閱讀在兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。所謂“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，閱讀跟進(jìn)”，當(dāng)兒童有了一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)基礎(chǔ)之后，就需要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)。近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)各界對(duì)兒童英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)給予了高度重視，學(xué)校、家庭都投入了巨大的時(shí)間和精力。然而，分析我國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)還存在一系列的問(wèn)題，如英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)定位不清晰、不合理；教師對(duì)兒童英語(yǔ)閱讀發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，現(xiàn)有英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式未能遵循兒童英語(yǔ)閱讀發(fā)展規(guī)律；兒童英語(yǔ)閱讀興趣不高、英語(yǔ)閱讀量不足等，使得我國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀效率不高，效果不好。為了改變中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀的不良現(xiàn)狀，在更大范圍內(nèi)尋求這一問(wèn)題的解決途徑與方案，2013年5月14日，首屆“中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì)”在北京市朝陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心召開(kāi)。來(lái)自香港中文大學(xué)教育學(xué)院、北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院及全國(guó)各地小學(xué)英語(yǔ)教育教研部門的200余位同仁齊聚北京，針對(duì)如何把握中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀的發(fā)展規(guī)律，把握哪些規(guī)律；如何科學(xué)地為兒童選擇英語(yǔ)閱讀資源；如何構(gòu)建有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式；如何通過(guò)課內(nèi)外活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)我國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的整體提升等問(wèn)題進(jìn)行了深度探討和交流。

本次研討會(huì)由北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院和北京市朝陽(yáng)區(qū)教委主辦，北師大腦與認(rèn)知科學(xué)研究院學(xué)習(xí)科學(xué)中心、北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心和北京市朝陽(yáng)區(qū)大望路小學(xué)承辦。會(huì)議特別邀請(qǐng)了來(lái)自香港中文大學(xué)教育學(xué)院的秦家慧副教授和鄧麗暚助理教授等一行5名專家學(xué)者及香港香海正覺(jué)蓮社佛教正慧小學(xué)的梁翠珍校長(zhǎng)和英國(guó)語(yǔ)文教育主任仇詠嫻等。

北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院致力于研究?jī)和X發(fā)育與心理發(fā)展特點(diǎn)，探索適于腦的教育和學(xué)習(xí)方案，在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域積累了大量的理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其承擔(dān)的國(guó)家攀登計(jì)劃、教育部人文社科重大項(xiàng)目——攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)16年來(lái)在全國(guó)20多個(gè)省市的上千所小學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，贏得了教育各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可?；谇捌诘难芯砍晒徒逃龑?shí)踐，近年來(lái)，腦與認(rèn)知科學(xué)研究院在兒童英語(yǔ)閱讀方面作出了有益的探索和嘗試，自主研發(fā)了以圖畫書為載體的攀登英語(yǔ)閱讀系列，并在全國(guó)近300所實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，初步探索出了一系列因校制宜、因生制宜的兒童英語(yǔ)綜合實(shí)驗(yàn)方案。

本次研討會(huì)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹與分享、現(xiàn)場(chǎng)課展示和錄像課解讀等多種形式重點(diǎn)探討了課堂英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式與策略、基于學(xué)校的英語(yǔ)教師共同體建設(shè)模式、課內(nèi)外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展等問(wèn)題。

一、學(xué)術(shù)引領(lǐng)，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展

在推行小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，學(xué)術(shù)、教研的引領(lǐng)是改革實(shí)踐順利進(jìn)行、各校教育教學(xué)專業(yè)化的有力保障。本次研討會(huì)集結(jié)了北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院王文靜教授、李燕芳副教授，香港中文大學(xué)教育學(xué)院秦家慧副教授、鄧麗暚助理教授等多位領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者，香港香海正覺(jué)蓮社佛教正慧小學(xué)梁翠珍校長(zhǎng)、仇詠嫻主任，北京市教研中心王建平老師，浙江省杭州市上城區(qū)、廣東省佛山市南海區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市烏達(dá)區(qū)，海南省?？凇⑷齺?、瓊海市及北京市海淀、西城、石景山、大興、朝陽(yáng)、密云、順義等多個(gè)區(qū)縣強(qiáng)有力的教研力量。活動(dòng)中，王文靜教授、秦家慧副教授、李燕芳副教授、鄧麗暚助理教授結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的理論研究成果指出，在教學(xué)中要把握中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀的發(fā)展規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選取合適的英語(yǔ)閱讀資源，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用有效的教學(xué)方式和手段，培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)閱讀策略，提升兒童的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，立足課內(nèi)，聯(lián)動(dòng)課外，通過(guò)課內(nèi)外英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)生樂(lè)讀、教師樂(lè)教；學(xué)生會(huì)讀、教師會(huì)教”。而梁翠珍校長(zhǎng)和王建平老師從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，重點(diǎn)從學(xué)校英語(yǔ)教師共同體的建設(shè)、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建、英語(yǔ)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)等幾個(gè)方面給出了建設(shè)性的建議。

