郭冬生

女子高校是以“女子”命名并以女生為全部或主要教育對(duì)象的各類高等教育機(jī)構(gòu)的總稱。我國女子高校雖然數(shù)量不多，規(guī)模不大，但是，它們已經(jīng)成為傳播先進(jìn)性別文化、推動(dòng)?jì)D女發(fā)展的一支重要力量。實(shí)踐證明，婦女運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了我國女子高校的發(fā)展，同時(shí)，女子高校也對(duì)我國婦女運(yùn)動(dòng)起到了巨大的推動(dòng)作用。貫徹國家教育規(guī)劃綱要和婦女發(fā)展綱要，推進(jìn)女子高等教育改革，加強(qiáng)女子高校特色建設(shè)，需要加強(qiáng)女子高校教育研究。故本文擬對(duì)當(dāng)前我國女子高校發(fā)展現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，并試圖提出對(duì)策建議。

一、我國女子高校發(fā)展的基本現(xiàn)狀

我國女子高校已有一百多年的歷史，其發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：從清朝末年到“五四”運(yùn)動(dòng)的興起階段（1905—1919年）；從“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)到新中國成立的曲折發(fā)展階段（1919—1949年）；從新中國成立到改革開放初期的合并停滯階段（1949—1984年）；從改革開放初期至今的創(chuàng)新發(fā)展階段（1984年至今）。新中國成立后,特別是改革開放以來，黨和政府重視婦女教育，推進(jìn)了女子院校的發(fā)展，形成了由獨(dú)立設(shè)置的女子本科學(xué)院、女子高等職業(yè)學(xué)院和大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院組成的分支體系。作為高等教育多樣化發(fā)展的一種模式，我國女子高校在探索女子高等教育規(guī)律、培養(yǎng)具有性別平等意識(shí)的高素質(zhì)女性人才方面，發(fā)揮著獨(dú)特、不可替代的作用，為推動(dòng)我國婦女事業(yè)和高等教育的發(fā)展作出了積極而重要的貢獻(xiàn)。[1]28

（一）獨(dú)立設(shè)置的女子高校

獨(dú)立設(shè)置的女子高校既區(qū)別于占主流的男女生混合普通高校，也有別于那些依托普通高校設(shè)置的（二級(jí)）女子學(xué)院，它們從事著與女性人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，從整體上看是一種特殊的高等教育環(huán)境或稱文化環(huán)境。

截至2012年，全國有獨(dú)立設(shè)置的女子普通本科學(xué)院3所（中華女子學(xué)院、湖南女子學(xué)院、山東女子學(xué)院），女子高等職業(yè)學(xué)院3所（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建華南女子職業(yè)學(xué)院）。[2]4這些學(xué)校的辦學(xué)條件得到了明顯改善，辦學(xué)特色初步顯現(xiàn)，社會(huì)聲譽(yù)正在不斷提高，在全國高等教育和婦聯(lián)組織系統(tǒng)中發(fā)揮著難以替代的作用。其基本信息見表1。

表1 六所獨(dú)立設(shè)置的女子高?；拘畔?/p>

1.專業(yè)設(shè)置注重應(yīng)用

在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)上，女子高校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，充分考慮女生特點(diǎn)和辦學(xué)條件，不追求“大”和“全”的學(xué)科專業(yè)架構(gòu)，而是本著“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”原則，開設(shè)有利于女生就業(yè)和成才的專業(yè)以及其他高校沒有的專業(yè)，同時(shí)積極引導(dǎo)女生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)上以男性為主導(dǎo)的專業(yè)，形成了有一定特色的學(xué)科專業(yè)體系，建成了一批國家級(jí)、省部級(jí)的品牌專業(yè)或特色專業(yè)，詳見表2。

表2 三所女子本科院校2011年本科專業(yè)設(shè)置情況

例如，中華女子學(xué)院的社會(huì)工作、學(xué)前教育、女性學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，湖南女子學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)、旅游管理、社會(huì)工作專業(yè)，山東女子學(xué)院的學(xué)前教育、社會(huì)工作、旅游管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，均已建成省級(jí)品牌和特色專業(yè)。

2.人才培養(yǎng)初具特色

女子高校重視性別差異，注重“四自”精神和性別平等意識(shí)培養(yǎng)，建立了無性別偏見、有利于女生自由全面發(fā)展的教育環(huán)境，形成了比較鮮明的培養(yǎng)特色。在課程和教學(xué)上，女子高校堅(jiān)持因性別施教，加強(qiáng)女性素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生開設(shè)了女性學(xué)、女性心理學(xué)、女性禮儀、形體訓(xùn)練、形象設(shè)計(jì)等一系列女性教育特色課程，見表3所示。

