曹蔚明

（中國美術學院 體育部，浙江 杭州 310002）

1 研究目的

教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確指出：“充分利用各種媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡等）獲取信息，不斷充實、更新課程內容，逐步實現(xiàn)體育課程管理的科學化、系統(tǒng)化和計算機網(wǎng)絡化?！庇嬎銠C技術在大學體育教學管理中的運用已勢在必行，然而，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，目前我國美術院校尚沒有完全獨立的體育教學在線管理系統(tǒng)，許多院校仍然采用傳統(tǒng)的教學管理手段，或者借助學校統(tǒng)一的教務管理平臺，在管理上存在一定的局限性，無法滿足體育教學現(xiàn)代化管理需求。因此，迫切需要針對我國美術院校體育教學的在線管理展開研究，變革現(xiàn)有的管理狀況。計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及，為解決這一問題提供了堅實的物質基礎與技術條件。通過對美術院校教學管理特點和管理目標的理解與認識，將計算機信息技術引入體育教學管理，使其彼此有效整合，實現(xiàn)體育教學的科學化、系統(tǒng)化和計算機網(wǎng)絡化管理，進一步豐富教學管理手段，提高教學管理水平。

2 研究方法與對象

2.1 研究方法

2.1.1 文獻資料法。通過網(wǎng)絡搜索及高校的圖書館等渠道參閱了大量有關大學體育教學管理和教學管理系統(tǒng)設計方面的著作與文獻。

2.1.2 專家訪談法。編制美術院校體育教學在線管理系統(tǒng)研究訪談提綱，對有關美術院校體育教學管理以及在線管理系統(tǒng)設計與開發(fā)方面的專家進行訪談。

2.1.3 問卷調查法。通過前期的理論分析和訪談結果，設計調查問卷，對被調查對象發(fā)放的問卷調查表進行美術院校體育教學在線管理現(xiàn)狀、系統(tǒng)功能需求和設計要求的問卷調查。

2.1.4 數(shù)理統(tǒng)計法。整理調查問卷，將調查數(shù)據(jù)輸入計算機，進行資料統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析。

2.1.5 分析設計法：分析訪談和調查結果，遵循體育教學管理理論和信息工程原理，科學合理地設計系統(tǒng)方案。

2.2 研究對象

中國美術學院、中央美術學院、天津美術學院、西安美術學院、湖北美術學院、四川美術學院、廣州美術學院和魯迅美術學院8所我國主要美術院校的體育教學管理模式作為設計樣本。

3 現(xiàn)狀分析與對策措施

3.1 系統(tǒng)應用現(xiàn)狀分析

3.1.1 思想認識不足。美術院校對教學管理信息化建設的重要性認識不足，管理理念無法與當前迅猛發(fā)展的計算機信息技術相適應，仍以傳統(tǒng)的教學管理模式為主，信息管理能力不足，計算機技術和網(wǎng)絡技術還未能在實際的教學管理工作中得到廣泛應用，信息化含量匱乏，在線管理遲遲得不到落實和發(fā)展，管理過程繁瑣，效率低下。

3.1.2 重硬件輕軟件。各院校對計算機硬件的投入大，對軟件的開發(fā)和應用少。高配置、高標準的計算機硬件設備沒有相應的軟件與之配套，只能參與日常辦公活動，無法在教學管理中發(fā)揮應有的作用，造成“高配低效”的管理浪費。

3.1.3 應用能力低。體育教師、學生和相關人員應用管理系統(tǒng)技能水平較低，他們有接受教學在線管理系統(tǒng)的意愿，但又擔心自己對管理系統(tǒng)的基本知識、綜合素養(yǎng)和操作能力的不足，無法很好地完成在線管理任務。

3.2 系統(tǒng)應用對策措施

3.2.1 培養(yǎng)信息化管理理念。在美術院校的體育教學管理中納入信息管理系統(tǒng)是提升教學管理水平的必然要求。要充分認識體育教學管理信息化的重要性和必要性，培養(yǎng)教師和學生信息化管理理念，發(fā)揮人的智能潛力，以創(chuàng)新的教育思想為先導和動力，實現(xiàn)不同教學管理模式的多元互補，全面實施教學管理信息化。

3.2.2 建立教學在線管理體制。教學管理信息化不僅涉及觀念的更新，還涉及到教學管理組織結構、管理體制、運行機制的變革問題，需要建立一套與信息化相適應的教學管理體制和機構，出臺相應的教學管理制度，加強信息管理、監(jiān)督和反饋功能。

