宋 蓉

(安徽省圖書館,安徽 合肥 230001)

·理論探索·

青少年新媒體閱讀分析及圖書館對(duì)策

宋 蓉

(安徽省圖書館,安徽 合肥 230001)

新媒體時(shí)代,個(gè)性化閱讀方式深受青少年歡迎,同時(shí)也影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)青少年新媒體閱讀現(xiàn)狀,分析了新媒體閱讀的優(yōu)勢(shì)及其帶來的問題,提出了圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變遷,采取新的對(duì)策,以適應(yīng)青少年閱讀需求的變化。

青少年;新媒體閱讀;圖書館

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,新媒體產(chǎn)品快速融入人們的日常生活,傳媒也跨入了新媒體時(shí)代。有人說:手機(jī)可以看電視,電視可以上網(wǎng),上網(wǎng)可以打電話,打電話可以開會(huì),開會(huì)可以發(fā)微博,發(fā)微博可以相親,相親可以滅24盞燈,24盞燈滅后還可以閱讀到1 000個(gè)求愛QQ……一切都在昭示,進(jìn)入新媒體時(shí)代,在人們面前呈現(xiàn)的是一派如此鮮美、如此豐富、如此活躍的新天地。在這一大環(huán)境下,閱讀早已不是只有青燈黃卷深夜苦讀這一種場景,它可以在家中、在旅途中,也可以在任何一段空閑時(shí)間;捧在手里的“書”,可以是智能手機(jī)、平板電腦,也可以是Kindle等移動(dòng)終端。這些充滿個(gè)性化的閱讀方式受到了廣大青少年的歡迎,也在某種程度上改變了青少年的閱讀方式和閱讀習(xí)慣。青少年閱讀行為的變化該如何科學(xué)引導(dǎo),成為圖書館界的重要課題,也是擔(dān)負(fù)著以書育人職責(zé)的圖書館人義不容辭的責(zé)任。

1 青少年新媒體閱讀現(xiàn)狀

據(jù)《第九次全國國民閱讀調(diào)查》顯示:2011年我國18—70周歲國民對(duì)新媒體閱讀方式的接觸率為38.6%,比2010年的32.8%上升了5.8個(gè)百分點(diǎn),增幅為17.7%。具體來看,有29.9%的國民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀,比2010年的18.1%增加了11.8個(gè)百分點(diǎn);有27.6%的國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀,比2010年的23.0%增加了4.6個(gè)百分點(diǎn);有5.4%的國民在電子閱讀器上進(jìn)行閱讀,比2010年的3.9%增加了1.5個(gè)百分點(diǎn);有2.4%的國民用光盤讀取所需內(nèi)容,比2010年的1.8%增加了0.6個(gè)百分點(diǎn);有3.9%的國民使用PDA/MP4/MP5等進(jìn)行數(shù)字化閱讀,比2010年的2.6%增加了1.3個(gè)百分點(diǎn)?？梢钥吹?除手機(jī)閱讀外,各類新媒體閱讀方式的接觸率較去年增幅均超過30%,而其中網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的接觸率增長幅度最大,增幅達(dá)65.2%。

同時(shí),《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示,截至2011年12月底,中國青少年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)2.32億,占整體網(wǎng)民的45.1%,占青少年總體的64.4%,青少年互聯(lián)網(wǎng)滲透率持續(xù)上升。青少年網(wǎng)民規(guī)模的不斷壯大,在一定程度上也影響著青少年的閱讀方式。地鐵中、車廂內(nèi),到處是手捧手機(jī)、電子閱讀器和平板電腦的年輕人,也就是說,他們輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了讀書不用紙的夢(mèng)想。在他們的手提包中除了紙和筆,還有大大小小的屏幕——iPhone、MP4、iPad和Kindle,從此讀書成了“讀屏”。

由此可見,新媒體時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等新媒體閱讀方式越來越受到青少年的青睞。以中文在線、起點(diǎn)中文網(wǎng)等為代表的在線網(wǎng)絡(luò)閱讀,以中國移動(dòng)手機(jī)閱讀基地為代表的手機(jī)移動(dòng)閱讀,以亞馬遜Kindle、蘋果iPad以及中國漢王電子書為代表的電子閱讀器閱讀成為青少年最主要的三種閱讀方式。在眾多的新媒體閱讀中,手機(jī)閱讀最受青少年讀者青睞,這與手機(jī)在青少年中的普及率較高及手機(jī)的便攜性、易用性有關(guān)。因此,國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國認(rèn)為,就總體而言,青少年新媒體閱讀的總體趨勢(shì)是不可避免且不可逆轉(zhuǎn)的。

2 新媒體閱讀的優(yōu)勢(shì)