在這些學(xué)校，課堂教學(xué)注意運(yùn)用性別分析方法，培養(yǎng)學(xué)生的性別平等意識(shí)和獨(dú)立人格。把“大學(xué)文化”和“女性文化”有機(jī)融合起來，通過蘊(yùn)含女校精神的校園文化活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)“四自”精神，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和性別平等意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3.科研服務(wù)呈現(xiàn)活力

女子高校堅(jiān)持“科研強(qiáng)?！睉?zhàn)略，堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)，整合校內(nèi)外研究力量，在男女平等和婦女兒童發(fā)展等領(lǐng)域開展多學(xué)科和跨學(xué)科研究，傳播先進(jìn)性別文化，取得了一批對(duì)婦女發(fā)展有重要影響的研究成果。中華女子學(xué)院等三所女子本科院校都是全國婦聯(lián)婦女研究/培訓(xùn)基地，在婦女/性別研究、女性教育研究等領(lǐng)域形成了一定的特色和優(yōu)勢(shì)，處于國內(nèi)先進(jìn)水平。例如，中華女子學(xué)院牽頭完成的《中國婦女教育發(fā)展報(bào)告》（婦女教育藍(lán)皮書）已成為國內(nèi)女性教育研究的品牌，《中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)》在婦女/性別研究領(lǐng)域具有領(lǐng)先水平；湖南女子學(xué)院出版了《女子高校發(fā)展戰(zhàn)略研究》《女性文學(xué)與文化研究叢書》等有影響的學(xué)術(shù)著作；山東女子學(xué)院成立了山東省婦女研究所，《山東女子學(xué)院學(xué)報(bào)》也在同行中具有較大的影響力。

表3 五所獨(dú)立設(shè)置的女子高校女性教育特色課程一覽表

4.辦學(xué)條件得到改善

近幾年來，獨(dú)立設(shè)置的女子高校利用“改制”、評(píng)估等契機(jī)，加大投入和建設(shè)力度，建起了較為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子閱覽系統(tǒng)，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)條件顯著改善。如，中華女子學(xué)院自1995年遷址、擴(kuò)建以后，校園規(guī)劃建設(shè)成效顯著，花園式校園現(xiàn)已基本成型，并建起了現(xiàn)代化的圖書館和較完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，擁有全國最全的女性/性別研究信息資源（中國女性圖書館）。湖南女子學(xué)院自2003年啟動(dòng)“升本”工程以來，學(xué)校占地面積增至500多畝，校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，被評(píng)為“長(zhǎng)沙市花園式單位”，其體育館設(shè)施先進(jìn)，曾被用作第五屆全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)地。山東女子學(xué)院擁有長(zhǎng)清、市中兩個(gè)校區(qū)，占地1000多畝，建立了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，圖書館藏文獻(xiàn)資源不斷豐富，擁有較為先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)基地。

5.社會(huì)聲譽(yù)不斷提升

近幾年來，隨著辦學(xué)條件的改善、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的加強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量和科研服務(wù)水平的提升，獨(dú)立設(shè)置的女子高校日益得到社會(huì)的認(rèn)可，畢業(yè)生普遍得到用人單位的好評(píng)，對(duì)考生和家長(zhǎng)的吸引力越來越強(qiáng)。中華女子學(xué)院在婦女教育研究、婦女/性別理論研究、婦女干部培訓(xùn)、婦女教育國際交流等方面發(fā)揮著龍頭帶動(dòng)作用。湖南女子學(xué)院在2006年人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲“優(yōu)秀”佳績(jī)，并已成為“湖南省湖湘女性文化研究基地”和“湖南省高等教育（女性教育）學(xué)科研究基地”。山東女子學(xué)院已成為山東省婦女人才培養(yǎng)、婦女理論研究和宣傳馬克思主義婦女觀的重要基地。

（二）大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院

1987年南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院恢復(fù)建校。1993年天津師范大學(xué)國際女子學(xué)院成立。1995年第四次世界婦女大會(huì)召開前后，大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院得到了較快發(fā)展，大連大學(xué)女子學(xué)院、上海師范大學(xué)女子文化學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)女子學(xué)院相繼誕生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院（二級(jí)學(xué)院）10余所，其中絕大多數(shù)是公辦院校。