3.2.3 構建教學在線管理系統(tǒng)。教學在線管理系統(tǒng)包含了制定教學任務管理、選課管理、考評管理、資源管理、在線交流等功能，是一個動態(tài)的管理信息系統(tǒng)。根據(jù)美術院校體育教學在線管理的現(xiàn)狀和特點，構建符合學校實際情況的便于操作、易于使用的體育教學在線管理系統(tǒng)。通過教學在線管理系統(tǒng)實施教學管理，進行教學改革與實踐，實施快捷教學管理服務，減少中間環(huán)節(jié)，幫助決策，真正實現(xiàn)體育教學的科學化、系統(tǒng)化和計算機網(wǎng)絡化管理，優(yōu)化教學管理效果。

4 系統(tǒng)設計方案

4.1 系統(tǒng)設計要求

4.1.1 實用性要求。系統(tǒng)開發(fā)應從實用性出發(fā)，開發(fā)具有吸引力，受到學校師生廣泛歡迎的應用，實用性是設計工作的出發(fā)點，是衡量系統(tǒng)設計質量的首要標準。美術院校體育教學在線管理系統(tǒng)是為了改進傳統(tǒng)教學方式和手段的局限性，提高教學效果和管理水平。設計中要根據(jù)美術院校體育教學管理現(xiàn)狀，滿足體育教學各項管理事務的實際需要，實現(xiàn)隨時隨地進行多線程異地協(xié)同教學管理功能。

4.1.2 可操作性要求。美術院校體育課程教學管理系統(tǒng)涉及的用戶面較廣，使用目的和任務往往又各不相同，并且每個使用者均有可能是第一次接觸，對系統(tǒng)的熟悉程度不高。因此，在設計過程中必須強調以人為本，通過人性化設計，降低使用和操作門檻。使用者不需要接受特別的專業(yè)培訓，就能夠快速理解和運用系統(tǒng)功能和操作方法。

4.1.3 擴展性要求。系統(tǒng)設計過程中要充分考慮系統(tǒng)的未來成長和網(wǎng)絡升級的平衡銜接，保證基本設計核心的向后擴展性。在今后的管理中可以隨時添加新功能或修改、完善現(xiàn)有功能，便于升級和移植。預留各種數(shù)據(jù)查詢、調用、導出等接口，方便與學校的校園網(wǎng)等平臺進行數(shù)據(jù)交換的集成對接。設計既要滿足用戶業(yè)務發(fā)展的要求，又要滿足信息技術發(fā)展的需要，確保系統(tǒng)能夠長期使用。

4.1.4 經(jīng)濟性要求。經(jīng)濟性主要關注的是資源投入和使用過程中成本節(jié)約的水平、程度及資源使用的合理性，是衡量系統(tǒng)值不值得開發(fā)的重要依據(jù)。系統(tǒng)盡可能采用成熟、先進的計算機技術、軟硬件設備、設計思想、網(wǎng)絡結構和開發(fā)工具等，全面考量系統(tǒng)開發(fā)、使用、維護和擴展的經(jīng)濟性，以最少的資源消耗獲得服務和成果的最大化，降低用戶的總體成本。

4.2 系統(tǒng)環(huán)境配置要求

4.2.1 系統(tǒng)軟件環(huán)境。美術院校體育教學管理包含了大學教學管理的各個要素，是一項復雜的管理工程。依托計算機和網(wǎng)絡對美術院校體育教學進行在線管理，使美術院校體育教學的網(wǎng)絡化、信息化管理融入到傳統(tǒng)的教學管理模式之中。本系統(tǒng)采用當今主流的設計理念，設計基于B／S（瀏覽器／服務器）架構的開放性應用程序。操作系統(tǒng)選擇主流的微軟Windows Server 2003 系統(tǒng)，開發(fā)語言選擇基于Windows平臺最先進的C＃語言，主要開發(fā)工具采用時下最為流行的微軟ASP.NET 3.5技術，數(shù)據(jù)庫采用全面的數(shù)據(jù)庫平臺Microsoft SQL Server 2005。系統(tǒng)軟件環(huán)境配置要求如表1所示。

表1 系統(tǒng)軟件環(huán)境配置要求

4.2.2 系統(tǒng)硬件環(huán)境。由于系統(tǒng)是基于B／S結構開發(fā)，因此開發(fā)和使用設備都非常簡單，只需目前主流的計算機主機即可，無需另行添置其他額外設備。用戶使用設備涵蓋目前常用的IT 終端設備，如臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、甚至手機等智能移動設備。即使今后系統(tǒng)升級對使用設備也沒有特殊要求，所需硬件技術要求不高但適用范圍極廣是開發(fā)本系統(tǒng)的最大優(yōu)勢。

