孫臘梅

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言仿佛是固定的，在具體應(yīng)用和教授過(guò)程中應(yīng)該把它看成是靈活的交流工具，不要把它當(dāng)成無(wú)生命的東西死板地教給學(xué)生。好的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生不斷探索的樂(lè)園，從一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，到一句話，再到一場(chǎng)辯論賽，都讓孩子們津津樂(lè)道。如何讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上樂(lè)于探索是教師努力的方向。

關(guān)鍵詞：探索；興趣；課堂；交流

凡是教學(xué)效果很好的一節(jié)課，都是教師成功地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)探索的欲望，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的。接下來(lái)，筆者把這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，希望能對(duì)進(jìn)一步探索高效英語(yǔ)課堂起到推動(dòng)作用。

一、學(xué)生是課堂的主人

新課改一直倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，教師做學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，英語(yǔ)課堂作為一個(gè)需要大量交流的課堂，更應(yīng)該如此，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生為課堂主體，由學(xué)生管理，這就是小組合作學(xué)習(xí)：由每節(jié)課的“free talk”到 “new lesson presentation”，再到 “practice”和 “check”都由學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行，讓學(xué)生自己管理自己，掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只起輔助作用。這樣學(xué)生才有主人翁意識(shí)，真正樂(lè)于探索新知。

二、把交流作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的

語(yǔ)言只有被應(yīng)用起來(lái)才有生命力，如果只是學(xué)習(xí)死的語(yǔ)言點(diǎn)絲毫不能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，教師要利用課堂上的人和物制造情景，通過(guò)各種手段讓學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)腦，讓他們自發(fā)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果就不會(huì)差。例如：在講授 “Is this your pencil？”時(shí)，我手拿學(xué)生鉛筆問(wèn)：“Is this your pencil？學(xué)生回答：“Yes，it is.”再把鉛筆放遠(yuǎn)處問(wèn)：“Is that your pencil？”學(xué)生回答：“No，it isnt.在練習(xí)時(shí)，我把學(xué)生的物品收集起來(lái)放一個(gè)袋子里，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)句式找到物品的主人。如：“Are these your books？”“Yes，they are.”這樣在找回東西的過(guò)程中，學(xué)生操練了語(yǔ)言，學(xué)中用、用中學(xué)。一旦用到語(yǔ)言并交流成功，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得欣喜無(wú)比。

三、要做到課堂內(nèi)外相結(jié)合

英語(yǔ)教學(xué)要向“45分鐘”要質(zhì)量，但要形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，發(fā)揮學(xué)生探索精神，形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制，光靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要著眼于課下的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。可由課上布置一個(gè)英語(yǔ)常識(shí)作業(yè)，一個(gè)小論文、學(xué)唱一首英文歌、小故事等讓學(xué)生去查找英文資料，寫(xiě)作文，觀看英語(yǔ)電影或節(jié)目，這些任務(wù)就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)源源不斷的動(dòng)力。另外，還可以組織演講比賽、英文歌比賽，講故事比賽等等讓學(xué)生感受英語(yǔ)世界，通過(guò)一點(diǎn)物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生不斷積累，超越自己，這是我們最終想要看到的。

總之，英語(yǔ)教學(xué)研究是個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，需要我們不懈地努力，但如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言探索精神，應(yīng)該關(guān)系到語(yǔ)言教學(xué)的成敗，是英語(yǔ)教學(xué)不斷追求的方向。

參考文獻(xiàn)：

徐亞?wèn)|.如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（12）.

（作者單位 遼寧省錦州市黑山縣第二初級(jí)中學(xué)）