從辦學(xué)模式來看，大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院分為實(shí)體型和虛體型兩種模式。實(shí)體型女子學(xué)院是指依托大學(xué)開設(shè)若干專業(yè)并獨(dú)立招收學(xué)生的女子學(xué)院，如南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院、上海師范大學(xué)女子文化學(xué)院；虛體型女子學(xué)院是指不獨(dú)立對(duì)外招生而以大學(xué)現(xiàn)有本科生或研究生為教育對(duì)象的女子學(xué)院，如同濟(jì)大學(xué)女子學(xué)院、大連大學(xué)女子學(xué)院。

從教育功能來看，大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院既有學(xué)歷教育，也有非學(xué)歷教育；既有普通高等教育，也有成人高等教育。有的以普通本科學(xué)歷教育為主，如上海師范大學(xué)女子文化學(xué)院、南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院；有的以職后婦女培訓(xùn)為主，如杭州女子學(xué)院、溫州大學(xué)女子學(xué)院。

從教育對(duì)象來看，絕大多數(shù)大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院只面向女生或者只招收女生，也有少數(shù)大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院男女生兼收。例如，南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院的研究生和成人繼續(xù)教育招收男生，大連大學(xué)女子學(xué)院的女性/性別課程也向男生開放。

大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院高舉“特色”旗幟，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、校園文化、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面形成了自己的特色。主要表現(xiàn)在：

1.立足培養(yǎng)高層高雅女性人才

在培養(yǎng)目標(biāo)上，大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院基本上定位在培養(yǎng)高素質(zhì)高層次女性專門人才上，普遍重視女生綜合素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)“四自”精神、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如，南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院以培養(yǎng)人格獨(dú)立、品德高尚、氣質(zhì)優(yōu)雅、富有科學(xué)精神和生活情趣的現(xiàn)代知識(shí)女性為目標(biāo)；上海師范大學(xué)女子文化學(xué)院以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高的綜合文化素養(yǎng)和多種技能，具有現(xiàn)代意識(shí)及親和力的復(fù)合型女性人才為目標(biāo)；同濟(jì)大學(xué)女子學(xué)院以培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和自主自立、積極向上的生活目標(biāo)，具有領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新才能的高層次女性專業(yè)人才為目標(biāo)。

2.注重開發(fā)女性特色課程

大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院開出了若干滿足女生特殊需求、挖掘女性發(fā)展?jié)撃?、體現(xiàn)先進(jìn)性別意識(shí)的女性特色課程或素質(zhì)教育課程。同濟(jì)大學(xué)女子學(xué)院的“女性特色班”實(shí)行專業(yè)學(xué)習(xí)和女性特色課程的雙軌制培養(yǎng)模式，通過開設(shè)女性特色課程及開展各種形式的女性綜合素質(zhì)提升項(xiàng)目，充分挖掘女大學(xué)生自身的發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)“工程基礎(chǔ)、科學(xué)精神、人文修養(yǎng)、國際視野”的綜合特質(zhì)，使學(xué)生具備成為高層次女性科技領(lǐng)軍人才的潛質(zhì)。[3]

3.整合各類教育資源

大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院利用母體學(xué)校的學(xué)科、課程、師資、設(shè)備設(shè)施、圖書資料、校園文化等資源環(huán)境優(yōu)勢(shì)，依托婦聯(lián)的組織優(yōu)勢(shì)和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，搭建女子高等教育平臺(tái)，不斷推進(jìn)女性/性別學(xué)科建設(shè)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方案制定和女性教育實(shí)踐過程中，大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院注重整合大學(xué)內(nèi)部和外部資源，注意發(fā)揮高校的學(xué)科平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和婦聯(lián)的政治動(dòng)員優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)、“四自”精神和高雅氣質(zhì)的現(xiàn)代女性人才方面，邁出了可喜的步伐。

4.服務(wù)先進(jìn)性別文化建設(shè)

大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院以先進(jìn)性別和教育理念為指導(dǎo)，積極開展女性/性別理論研究，傳播先進(jìn)性別文化，努力推動(dòng)性別公正、公平的實(shí)踐。如，沈陽師范大學(xué)、大連大學(xué)、西安培華學(xué)院等高校的女子學(xué)院，已經(jīng)成為本省市婦女/性別理論研究的基地。大學(xué)內(nèi)設(shè)女子學(xué)院既以本學(xué)院的學(xué)生為直接教育對(duì)象，又面向全校學(xué)生開放女性特色教育課程，并努力為社會(huì)各界女性提供專題培訓(xùn)和講座，在女性理論研究、性別平等意識(shí)傳播等方面發(fā)揮了積極作用，成為傳播和推進(jìn)先進(jìn)性別文化的一支重要力量。

