齊玉英

摘 要：初中地理課是一門(mén)相對(duì)而言比較難學(xué)的課程，它的靈活性強(qiáng)、知識(shí)量大、內(nèi)容廣闊，因此，要想學(xué)好初中地理課，必須掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技能。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)技能；地圖；記憶；心態(tài)

一、通過(guò)總結(jié)獲得學(xué)習(xí)方法

每個(gè)學(xué)生的邏輯思維雖然都有差異，但是，有些方法和技能依然可以適用于大多數(shù)的學(xué)生。在初中地理課的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法其實(shí)有很多。

1.教材的使用

學(xué)習(xí)地理課最基本的工具就是地理教材了，但怎樣讓地理教材得到最大限度的利用，卻并不是每個(gè)人都清楚地知道的。認(rèn)真閱讀教材在地理課程的學(xué)習(xí)中只具備最基本的作用，那就是讓學(xué)生了解相關(guān)的概念以及知識(shí)架構(gòu)，學(xué)習(xí)能力的真正形成其實(shí)主要靠各種疑問(wèn)的發(fā)掘和尋找解答的過(guò)程。在教材的指引下，將各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)在摸索中慢慢串聯(lián)，就能更好地學(xué)習(xí)初中地理，同

時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行這樣有目的性的鍛煉，也可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

2.地圖的使用

地理教材中附有許多地圖，將這些地圖充分利用起來(lái)，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的有效信息，同時(shí)養(yǎng)成看圖、用圖、分析圖的好習(xí)慣。腦中零散的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖形聯(lián)系起來(lái)后，復(fù)雜的地理問(wèn)題就可以轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的直觀圖像，抽象的事物變得具體起來(lái)。經(jīng)?？磮D、讀圖，學(xué)生的思維方式也會(huì)在潛移默化中產(chǎn)生一種慣性，大腦會(huì)通過(guò)各種感官來(lái)感知遇到的地理問(wèn)題，從而找到最快捷的解決方法。通過(guò)使用地圖，學(xué)生的思維得以深化，創(chuàng)造力也會(huì)得到激發(fā)。

二、用科學(xué)的方法記憶知識(shí)點(diǎn)

1.對(duì)比記憶法

對(duì)比記憶法的優(yōu)點(diǎn)是能在不同的地理事物之間建立聯(lián)系，通過(guò)比較它們的異同來(lái)幫助記憶。比如，中國(guó)的河流有長(zhǎng)江和黃河，雖然它們的所在地、長(zhǎng)度、流經(jīng)面積都不一樣，但由于它們都是中國(guó)重要的河流，因此，可以通過(guò)對(duì)比記憶的方法來(lái)記憶它們的相關(guān)參數(shù)。

2.歸納記憶

地理是一門(mén)綜合性學(xué)科，我們既要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)架，還

要背誦它散亂且繁多的知識(shí)點(diǎn)，比如：各種時(shí)區(qū)、經(jīng)緯度、氣候類(lèi)型等。如果不善于通過(guò)歸納來(lái)學(xué)習(xí)地理課程，那么，它會(huì)讓你耗盡心力卻依然云里霧里地沒(méi)有方向。比如：在學(xué)習(xí)北京的氣候類(lèi)型時(shí)，我們可以順便歸納出它的經(jīng)緯度、所屬時(shí)區(qū)等，將這個(gè)地方的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都羅列到一起，這樣，很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)便能在一次又一次的重復(fù)記憶中不停地出現(xiàn)，被大腦牢牢記住。

三、把握好心態(tài)

地理課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它需要不斷地積累與摸索，因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能急躁。

1.由易到難

做任何事情，自信心都是非常重要的，初學(xué)時(shí)，不要讓自己解決太復(fù)雜的問(wèn)題。一方面，地理課程的學(xué)習(xí)十分講究學(xué)習(xí)方法，若是解決問(wèn)題時(shí)方向不對(duì)，很可能會(huì)一無(wú)所獲，無(wú)端地浪費(fèi)時(shí)間；另一方面，初學(xué)時(shí)就碰到這種情況會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性與自信心。

2.舉一反三

碰到苦思很久依然無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，不要急躁，我們可以適當(dāng)?shù)胤艞?，但是要記錄下這些問(wèn)題，并寫(xiě)下此時(shí)的思路與想法。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中碰到相似的題目并順利解答后，我們便可以回過(guò)頭去重新思考那些留待解決的問(wèn)題，解答出來(lái)后記得要回顧那個(gè)時(shí)候的解題想法，通過(guò)對(duì)比就可以知道當(dāng)時(shí)的思考誤區(qū)在哪

里，以后便可以避免再犯相同的錯(cuò)誤。

初中地理的學(xué)習(xí)耗時(shí)又耗力，一套完整的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省不少的時(shí)間，同時(shí)也能增加我們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心以及自主能動(dòng)性。對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，我們需要不斷地回顧與總結(jié)，在不停地練習(xí)中摸索捷徑；對(duì)于學(xué)習(xí)的心態(tài)，要始終保持平和。在這個(gè)過(guò)程中，我們很難在短時(shí)間內(nèi)看到明顯的進(jìn)步與成果，但只要你堅(jiān)持，一定會(huì)有意想不到的收獲。

參考文獻(xiàn)：

安傳江.小議初中地理學(xué)習(xí)方法與能力形成[J].課題與研究：新課程論壇，2012（21）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中學(xué)）