4.2.3 系統(tǒng)網(wǎng)絡環(huán)境。計算機網(wǎng)絡是信息傳遞的載體和用戶接入的基礎。當今計算機網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展，網(wǎng)絡無處不在為本系統(tǒng)提供了堅實的網(wǎng)絡基礎。具有在線管理功能的信息系統(tǒng)，用戶可以通過網(wǎng)絡，不受時空限制，隨時隨地使用IT 終端設備進行教學管理。系統(tǒng)硬件與網(wǎng)絡環(huán)境配置要求如表2所示。

表2 系統(tǒng)硬件與網(wǎng)絡環(huán)境配置要求

4.3 系統(tǒng)結構模式

系統(tǒng)采用三層B／S模型結構，用戶使用瀏覽器完成人機交互。B／S結構即Browser（瀏覽器）／Server（服務器）結構。程序和數(shù)據(jù)庫設在Server（服務器）端，客戶端通過Browser（瀏覽器）進行信息管理。這種結構下，用戶通過瀏覽器工作界面，由服務器端實現(xiàn)主要事務邏輯。它能使不同的人員，從不同的地點，以不同的接人方式，不用安裝任何專門軟件，訪問和操作共同的數(shù)據(jù)庫。它能有效地保護數(shù)據(jù)平臺和管理訪問權限，簡化了系統(tǒng)的開發(fā)、維護和使用，是Web興起后的一種新型網(wǎng)絡結構模式，更成為當今應用軟件的首選體系結構。B／S結構最大的優(yōu)點就是將系統(tǒng)功能實現(xiàn)的核心部分集中到服務器上，簡化系統(tǒng)的開發(fā)和客戶端的電腦載荷，免去了客戶端系統(tǒng)維護與升級。用戶可以不用安裝任何專門的軟件，隨時隨地進行操作，滿足多人同時在線操作瀏覽器實施管理。

4.4 系統(tǒng)界面設計

系統(tǒng)界面設計采用上下作為主框架，左右作為二級框架，在頁面的左側功能列表等菜單按鈕，右側則顯示對應的相關內容，所有項目信息均集中在一個頁面上，欄目導航一目了然。在操作上所有菜單按鈕鼠標浮動上去均有操作說明簡單提示，方便用戶理解。在涉及如刪除等重要操作時，采用提醒二次確認模式以免用戶誤操作。打印頁面采用彈新窗口頁面，方便用戶進行二次加工處理或者直接網(wǎng)頁打印。

4.5 系統(tǒng)功能模塊設計

根據(jù)美術院校體育學科性質、教學管理特點和目標，確定系統(tǒng)功能。本系統(tǒng)采用多功能模塊結構設計，包括系統(tǒng)管理、用戶管理和系統(tǒng)應用3個大模塊和12個子模塊。系統(tǒng)功能模塊設計總體結構如圖3所示。

圖3 系統(tǒng)功能模塊設計總體結構

4.5.1 系統(tǒng)管理模塊。系統(tǒng)管理模塊包括賬號管理、權限管理和日志管理3個子模塊，具備系統(tǒng)的初始化、訪問控制、安全控制和功能擴展等功能，主要由系統(tǒng)管理員負責對這個系統(tǒng)進行維護和操作。

4.5.2 用戶管理模塊。用戶管理模塊包括管理員、教師和學生3個子模塊能，為使用管理系統(tǒng)不同的用戶群賦予各自的權限。

4.5.3 系統(tǒng)應用模塊。系統(tǒng)應用模塊包括任務管理、選課管理、考評管理、資源管理、數(shù)據(jù)管理和系統(tǒng)信息等6個應用模塊，實現(xiàn)收集、加工、傳輸和存儲等遠程操作、資源共享及信息交流功能。

4.5.3.1 任務管理模塊。美術院校體育教學任務包括排課設置、課表內容、授課計劃、教學文檔等二級模塊。具有多條件顯示、下發(fā)任務、數(shù)據(jù)導入、數(shù)據(jù)導出、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、下載打印等功能。用戶通過在線操作，信息能夠實時顯示系統(tǒng)中，所有的數(shù)據(jù)都為實時刷新數(shù)據(jù)，即當某一用戶修改完數(shù)據(jù)后，其他用戶將立即看到最新數(shù)據(jù)。