2.1 信息海量 方便快捷

新媒體時(shí)代,海量信息如潮水涌來,上至天文下至地理,古今中外,包羅萬象。不僅有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作支撐,還可以滿足不同的閱讀需求。同時(shí),更新速度快、開放程度高、無地域限制的特點(diǎn),有利于青少年快捷方便地獲取知識(shí),增加對(duì)未知領(lǐng)域的了解,極大地?cái)U(kuò)展知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 雙向互動(dòng) 促進(jìn)交流

良好的互動(dòng)性是新媒體閱讀的優(yōu)勢(shì)之一。不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的單向運(yùn)動(dòng),在新媒體閱讀中,青少年不僅是閱讀的主體,也是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供者。他們直接參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作,發(fā)表自己的觀點(diǎn),傳遞自己的聲音,積極參與網(wǎng)友互動(dòng),既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共享,又展現(xiàn)了自我,開闊了思路,豐富了青少年的課余生活。

2.3 攜帶方便 綠色環(huán)保

以電子閱讀器為例,其存儲(chǔ)量相當(dāng)大,一般5～9英寸的電子閱讀器有4G的內(nèi)存,可容納約2 000冊(cè)圖書。對(duì)于學(xué)生族來說,持有價(jià)格在1 000～2 500元的電子閱讀器即可載滿所有的教輔資料,可以稱得上是個(gè)移動(dòng)的小型圖書館。此外,電子閱讀器還可以大量下載數(shù)字書刊,復(fù)制速度快,成本遠(yuǎn)低于紙質(zhì)圖書,大大節(jié)省了能源和資源,有效改善和保護(hù)了環(huán)境。

3 新媒體閱讀帶來的思考

3.1 青少年對(duì)新媒體的依賴

新媒體信息的方便、快捷和大容量,為青少年解決學(xué)習(xí)、工作中的問題提供了極大的便利,與此同時(shí),也造成了青少年對(duì)新興媒體的盲目依賴,缺乏獨(dú)立的思考能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,只愿意去尋找輕松解決問題的方法。正如T·洛扎克在《信息崇拜》中所言:“信息,到處都是信息,唯獨(dú)沒有思考的頭腦”。

3.2 淺層次閱讀代替深層次思考

近日,著名作家王蒙在上海圖書館舉辦的“讀萬卷書,行萬里路”講座中鄭重告誡讀者:閱讀,過分輕松是危險(xiǎn)信號(hào)。其實(shí),青少年喜歡閱讀,熱愛經(jīng)典著作,也知道深度閱讀的重要性,但是快節(jié)奏的生活以及來自家長、學(xué)校、社會(huì)的壓力,使得青少年心態(tài)浮躁,難以靜下心來細(xì)讀、深讀、精讀。同時(shí),為了更多、更快地接受信息,他們選擇了快餐式的淺閱讀,熱衷于影像、聲音、圖片帶來的感官刺激。淺層的瀏覽代替了專心致志地思考,久而久之,形成了一種習(xí)慣。一些學(xué)生看似夸夸其談、無所不知,實(shí)際上卻缺乏深入的、系統(tǒng)的思考,即所謂的“知道分子”。

3.3 缺乏導(dǎo)向性的閱讀易造成閱讀危機(jī)

新媒體技術(shù)帶來的信息爆炸造成了網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊,錯(cuò)誤信息、垃圾信息、“青少年不宜”的信息紛紛出現(xiàn),而大部分青少年網(wǎng)民缺少相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練,因此,一方面,青少年容易被一些錯(cuò)誤信息誤導(dǎo),也極易受到一些不良信息的消極影響,導(dǎo)致認(rèn)知和語言能力下降;另一方面,青少年花在搜索信息的時(shí)間往往比閱讀本身的時(shí)間更多,容易產(chǎn)生焦慮情緒。這些都是造成青少年閱讀危機(jī)的直接原因。

4 圖書館對(duì)策

盡管歷次《國民閱讀調(diào)查》表明:新媒體閱讀方式的接觸率在逐年上升,但OECD(經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織)舉辦的PISA(國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)2009年測(cè)評(píng)結(jié)果表明,我國學(xué)生(以上海為樣本)新媒體閱讀活動(dòng)廣度指數(shù)平均值僅為-0.35,顯著低于OECD各國的平均值,測(cè)評(píng)顯示我國青少年新媒體閱讀水平和層次較低。發(fā)揮圖書館優(yōu)勢(shì),引領(lǐng)新媒體時(shí)代的青少年閱讀,進(jìn)而提升全民閱讀的質(zhì)量與水平,是圖書館必須承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)。

4.1 加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè),搭建新型閱讀平臺(tái)

