高端業(yè)內(nèi)

“加快建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，推進高等教育現(xiàn)代化，促進高校深化改革，提高質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)千百萬合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人?！?/p>

——中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在教育部直屬高校工作咨詢委員會第23次全體會議上強調(diào)

劉延?xùn)|指出，建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，要轉(zhuǎn)變政府職能，處理好政府、學(xué)校、社會的關(guān)系。要強化政府統(tǒng)籌指導(dǎo)、宏觀布局和質(zhì)量監(jiān)督功能，推動高校面向社會、依法自主辦學(xué)、實行民主管理，發(fā)揮社會力量在高校公共治理、評估評價等方面的作用，為高校發(fā)展創(chuàng)造良好外部環(huán)境。

劉延?xùn)|強調(diào)，高校要完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)組織作用，拓寬師生參與民主管理和監(jiān)督的渠道，構(gòu)建以大學(xué)章程為龍頭的制度體系，深化人才培養(yǎng)、人事制度、科研及院系管理體制改革，增強高校健康發(fā)展的內(nèi)生動力。高校領(lǐng)導(dǎo)班子要把握正確辦學(xué)方向，掌握意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，潛心辦學(xué)，開拓創(chuàng)新，勇于擔當，不斷提高治校辦學(xué)水平，努力辦好人民滿意的高等教育。

“要突出熱點難點，聚焦改革重點，找準牽一發(fā)動全身的突破口和切入點，帶動教育改革全面推進?！?/p>

——教育部黨組書記、部長袁貴仁主持“創(chuàng)新體制機制 深化教育綜合改革”建議提案辦理專題座談會時指出

袁貴仁指出，辦好“兩會”代表委員的建議提案，是踐行黨的群眾路線、堅持為民務(wù)實清廉的具體體現(xiàn)，有利于更好地改進工作。他強調(diào)，要更加重視代表委員建議提案的辦理工作，進一步端正態(tài)度、改進作風、務(wù)求實效，把重心轉(zhuǎn)移到解決問題上來，把建議、提案要求作為查找工作不足、作風差距的一面鏡子。

袁貴仁強調(diào)，要抓好落實，把代表委員的意見建議吸收到深化教育領(lǐng)域綜合改革的工作方案中，體現(xiàn)在發(fā)展措施上。要突出熱點難點，聚焦改革重點，找準牽一發(fā)動全身的突破口和切入點，力爭在人民群眾關(guān)心的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實質(zhì)性突破，帶動教育改革全面推進。希望代表委員通過多種形式與教育部經(jīng)常溝通聯(lián)系，共同努力推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

“自主”學(xué)習(xí)

“一個理想學(xué)生應(yīng)該擁有極高的學(xué)術(shù)天分和刻苦的潛能。同時，他必須獨立并在學(xué)術(shù)上有自由思考的能力。他要有志向，同時有改變世界的雄心壯志?！?/p>

——復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良院士

“讓年輕人的思想得到表達和引導(dǎo)，表達得越充分，引導(dǎo)得越細心，培養(yǎng)效果自然越好。這是教育的規(guī)律，也是成功學(xué)者通常的成長之路?！?/p>

——復(fù)旦本科生學(xué)術(shù)資助體系的創(chuàng)建者之一、副校長蔡達峰

大學(xué)應(yīng)該怎樣保護年輕人的天賦、個性、興趣和潛能？其實，在課程設(shè)置、課題選報等方面給予學(xué)生充分的自由，其本質(zhì)還是讓學(xué)生學(xué)會“自主”——學(xué)會承擔起更多的責任。

生源地貸款

“生源地貸款將過去僅僅依靠學(xué)生信用的單一模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生及其直系親屬為共同借款人的雙層信用模式，將學(xué)生家長、高校和就業(yè)單位等信用相關(guān)者聯(lián)結(jié)成一道風險防范鏈。”

——國家開發(fā)銀行寧夏分行副行長劉加清

“生源地貸款的共同借款人（直系親屬）所在位置通常是不動的，學(xué)生即使畢業(yè)了也好聯(lián)系。另一個原因在于，生源地貸款進入還款期的還不是很多，很多問題還沒有表現(xiàn)出來。”

——北方民族大學(xué)學(xué)生處助學(xué)中心王雪蓮

學(xué)校和社會必須加強學(xué)生的誠信教育，提高學(xué)生還款積極性。否則，一旦銀行承受風險過大，生源地助學(xué)貸款業(yè)務(wù)同樣會萎縮。

職教集團

“為進一步推進集團化辦學(xué)這一職業(yè)教育基本辦學(xué)制度的建立，政府需要大力加強對職業(yè)教育集團建設(shè)與發(fā)展的財政資金投入?！?/p>

——北京交通運輸職業(yè)學(xué)院副院長施建年

“囿于國家制度和國家體制等國家層面政策缺失，職教集團產(chǎn)權(quán)制度安排和設(shè)計尚處于初步探索和實驗階段，在人財物等方面產(chǎn)權(quán)優(yōu)化配置存在體制性障礙，集團成員互惠互利動力機制尚未真正形成?！?/p>

——廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡勇

隨著集團化辦學(xué)理論與實踐的深入，應(yīng)舉各方之力，以產(chǎn)權(quán)突破，將職教集團發(fā)展成為新時代經(jīng)濟社會資源整合的優(yōu)化配置平臺、產(chǎn)教結(jié)合的互動發(fā)展平臺、人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探索平臺和教育科研成果的共享平臺。

“高校要下力氣解決存在的突出問題，通過教育實踐活動再塑高等教育形象，努力辦好人民滿意的教育?！?/p>

——浙江省委書記、省人大常委會主任夏寶龍在浙江省高校黨委書記校長讀書會上強調(diào)

夏寶龍強調(diào)，開展教育實踐活動，對高校改革發(fā)展是一次重大機遇，對高校干部和教師是一次重大考驗。各高校抓住機遇，主動應(yīng)考，以好班子、好老師、好學(xué)生、好學(xué)校的標準，再塑高等教育新形象。要建設(shè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子，堅定把牢政治方向，堅決貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，堅持突出重點抓具體，按照德才兼?zhèn)涞臉藴?，培養(yǎng)“懂政治的教育家和懂教育的政治家”。要打造好的教師隊伍，按照為人師表的標準，讓廣大教師做到為師有師德、從教守規(guī)矩，堅守教書育人的本職。要培養(yǎng)好的學(xué)生，堅持學(xué)生為本、立德樹人，解決好“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的問題，嚴格管理、嚴把出口，糾正“嚴進寬出”的狀況，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)可靠的接班人。要建設(shè)好的學(xué)校，抓好特色，提高質(zhì)量，把創(chuàng)新擺在極其重要的位置，締造大學(xué)的文化之魂，按照內(nèi)涵式發(fā)展的要求推動高等教育轉(zhuǎn)型升級。

“要把握培養(yǎng)人才這個根本，加強理想信念、道德教育，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力?！?/p>

——山東省委書記、省人大常委會主任姜異康在青島市與教師、教育工作者代表進行座談時強調(diào)

姜異康指出，發(fā)展教育事業(yè)，是科教興國的重要內(nèi)容，是為經(jīng)濟文化強省建設(shè)提供人才智力支撐的必要條件，也是回應(yīng)人民群眾熱切期盼、事關(guān)群眾切身利益的“民心工程”。

姜異康強調(diào)，要把握培養(yǎng)人才這個根本，加強理想信念、道德教育，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，為建設(shè)經(jīng)濟文化強省提供強有力的智力支撐。繼續(xù)推進教育事業(yè)發(fā)展必須要靠全面深化教育體制改革，使體制機制與時俱進，與教育發(fā)展需求相適應(yīng)，不斷增強山東教育發(fā)展的生機和活力。要弘揚傳統(tǒng)、營造氛圍，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，以教育實踐活動開展為契機，認真查擺解決工作中的矛盾和問題，切實形成尊師重教的良好風尚。

大學(xué)生家訪

“傳統(tǒng)家訪這種面對面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接、效果最好的橋梁?！?/p>

——西南石油大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院黨委副書記姚遠

“家訪不僅能夠促進輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生家庭的實際情況，便于有針對性地做好思想政治教育工作；能夠促進學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強大合力；有助于辦好人民滿意的教育，促進和諧社會建設(shè)?！?/p>

——教育部思想政治工作司司長馮剛

家訪是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，傳統(tǒng)家訪作為對學(xué)生進行全面教育的一種好形式，任何時候都不能丟，即便是大學(xué)教育時期也不例外。

跨區(qū)域合作

“開展跨區(qū)域合作辦學(xué)，需要處理好國家利益—區(qū)域利益—學(xué)校利益—學(xué)生利益幾個層面的關(guān)系，需要處理好短期行為和長遠效益的關(guān)系，需要處理好本土化發(fā)展和合作性發(fā)展的關(guān)系?！?/p>

——國家教育行政學(xué)院教育行政教研部主任、職教研究中心主任 邢暉

“建議將跨區(qū)域合作辦學(xué)納入國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，支持和引導(dǎo)職業(yè)教育跨區(qū)域合作與發(fā)展；在合作中兼顧各方利益，完善制度，不斷創(chuàng)新，謀求共贏，促進共同發(fā)展?！?/p>

——北京農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院北京職業(yè)技術(shù)教育研究所所長馬俊哲

探索職業(yè)教育跨區(qū)域合作體制與機制，對于提升為地方經(jīng)濟服務(wù)的能力和促進職業(yè)教育發(fā)展方式變革，具有重大而現(xiàn)實的意義。

教師職業(yè)的精神

“在世界一流大學(xué)里，教師的優(yōu)秀很大程度上體現(xiàn)在他的學(xué)術(shù)研究水平上，但他們無一例外地都得走上講臺，甚至還得專門留有與學(xué)生交流的辦公時間?！?/p>

——華中科技大學(xué)校長李培根

“教師的職業(yè)精神不是培訓(xùn)出來的，而是長期積累，從專業(yè)精神轉(zhuǎn)化而來的。教師要從教‘會到‘會教，從文本演化成課堂，從事件激發(fā)出問題，在分析研究中內(nèi)化知識。要從有用走向有意義?！?/p>

——杭州市外國語學(xué)校校長 林衛(wèi)民

或許，任何行業(yè)的職業(yè)精神都主要來自人的內(nèi)心對于自己工作本身的尊重。