二、行政牽頭，促進(jìn)區(qū)域英語(yǔ)教育教學(xué)均衡發(fā)展

作為本次研討會(huì)的承辦單位之一，北京市朝陽(yáng)區(qū)教委在兒童英語(yǔ)教育教學(xué)改革方面給予了高度關(guān)注，做出了大膽創(chuàng)新。朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)張朝暉副主任在本次活動(dòng)中介紹了朝陽(yáng)區(qū)作為北京市面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)，同時(shí)也是北京市中小學(xué)系統(tǒng)中接納流動(dòng)人口子女最多、城鄉(xiāng)發(fā)展嚴(yán)重不均衡的區(qū)域，如何依托北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院，依托攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，推行“朝陽(yáng)區(qū)兒童英語(yǔ)綜合素養(yǎng)提升計(jì)劃”，探索區(qū)域小學(xué)英語(yǔ)教育改革與創(chuàng)新的實(shí)踐路徑。實(shí)驗(yàn)推行4年以來(lái)，取得了良好的成效，朝陽(yáng)區(qū)廣大農(nóng)村校的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提升，一些學(xué)校還形成了自己的英語(yǔ)特色，城鄉(xiāng)差異得以縮小。本次研討會(huì)中承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)課展示和經(jīng)驗(yàn)分享的朝陽(yáng)區(qū)大望路小學(xué)就是一所典型的、以打工子弟生源為主的學(xué)校。

三、深度探索，構(gòu)建我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)新模式

在本次研討會(huì)中，北京市朝陽(yáng)區(qū)大望路小學(xué)趙紅楓老師和二年級(jí)的孩子為大家?guī)?lái)了一節(jié)攀登英語(yǔ)口語(yǔ)課，孫彥萍老師和四年級(jí)的孩子為大家?guī)?lái)了一節(jié)攀登英語(yǔ)閱讀課。香港香海正覺(jué)蓮社佛教正慧小學(xué)的梁翠珍校長(zhǎng)和仇詠嫻老師結(jié)合本校六年級(jí)的一節(jié)閱讀課例與大家分享了其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式方面所作的探索，并與現(xiàn)場(chǎng)的老師們進(jìn)行了互動(dòng)，使大家直觀地了解到香港小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的模式，真切地感受了其英語(yǔ)課堂的氛圍。

在兩校的課堂上，我們看到了教學(xué)模式的創(chuàng)新，看到了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，看到了以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，看到了不同類型學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造性使用，看到了孩子們綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的體現(xiàn)以及大膽、自信、勇于展示、積極表現(xiàn)的良好品質(zhì)……我們有理由相信，在各方的共同努力下，中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建一定能夠取得更豐碩的成果。

四、搭建平臺(tái)，建設(shè)校本英語(yǔ)教師共同體

教師是教學(xué)的實(shí)行者，是推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要力量。如何更新教師的理念，提升其專業(yè)素養(yǎng)，改善其教學(xué)方式方法和手段；如何為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建展示的平臺(tái)，提升其工作熱情和積極性，促進(jìn)其專業(yè)化成長(zhǎng)是小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革不可回避的重要問(wèn)題。

在本次研討會(huì)上，北京市朝陽(yáng)區(qū)大望路小學(xué)的趙艷艷校長(zhǎng)做了題為“依托攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建校本英語(yǔ)教師共同體”的主題發(fā)言，詳細(xì)介紹了大望路小學(xué)作為一所規(guī)模小、生源基礎(chǔ)薄弱、師資不足的再普通不過(guò)的小學(xué)是如何探索自己的發(fā)展之路，通過(guò)引入攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建校本教師共同體，通過(guò)集體教研、外出學(xué)習(xí)、承擔(dān)觀摩活動(dòng)等多種方式為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)，使每一位英語(yǔ)教師都成長(zhǎng)為專家型教學(xué)能手，為本校的英語(yǔ)教育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。香海正覺(jué)蓮社佛教正慧小學(xué)作為首間香港兩次行政長(zhǎng)官卓越教學(xué)獎(jiǎng)（英國(guó)語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域）的得獎(jiǎng)學(xué)校，在英語(yǔ)課程建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建、英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展方面取得了卓越的成就。本次活動(dòng)中，梁翠珍校長(zhǎng)和仇詠嫻老師和大家分享了該校校本英語(yǔ)教師共同體構(gòu)建及英語(yǔ)課程建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)提升

學(xué)習(xí)環(huán)境的匱乏一直以來(lái)都是阻礙我國(guó)兒童英語(yǔ)素養(yǎng)提升的一大瓶頸。長(zhǎng)久以來(lái)，由于環(huán)境缺乏、氛圍不佳，我國(guó)兒童對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，效率較低，效果較差。在本次研討會(huì)中，北京市朝陽(yáng)區(qū)大望路小學(xué)和香港香海正覺(jué)蓮社佛教正慧小學(xué)和大家分享了兩校在英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的做法。大望路小學(xué)通過(guò)將上下課鈴聲設(shè)置為英語(yǔ)歌曲童謠，將校園內(nèi)的指示牌和標(biāo)語(yǔ)設(shè)置為中英文，開(kāi)展圖畫書DIY活動(dòng)，舉辦一年一度的英語(yǔ)節(jié)，發(fā)動(dòng)全員說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)……為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們沒(méi)有任何壓力地快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。香海正覺(jué)蓮社佛教正慧小學(xué)通過(guò)校內(nèi)外各種活動(dòng)的開(kāi)展為孩子創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的整體提升。

首屆“中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì)”的召開(kāi)在探討以上系列主題的同時(shí)，為京、港及各地有志于提升我國(guó)兒童英語(yǔ)素養(yǎng)的同仁們搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)。本次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院將和香港中文大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)一步開(kāi)展多層面合作，與廣大英語(yǔ)教研員和一線教師一起，深入探討中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，大力推動(dòng)科研成果在教育教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用，為推進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革進(jìn)程貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院）

（責(zé)任編輯：馬贊）