二、我國女子高校存在的問題及其成因

在看到我國女子院校取得成就的同時(shí)，必須看到其面臨的困難和問題。

1.辦學(xué)定位有待進(jìn)一步明確

當(dāng)前多數(shù)女子高校的辦學(xué)定位是清晰合理的，但是，由于對(duì)自身的歷史與現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)等缺乏系統(tǒng)分析，對(duì)社會(huì)需求、同行狀況等缺乏深入了解，對(duì)高等教育規(guī)律、國家政策等缺乏整體把握，有的學(xué)校也存在辦學(xué)定位不夠清晰準(zhǔn)確，目標(biāo)不具體、缺少前瞻性等問題。還有的學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想有生搬硬套的跡象，并未體現(xiàn)出其女子高校應(yīng)有的大學(xué)特色。

2.辦學(xué)特色有待進(jìn)一步培育

認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前女子高校真正被社會(huì)廣泛認(rèn)同的“優(yōu)良”、“獨(dú)特”、“持久”特征不多。一些學(xué)校所謂的“特色”是建構(gòu)性的理念狀態(tài)，不是發(fā)展中的實(shí)然狀態(tài)。由于對(duì)分性別教育及學(xué)校情況缺乏深入系統(tǒng)的研究，女子院校粘貼和復(fù)制傳統(tǒng)大學(xué)的特征明顯，在體現(xiàn)規(guī)律、承繼傳統(tǒng)的同時(shí)，“量身定做”的特點(diǎn)不充分。例如，如何克服理工科弱勢(shì)狀況，為女生進(jìn)入高科技領(lǐng)域創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件，始終是一個(gè)懸而未決的課題。

3.師資水平有待進(jìn)一步提升

女子院校普遍存在教師進(jìn)修機(jī)會(huì)少、知識(shí)儲(chǔ)備不適應(yīng)教學(xué)改革需要的問題。在有的女子高校，教師程度不同地存在教育理論掌握不夠、科研教學(xué)能力不足、職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)缺乏等問題，特別是近幾年新進(jìn)教師多的女子院校，出現(xiàn)了教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化、職稱和年齡結(jié)構(gòu)惡化的現(xiàn)象。此外，有的教師身兼多職，無暇顧及本職工作；有的學(xué)校骨干教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，難以留住有真才實(shí)學(xué)的高層次人才。

4.學(xué)科專業(yè)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

由于“轉(zhuǎn)制”或升格的時(shí)間不長(zhǎng)，在學(xué)科和科研等方面的積累不夠，獨(dú)立設(shè)置的女子高校學(xué)科建設(shè)水平不高，發(fā)展后勁不足，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，有的女子高校還存在不重視學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科方向不明確、學(xué)科力量不集中、學(xué)科特色不突出、學(xué)科建設(shè)機(jī)制不完善等問題。

5.經(jīng)費(fèi)投入有待進(jìn)一步落實(shí)

辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足或不穩(wěn)定制約了女子院校的健康、持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，絕大多數(shù)女子院校是依托婦聯(lián)或與婦聯(lián)合作創(chuàng)辦起來的，各級(jí)婦聯(lián)對(duì)女子院校的發(fā)展是很重視的，但是，由于婦聯(lián)自身財(cái)力有限，在經(jīng)費(fèi)投入上力不從心，這在一定程度上制約了女子高校的發(fā)展。

6.發(fā)展環(huán)境有待進(jìn)一步改善

由于生源的性別單一，女子院校在招生上通常要比傳統(tǒng)院校承受更大的壓力。同時(shí)，社會(huì)對(duì)分性別教育的認(rèn)識(shí)存在偏差或者誤解，對(duì)獨(dú)立女子院校存在的價(jià)值與合理性仍然存有疑慮。[4]相對(duì)美國等西方發(fā)達(dá)國家乃至印度這樣的發(fā)展中大國，我國當(dāng)前女子院校的數(shù)量及其社會(huì)地位，與建設(shè)教育強(qiáng)國的目標(biāo)不盡相稱。

三、對(duì)我國女子高校改革和發(fā)展的若干建議

女子高校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，深入落實(shí)國家教育規(guī)劃綱要和婦女發(fā)展綱要，推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，注重提高質(zhì)量，努力為建設(shè)高等教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，特提出如下幾條建議：

