李洵

【摘 要】我校的輔導(dǎo)員是我校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是對(duì)我校大專生進(jìn)行思想政治教育的中堅(jiān)力量。當(dāng)前我校的大專生均屬于90后，90后學(xué)生復(fù)雜多變的心里裝狀態(tài)，以及當(dāng)前高校教育大眾化的發(fā)展趨勢(shì)、醫(yī)療制度的改革、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、不科學(xué)的就業(yè)觀念，給這一時(shí)期的醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員帶來非常大的壓力去迎接挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，做好醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員工作，我對(duì)自己的工作做了幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；輔導(dǎo)員工作；90后學(xué)生群體；思考

我校的輔導(dǎo)員是我校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是對(duì)我校大專生進(jìn)行思想政治教育的中堅(jiān)力量。當(dāng)前我校的大專生均屬于90后，90后學(xué)生相對(duì)于以往的80后學(xué)生來講， 由于物質(zhì)生活的富足和網(wǎng)絡(luò)盛行等原因，有很多的不同之處。作為90后的輔導(dǎo)員，我們必須要調(diào)整自己，去適應(yīng)我們所面臨的新群體，才能把輔導(dǎo)員工作做得更好，當(dāng)好學(xué)生的政治理論教育導(dǎo)師。我覺得自己的工作可以從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整來：

1.用心去了解自己所面臨的學(xué)生群體

了解自己的學(xué)生包括三方面的內(nèi)容：第一，了解處在16-20歲這一年齡階段學(xué)生群體共性；第二，了解90后學(xué)生存在的“個(gè)性”；第三，了解學(xué)生在特定的家庭環(huán)境下形成的性格等方面的特征。我們的學(xué)生群體存在的年齡跨度大致范圍在16-20歲之間，這一年齡段的孩子們有極強(qiáng)的可塑性，但是拒絕腐蝕的能力較差；對(duì)新鮮事物的關(guān)注度較強(qiáng)，但是區(qū)分優(yōu)劣的能力相對(duì)較弱；有自己的思想和對(duì)某些事物的看法，但是思想和看法都還不成熟；自己做出的努力希望得到更多的人的肯定，等等。90后的大學(xué)生存在的個(gè)性是：物質(zhì)生活較為豐富的他們，從小接觸的理念都較80后前衛(wèi)，但是容易產(chǎn)生攀比心理?；ヂ?lián)網(wǎng)的盛行讓90后在很小的年齡就已經(jīng)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)使得各國文化之間的交流變得更便捷和更直接。因此90后的學(xué)生接觸國外的一些新潮思想比較早，早就有學(xué)者進(jìn)行過研究，年輕一代更容易接受新思潮和文化的差異性。由此可見，90后的大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比有較多不同的地方。9后的學(xué)生群體呈現(xiàn)這些群體上特點(diǎn)，由于家庭環(huán)境等原因，每個(gè)學(xué)生在特定環(huán)境影響下所形成的性格等有著明顯的差別，了解學(xué)生還要了解學(xué)生性格上的特點(diǎn)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生管理觀念

多年以來我們堅(jiān)信的學(xué)生工作的重心是以“管理”為主，老師一直占主導(dǎo)地位，極少的與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與交流。我覺得這樣的學(xué)生工作管理方式已經(jīng)不再適應(yīng)90后的學(xué)生了，他們有著自己的思想，盡管還不是很成熟，但是畢竟從不成熟到成熟有一個(gè)必經(jīng)的過程。因此“管理學(xué)生”的觀念要轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生”的觀念。一個(gè)人的理念支撐著其接下來的實(shí)踐行為，因此只有將自己的管理理念轉(zhuǎn)變了，實(shí)踐工作才會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。管理和服務(wù)兩種理念立足點(diǎn)是不同的，一個(gè)是老師主導(dǎo)，一個(gè)是學(xué)生主導(dǎo)，因此在兩種理念下支撐的時(shí)間行動(dòng)也是有很大差異的。

3.通過不斷的學(xué)習(xí)減少與學(xué)生之間的代溝

我們?cè)谳o導(dǎo)員工作中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生對(duì)我們所提出的意見建議不采納的情況。對(duì)類似的情況我有較為深刻的體會(huì)，學(xué)生一開始對(duì)輔導(dǎo)員就存在著很大的戒心，你的一言一行根本不能打動(dòng)學(xué)生。我覺得原因是因?yàn)槲覀兒蛯W(xué)生之間有太多的代溝存在。由于年齡的原因注定了我們經(jīng)歷的差異性，這種差異性就是代溝的根源所在。所以必須要通過學(xué)習(xí)來減少這種代溝。曾經(jīng)在輔導(dǎo)員工作中我遇到過一個(gè)對(duì)某款網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷的學(xué)生，我用了很多方式想把該同學(xué)從癡迷游戲的領(lǐng)域拖回現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，都失敗了。每次和他的談心都覺的有些力不從心，因?yàn)槟悴恢浪南敕ㄊ鞘裁矗荒苷业揭粋€(gè)良好的談話切入點(diǎn)。后來我覺得我聽同學(xué)們說其實(shí)該同學(xué)由于游戲技術(shù)較好，在游戲當(dāng)中擁有很高的地位，平時(shí)不喜歡言語的他，只要一經(jīng)有同學(xué)和他談?wù)撨@個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲，他就像換了一個(gè)人一般。因此，我覺得我必須去了解一下這個(gè)游戲是什么，要怎樣才能成為我這個(gè)學(xué)生一樣，在游戲當(dāng)中擁有那么高的地位，試圖從游戲當(dāng)中找到我們溝通之間的切入點(diǎn)。最后的事實(shí)證明了我的努力并沒有白費(fèi)，他的興趣和愛好成為了我們交流的切入點(diǎn)。所以我覺得在輔導(dǎo)員工作中必學(xué)通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自身，減少和學(xué)生之間的代溝，才能讓溝通順利進(jìn)行。

4.在學(xué)生所犯的錯(cuò)誤上定要堅(jiān)持原則，一視同仁

學(xué)生時(shí)代是一個(gè)不斷走向成熟的階段，犯錯(cuò)在所難免。但是在學(xué)生錯(cuò)誤問題上輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持大的原則，無論是誰都不能違背原則性的錯(cuò)誤。一旦違反了原則性的錯(cuò)誤，必須接受相應(yīng)的處罰，而且必須一視同仁。這樣有助于整個(gè)班級(jí)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和提高學(xué)生的自律性。反之，則會(huì)影響輔導(dǎo)員的權(quán)威性，不利于班級(jí)誠信環(huán)境的建立和進(jìn)一步學(xué)生工作的開展。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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