地方高校雖然是區(qū)域高等教育的先行者和排頭兵，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新與進(jìn)步等方面發(fā)揮了強大的矩陣作用，但也普遍存在辦學(xué)思路模糊、辦學(xué)資源匱乏、辦學(xué)特色趨同化和高水平師資隊伍建設(shè)滯后等“瓶頸”和困惑。

一方面，地方高校辦學(xué)趨同化。多年來計劃經(jīng)濟(jì)的影響給地方高校的個性化、多樣化發(fā)展帶來諸多困難。此外，政策環(huán)境與直屬高校不對等，這是造成地方大學(xué)發(fā)展趨同、盲目等問題的體制性因素。

另一方面，地方高校在一定程度上存在著辦學(xué)的自我封閉傾向，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會方面與社會互動不夠，不能積極主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，搶抓機遇意識、主動服務(wù)意識不夠強，創(chuàng)新能力越來越萎縮，使自己陷入創(chuàng)新價值鏈的低端，與信息化和全球化的科學(xué)發(fā)展趨勢背道而馳。這些因素制約了地方高校向縱深發(fā)展。此外，地方高校普遍存在高水平人才匱乏的問題。受歷史形成和政策局限的影響，地方高水平大學(xué)重點學(xué)科、省部級重點實驗室等大型平臺缺乏，這使引進(jìn)、培養(yǎng)人才的難度增大。

思維是行動的前提和基礎(chǔ)，戰(zhàn)略思維是實現(xiàn)地方高?？茖W(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國高等教育存在精英教育和大眾教育兩種不同的價值體系和實踐體系，地方高校如何確立科學(xué)的辦學(xué)思路，培育領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維，是實現(xiàn)地方高?？茖W(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。就一般意義而言，地方高校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路容易出現(xiàn)以下“盲點”：以“經(jīng)驗”為思想內(nèi)核，容易導(dǎo)致決策的非科學(xué)性；以“殼”為思維之戶，難以積蓄智慧之源；以“自我”為思維中心，容易降低組織的執(zhí)行力；以“表”為思維之實，容易導(dǎo)致決策的偏頗；以“極”為思維脈絡(luò)，難以客觀分析事務(wù)。以上不良思維習(xí)慣都會導(dǎo)致思想不夠解放，進(jìn)而遲滯學(xué)校的發(fā)展。

科學(xué)的辦學(xué)思路是一所大學(xué)經(jīng)過長期實踐摸索，歷史地積淀、選擇、發(fā)展而生成的對大學(xué)辦學(xué)行為的基本認(rèn)識，它既是歷史價值的反映，又是現(xiàn)實價值的體現(xiàn)，既是傳統(tǒng)精神的承襲，更是時代使命的催生。破解地方高?？茖W(xué)發(fā)展瓶頸的戰(zhàn)略思考，需要地方高校領(lǐng)導(dǎo)對戰(zhàn)略思維“再認(rèn)識”。

首先必須不斷解放思想，創(chuàng)新教育理念，在思想上突破傳統(tǒng)思維理念，確立科學(xué)的地方高校教育哲學(xué)觀，用非常規(guī)的戰(zhàn)略思維實現(xiàn)地方高校發(fā)展的“彎道超越”。辦學(xué)理念是一所大學(xué)的價值追求和內(nèi)在靈魂的結(jié)合，它要回答的是辦什么樣的大學(xué)和怎樣辦這樣的大學(xué)，它是地方高校發(fā)展的氣質(zhì)和方向。地方高校領(lǐng)導(dǎo)只有攀上“思想高地”，學(xué)校發(fā)展的瓶頸與困惑才有可能突破。

其次，面對日益激烈的競爭環(huán)境，地方高校應(yīng)該積極實施高水平特色發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)發(fā)展比較優(yōu)勢、培育和突出比較優(yōu)勢、拓展比較優(yōu)勢并形成優(yōu)勢群。地方高校應(yīng)努力與開放的社會生態(tài)系統(tǒng)對接，找準(zhǔn)“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”的定位，進(jìn)一步樹立開放辦學(xué)意識。高校發(fā)展最根本、最有效的途徑就是加強高層次人才隊伍建設(shè)。地方高?？梢栽趧?chuàng)新人才工作觀念、采取超常規(guī)的思路和措施引進(jìn)和培養(yǎng)高水平人才方面有所突破。針對封閉式和分散式發(fā)展弊端，可以從創(chuàng)新資源分散、科學(xué)研究低水平重復(fù)、資源重復(fù)，創(chuàng)新效率不高等方面入手，破解地方高?？蒲须y以進(jìn)入高水平行列的難題。

（尚鋼 武漢紡織大學(xué)黨委書記、教授）