應(yīng)對(duì)圖書館現(xiàn)有的文獻(xiàn)信息資源和海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行搜集、篩選、加工、整理,提供適合青少年閱讀的高質(zhì)量的數(shù)字資源。同時(shí),撥出一部分經(jīng)費(fèi),購買適合青少年使用的學(xué)習(xí)軟件、數(shù)據(jù)庫以及有益于青少年健康成長的游戲軟件等。有條件的圖書館可以從實(shí)際出發(fā),開發(fā)青少年數(shù)字圖書館,建設(shè)集圖書新聞、知識(shí)游戲、娛樂藝術(shù)、生活休閑于一體的網(wǎng)上綠色閱讀平臺(tái)。公共圖書館少兒部或少兒分館以及獨(dú)立建制的少兒圖書館更應(yīng)將少兒網(wǎng)站的建設(shè)作為圖書館建設(shè)中重要的部分。

此外,圖書館應(yīng)重視與技術(shù)商、運(yùn)營商的合作,打開思路,及時(shí)關(guān)注新媒體發(fā)展以及應(yīng)用形式,利用新媒體技術(shù)將圖書館的服務(wù)范圍擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、手機(jī)、智能移動(dòng)終端等,形成多樣化、全面性的青少年信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

4.2 重視新媒體閱讀,開展閱讀推廣活動(dòng)

一段時(shí)間以來,一些研究人員因質(zhì)疑新媒體閱讀的“淺層次”,從而對(duì)新媒體閱讀提出異議。圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變遷,以積極主動(dòng)的姿態(tài)應(yīng)對(duì)新媒體閱讀帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),理性看待新媒體閱讀與傳統(tǒng)閱讀的關(guān)系,構(gòu)建和諧的新媒體閱讀環(huán)境,進(jìn)而提升國民閱讀能力與水平。

許多國家早已認(rèn)識(shí)到新媒體閱讀對(duì)提高國民素養(yǎng)的重要性,紛紛開展形式各樣的閱讀運(yùn)動(dòng)。2011年,英國國家圖書館將60 000多冊(cè)19世紀(jì)的經(jīng)典讀物(包括原始插圖和地圖),通過電子掃描應(yīng)用程序裝入iPad,供iPad用戶免費(fèi)使用,讓讀者通過這種新型媒介完全可以像閱讀紙質(zhì)讀物一樣盡情體驗(yàn)經(jīng)典,感受經(jīng)典。正如英國國家圖書館館長所說:圖書館此舉將進(jìn)一步使更多的經(jīng)典讀物面向更多讀者,這些經(jīng)典為廣大學(xué)生和經(jīng)典愛好者提供了豐富的歷史、科學(xué)和文化精品,這個(gè)項(xiàng)目賦予了這些藏品新的生命。

香港地區(qū)為促進(jìn)中、小學(xué)生電子學(xué)習(xí)的發(fā)展,開展了“電子閱讀實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。該計(jì)劃由科研部門提供載有多本適合中、小學(xué)生程度的電子版課外圖書以及裝有從互聯(lián)網(wǎng)篩選下載免費(fèi)電子書的電子閱讀器給中、小學(xué)校,讓學(xué)生從學(xué)校圖書館借閱,從而體驗(yàn)電子閱讀的樂趣和培養(yǎng)電子閱讀習(xí)慣,進(jìn)而開啟電子學(xué)習(xí)的大門。

2011年六一兒童節(jié)期間,中國國家圖書館少年兒童館聯(lián)合全國部分少兒圖書館和漢王科技公司共同啟動(dòng)了“全國少兒圖書館數(shù)字閱讀推廣先導(dǎo)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目是基于電子書閱讀器開展少兒閱讀推廣的實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目,旨在通過開展數(shù)字閱讀調(diào)研和研討,探索少兒圖書館的新媒體服務(wù)模式;通過推廣少兒數(shù)字閱讀,引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)正確的數(shù)字閱讀方法,形成正確的數(shù)字閱讀習(xí)慣。

4.3 發(fā)揮電子閱覽室優(yōu)勢(shì),打造綠色閱讀環(huán)境

一方面,通過專門安裝的綠色過濾軟件屏蔽色情、暴力、兇殺等毒害青少年的網(wǎng)站,減少不健康信息對(duì)青少年讀者的不利影響。利用每天限時(shí)使用2小時(shí)等管理軟件來避免青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),充分利用設(shè)備和資源優(yōu)勢(shì),對(duì)青少年提供電腦知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn),利用節(jié)假日等比較集中的時(shí)段,開展各種寓教于樂的活動(dòng),引導(dǎo)青少年科學(xué)上網(wǎng),最大限度地發(fā)揮電子閱覽室的作用。