1.加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃

女子高校及其主管部門要重視女子高校發(fā)展研究，重視戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和實(shí)施。制定學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃，最重要的是找準(zhǔn)辦學(xué)特色和定位。女子高校是充分開發(fā)女生潛質(zhì)的教育形式，也是一個(gè)國家或地區(qū)文明進(jìn)步的標(biāo)志。因此，女子高校在戰(zhàn)略上必須打好“特色牌”，并使之在辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系、學(xué)校管理等多個(gè)方面得到體現(xiàn)。比如，在培養(yǎng)目標(biāo)定位上，女子高校要為女生提供比傳統(tǒng)高校更優(yōu)越的成才環(huán)境，成為女性人才成長(zhǎng)的“搖籃”和傳播先進(jìn)性別文化的“火炬手”。

2.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

女子高校內(nèi)涵建設(shè)有多重含義，它要落實(shí)在理念、教學(xué)、管理、服務(wù)、基本建設(shè)等多個(gè)側(cè)面。其中，最核心的是建設(shè)有質(zhì)量保障的女性教育特色。這種特色應(yīng)該體現(xiàn)在：有一套獨(dú)特的課程體系，有一套獨(dú)特的教學(xué)模式，有一套獨(dú)特的管理方法，有一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。[5]簡(jiǎn)言之，女子高校特色的本質(zhì)是建設(shè)一個(gè)優(yōu)于男女混合高校、能讓女生在這里得到更自由和全面發(fā)展的教育（或文化）環(huán)境。

3.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

女子高校要加大人才隊(duì)伍建設(shè)投入，以學(xué)科建設(shè)為動(dòng)力，以學(xué)科帶頭人和團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，調(diào)整和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善人才選拔、引進(jìn)、培養(yǎng)機(jī)制，匯集一批高水平的專家和學(xué)者，形成合理的學(xué)科梯隊(duì)，快速提升學(xué)校學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。要建立教師外語培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，拓展教師的國際視野，大幅提高有國外（海外）留學(xué)一年以上經(jīng)歷的教師比例。女子職業(yè)院校要完善教師定期實(shí)踐制度，提高持有“兩證”（專業(yè)技術(shù)資格證、職業(yè)資格證）教師的比例。

4.提高科研水平

女子院校要探索產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的有效機(jī)制，打造女子高校的科研特色和學(xué)術(shù)品牌，為國家、地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。要發(fā)揮女性教育示范中心和婦女/性別研究的主陣地作用，圍繞女性發(fā)展、性別平等等重大理論和實(shí)踐問題，開展多學(xué)科、跨學(xué)科研究，努力成為各級(jí)政府和婦女組織的智囊團(tuán)、思想庫，婦女/性別研究的前沿陣地，婦女相互學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)平臺(tái)，以及推動(dòng)中外婦女對(duì)話交流、增進(jìn)共識(shí)的橋梁。

5.改善辦學(xué)條件

辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺是當(dāng)前我國女子高校普遍存在的難題，解決這個(gè)難題必須多措并舉。一方面，各級(jí)政府和主管部門要鞏固對(duì)女子高校的各種優(yōu)惠政策，加大政策扶持或經(jīng)費(fèi)投入的力度，為女子高校發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。另一方面，女子院校自身也要強(qiáng)化以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展的觀念，克服“等、靠、要”思想，在爭(zhēng)取政府和主管部門大力支持的同時(shí)，積極尋找市場(chǎng)和社會(huì)資源。例如，主動(dòng)為政府、地方、社區(qū)和用人單位服務(wù)，爭(zhēng)取承接更多的科研課題和服務(wù)項(xiàng)目，從而為學(xué)校爭(zhēng)得更多的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等。

6.改善發(fā)展環(huán)境

女子高校必須加大宣傳和推銷的力度，形成正確的輿論導(dǎo)向，爭(zhēng)取公眾的廣泛理解和支持。要讓全社會(huì)增進(jìn)對(duì)女子高校價(jià)值的認(rèn)同，至少需要達(dá)成兩點(diǎn)共識(shí)：女子院校是一種特殊的文化環(huán)境——這里比男女混合高校更能喚醒女性的自覺，張揚(yáng)女性的個(gè)性；女子高校是探索女性成長(zhǎng)成才規(guī)律的實(shí)驗(yàn)田——這里按照女性身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施針對(duì)性教育，更能造就職業(yè)與人生均衡發(fā)展的現(xiàn)代女性。我們相信，通過政府、婦聯(lián)、社會(huì)公眾、新聞媒體和女子院校的共同努力，女子高校的發(fā)展環(huán)境將得到更為有效的改善。