4.5.3.2 選課管理模塊。選課是高校體育課程管理中一項比較繁復的工作，如何使學生在最短的時間內選擇自己喜愛的美術院校體育課程，是本文的重點研究之一。傳統(tǒng)的人工選課操作繁瑣、過程復雜、耗時多、效率低，選課管理系統(tǒng)可以提高選課效率和管理水平。設計選課模塊時要考慮選課的唯一性、多樣性、及時性和糾錯性。唯一性是指時間、地點、數(shù)量的唯一，避免錯選、漏選和多選情況發(fā)生。多樣性是指學生選課時使用臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、甚至手機都可以完成選課任務。及時性是指用戶可以在任何地理位置使用IT 終端設備，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息互通和網(wǎng)絡資源共享，不受時空限制，隨時隨地進行選課。糾錯性是指當選課發(fā)生錯誤后，管理員可以通過選課變更糾正錯誤，即可批量操作又可單獨修改，方便快捷。

4.5.3.3 考評管理模塊。包括學生考核評價管理和教師教學質量測評管理兩項功能。學生考核評價管理具有在線理論答卷、術科視頻考核、成績錄入、成績查詢和結果分析5項功能。教師教學質量測評是結合教學質量評價指標體系，通過設置、測評和統(tǒng)計三個步驟，通過打分、征求意見等形式進行信息的統(tǒng)計處理?？杉皶r了解教師在備課、教學方法、教學手段等方面存在的教學問題，為教學督導、教學管理人員、學生提供建議的反饋平臺。系統(tǒng)以瀏覽器的工作形式進行，使用微軟的ASP技術，整個考評過程支持動態(tài)變化，網(wǎng)上數(shù)據(jù)在線采集，計算機運算處理，實現(xiàn)便捷、快速、真實、合理的教學考評管理。

4.5.3.4 資源管理模塊。網(wǎng)絡教學資源的有效管理是體育教學在線管理系統(tǒng)的核心和關鍵，具有資源上傳、下載、檢索、存儲功能，是形成開放、高效的新型教學模式的重要途徑。資源管理模塊包括教學資源、學習資源、多媒體素材和精品課程4個子模塊。教學資源模塊的服務對象主要是體育教師，包括體育課電子教案庫、體育試題庫、CAI課件庫、教改論文庫等。學習資源模塊的服務對象主要是學生，包括電子圖書、學習資源、虛擬教室。多媒體素材模塊包括各類文字、圖形、圖片、音頻、視頻、動畫等素材。精品課程是教師隊伍、教學內容、教學方法、教材和教學管理一流的優(yōu)質課程，具有極高的在線示范性效果。精品課程資源模塊一般由所在院校教務系統(tǒng)統(tǒng)一建設，本系統(tǒng)設計時只需考慮模塊鏈接，通過點擊網(wǎng)頁，就可以直接鏈接到精品課程網(wǎng)址，瀏覽精品課程網(wǎng)上內容。

4.5.3.5 交流管理模塊。提供BBS服務、教育論壇、電子郵件服務，可以實現(xiàn)網(wǎng)上信息發(fā)布、在線答疑輔導、論壇互動討論等信息交流功能。用戶登陸模塊后可以針對體育教學中的各種問題通過在交流管理模塊進行信息的交互與反饋，及時獲得準確信息。

4.5.3.6 數(shù)據(jù)管理模塊。數(shù)據(jù)管理是系統(tǒng)建設的關鍵，是系統(tǒng)管理的核心與基石，是維持整個系統(tǒng)運行的支柱。管理員可以通過數(shù)據(jù)管理設置校區(qū)、院系、專業(yè)、教師、上課地點、成績分配等內容，具有添加、編輯和刪除功能。

5 結束語

基于B／S架構設計的美術院校體育教學在線管理系統(tǒng)，界面友好、操作簡單、功能完備、易于擴展，能對美術院校體育課程的教學任務、選課分班、教學資源、質量考評和交流互動等事務進行在線管理和控制。美術院校體育教學管理要求師生共同參與教學管理的全過程，使管理從傳統(tǒng)的以教師為主導的人工管理模式，過渡到以學生為中心的雙向互動的信息化、智能化在線管理模式，是現(xiàn)代信息管理與傳統(tǒng)教學管理的有機整合，是實現(xiàn)美術院校體育課程教學目標、教學內容、教學方法、教學評價根本性變革的重要途徑。

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