2012年暑假,四川瀘州市圖書館在公共電子閱覽室為青少年讀者舉辦了“如何使用數(shù)字讀書卡上網(wǎng)閱讀”培訓(xùn)活動(dòng),工作人員向青少年讀者詳細(xì)介紹了圖書館網(wǎng)站頁面、館藏?cái)?shù)字資源主要內(nèi)容和如何正確使用“網(wǎng)上讀書卡”,這一舉措不但提高了青少年讀者對(duì)館藏?cái)?shù)字資源的利用效率,也增進(jìn)了圖書館與青少年讀者之間的溝通和交流,使圖書館主動(dòng)服務(wù)理念得到了充分體現(xiàn)和升華。

4.4 提高青少年信息素養(yǎng),強(qiáng)化信息意識(shí)

筆者曾讀到一則有趣的報(bào)道:在美國,一對(duì)父子因?yàn)閷?duì)獅子和豹子的覓食習(xí)慣發(fā)生爭議,第二天兒子從圖書館借回美國國家地理學(xué)會(huì)拍攝的有關(guān)動(dòng)物的錄像片,父子倆一邊看一邊討論。面對(duì)不懂的問題,美國小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何尋找答案。相比之下,我國青少年在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,信息素養(yǎng)及信息意識(shí)較為薄弱。

良好的信息素養(yǎng)不僅是當(dāng)代青少年必備的基本素質(zhì),也是終身學(xué)習(xí)的最基本要求。為了引導(dǎo)青少年正確面對(duì)日益發(fā)展的新媒體網(wǎng)絡(luò)資源,圖書館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的信息素養(yǎng)教育。既要指導(dǎo)青少年掌握獲取各種信息的途徑和方法,更要教育青少年如何鑒別有用信息和無用信息以及如何正確利用信息資源。

在讀者服務(wù)中,可以通過導(dǎo)讀、館藏書目檢索、數(shù)據(jù)庫檢索等方式,潛移默化地培養(yǎng)青少年的信息意識(shí);舉辦各種信息知識(shí)講座和檢索技能培訓(xùn)班,提高青少年搜索、鑒別、利用信息的能力;為青少年提供信息咨詢服務(wù),加強(qiáng)圖書館網(wǎng)站信息導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè),建立友情鏈接,提供更為便捷的服務(wù),提高青少年對(duì)信息資源的利用率。

5 結(jié) 語

筆者最近在網(wǎng)絡(luò)上看到一則消息:由于網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體,美國《新聞周刊》發(fā)行量和廣告收入雙雙下降,虧損嚴(yán)重,將于2012年底結(jié)束出版紙質(zhì)雜志,2013年起以電子版形式面對(duì)讀者。該事件無疑證明:傳統(tǒng)紙媒衰落的背后是新媒體的迅速崛起。進(jìn)入新世紀(jì)以來,新媒體憑借難以估量的速度迅速融入每一個(gè)人的生活,影響并改變著廣大青少年的閱讀方式和閱讀習(xí)慣,也給傳統(tǒng)圖書館帶來了更大的挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)代變遷,為青少年提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容、多元化的閱讀方式,是圖書館人職責(zé)所在。

[1]王寧平.淺析新媒體時(shí)代的閱讀變遷[J].傳媒觀察,2012(4):52—53.

[2]第九次全國國民閱讀調(diào)查:圖書閱讀率為53.9% [EB/OL].[2012-11-07].http://www.chinanews.com/cul/ 2012/04-19/3832813.shtml.

[3]2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告[EB/OL]. [2012-11-07].http://wenku.baidu.com/view/ 84a5253267ec102de3bd8905.html.

[4]何 韻,邱蔚晴.淺議社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年閱讀的影響[C]//中國圖書館學(xué)會(huì).中國圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)論文集(2011年卷).北京:國家圖書館出版社,2011:282—286.

[5]王佑鎂.全民閱讀視閾下未成年人新媒體閱讀及其推廣[J].中國信息界,2012(2):33—34.

[6]圖林老姜的BLOG.國外圖書館界經(jīng)典閱讀活動(dòng)[EB/OL].[2012-06-27].http://blog.sina.com.cn/s/blog_ 4b04e3970102e5bk.html.

[7]應(yīng)科院推出電子閱讀試驗(yàn)計(jì)劃[EB/OL].[2012-11 -30].http://www.digital21.gov.hk/sc/press/press_releases_ 201104162003.htm.

[8]瀘州:“幸福酒城 悅讀生活”圖書館迎來暑期閱讀“熱”[EB/OL].[2012-12-02].http://local.newssc.org/ system/20120711/000511940.htm.

[9]美國新聞周刊告別紙質(zhì)時(shí)代[EB/OL].[2012-12-02].http://sc.wenweipo.com/system/20121020/000045462.html.

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1005-6041(2013)02-0001-04

2012-12-09

宋 蓉(1970—),女,館員,本科,安徽省圖書館。