用其中的某一種形式來(lái)表達(dá)才更為恰當(dāng)，這個(gè)最佳選擇并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要堅(jiān)持、耐心和努力。無(wú)論是哪一種圖表，都是為理解和記憶知識(shí)服務(wù)的，只要知識(shí)掌握了，形式并不重要，所謂“淡妝濃抹總相宜”。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表歸納法整理歸納知識(shí)點(diǎn)

圖表歸納法使散亂繁多的知識(shí)點(diǎn)變得系統(tǒng)直觀，容易理解和記憶，是一種很好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生掌握?qǐng)D表歸納法，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀分析能力，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和記憶，真正把書(shū)本知識(shí)存進(jìn)腦海中，活學(xué)活用。通過(guò)文字和圖表的轉(zhuǎn)換，還可以培養(yǎng)學(xué)生的重組思維能力。在這樣的反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，還可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不同學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探尋更適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

［1］周文恩.國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí) ［M］.大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012.

［2］王紹媛.中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易 ［M］.大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007.

［3］姜文學(xué).國(guó)際貿(mào)易 ［M］.大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2010.