韓 坤

(浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 體軍部，浙江 杭州 310018)

我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降的理性認(rèn)識(shí)及其系統(tǒng)干預(yù)構(gòu)想

韓 坤

(浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 體軍部，浙江 杭州 310018)

近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。雖然相關(guān)政府部門(mén)出臺(tái)了多項(xiàng)旨在促進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展、增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康的舉措，但大學(xué)生體質(zhì)健康水平并沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)。思想認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的指南，研究對(duì)當(dāng)下我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降研究現(xiàn)狀中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)進(jìn)行了分析。研究認(rèn)為，大學(xué)生體質(zhì)下降是全球性問(wèn)題，以中國(guó)為甚。大學(xué)生體質(zhì)下降是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，需要引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注與參與。大學(xué)生體質(zhì)下降并非大學(xué)教育一家之責(zé)，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)共擔(dān)其責(zé)。必須推行學(xué)生體質(zhì)下降的系統(tǒng)干預(yù)工程，政府相關(guān)職能部門(mén)推動(dòng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同干預(yù)，各司其責(zé)，同時(shí)，還必須激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

大學(xué)生；體質(zhì)；誤區(qū)；系統(tǒng)干預(yù)

0 前 言

大學(xué)生作為國(guó)家的希望和未來(lái)，其體質(zhì)和健康狀況是國(guó)家和民族人力資源的核心儲(chǔ)備因素。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，學(xué)生體質(zhì)卻出現(xiàn)持續(xù)下滑趨勢(shì)。近期體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)表明，近20年來(lái)，我國(guó)青少年學(xué)生耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加，身體素質(zhì)的若干指標(biāo)均低于美國(guó)、日本同齡的學(xué)生(教育部，2008)。不僅如此，2010年江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，大學(xué)生們的健康狀況觸目驚心，多數(shù)機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)都遠(yuǎn)不及中小學(xué)生[1]。類(lèi)似的調(diào)查結(jié)果，在我國(guó)許多省份同樣存在。

我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)已經(jīng)引起黨和國(guó)家的高度重視。國(guó)家積極地探索解決的方法和途徑,相繼出臺(tái)了一系列政策和意見(jiàn)，如《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》等, 調(diào)整各方面政策以應(yīng)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)，指導(dǎo)大學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)。高校在認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的同時(shí)，也結(jié)合自身實(shí)際制定了相關(guān)的規(guī)章制度，旨在切實(shí)改善和提高大學(xué)生體質(zhì)健康狀況。我國(guó)的學(xué)校體育工作者也相繼投身到提高大學(xué)生體質(zhì)的研究工作中，提出了大量的意見(jiàn)和建議，旨在對(duì)大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降進(jìn)行干預(yù)。然而，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生體質(zhì)下降的工作至今仍未見(jiàn)到明顯效果。

思想認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的指南，本研究旨在從思想層面厘清我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的若干認(rèn)識(shí)，為人們理性的看待和認(rèn)識(shí)我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供參考，在此基礎(chǔ)上提出大學(xué)生體質(zhì)系統(tǒng)干預(yù)工程的初步構(gòu)想。

1 體質(zhì)的概念

“體質(zhì)”是一個(gè)古老的名詞，東西方關(guān)于體質(zhì)的學(xué)說(shuō)都可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。隨著歷史的演變和科學(xué)文化的發(fā)展，體質(zhì)的概念也在不斷地完善和發(fā)展。體質(zhì)的范圍甚廣，各學(xué)科均有涉及。目前在中國(guó)大陸“體質(zhì)”通常是指人體的質(zhì)量，它是在遺傳性與獲得性的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、心理因素、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合的相對(duì)穩(wěn)定的特征[2]。這一定義明確地指出了人的體質(zhì)受到遺傳及其后天生存環(huán)境的雙重影響。遺傳只為體質(zhì)的發(fā)展提供可能性,其體質(zhì)強(qiáng)弱的現(xiàn)實(shí)性則更多地依賴(lài)于后天的生存環(huán)境。人類(lèi)學(xué)和醫(yī)學(xué)的研究顯示：自然、經(jīng)濟(jì)等因素對(duì)人的健康水平、生存質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

2 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降的理性認(rèn)識(shí)

2.1學(xué)生體質(zhì)下降是全球性問(wèn)題，并非是中國(guó)的“專(zhuān)利”

現(xiàn)代社會(huì)，媒體是軟實(shí)力中最硬的部分，扮演著極為重要的角色，可以釋放出巨大的能量，發(fā)揮著顯著的作用。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)經(jīng)過(guò)新聞媒體的“深度”報(bào)道，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，新聞媒體的“介入”，也帶來(lái)另一個(gè)直接的后果，即媒體的“放大”效應(yīng)。媒體的“放大”作用是一柄雙刃劍。從積極的方面來(lái)看，全社會(huì)更加關(guān)注青少年的體質(zhì)與健康狀況，采取各類(lèi)干預(yù)措施，切實(shí)改善和提高大學(xué)生體質(zhì)健康狀況；另一方面，新聞媒體的集中報(bào)道和深入分析也會(huì)給觀眾(讀者)一種錯(cuò)覺(jué)或是假象，即僅我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)持續(xù)下降趨勢(shì)，而國(guó)外青年大學(xué)生體質(zhì)似乎就不存在下降趨勢(shì)。事實(shí)上，國(guó)外青年大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀因?yàn)槊襟w報(bào)道的“過(guò)濾”作用而被“規(guī)避”了。正是由于新聞傳媒的這種“放大”效應(yīng)影響了一些學(xué)者和普通民眾的認(rèn)識(shí)偏差。

青少年學(xué)生的體質(zhì)下降在國(guó)際上普遍存在，并非是中國(guó)的“專(zhuān)利”。原因是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各國(guó)生活水平提高，營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)以及文化、衛(wèi)生水平未能相應(yīng)提高，飲食結(jié)構(gòu)和生活方式不合理。現(xiàn)代生活方式是導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的主要原因，主要表現(xiàn)為：以車(chē)代步，上下樓梯乘電梯，長(zhǎng)時(shí)間坐著學(xué)習(xí)，缺乏體力活動(dòng)，大量消費(fèi)方便而高熱卡的食品，因生活節(jié)奏增快而超量少餐次、縱食和夜食等，無(wú)規(guī)律的生活節(jié)奏導(dǎo)致其身體機(jī)能的下降。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品日新月異，電腦逐漸普及，高校學(xué)生都寧愿把時(shí)間花在這些上面，甚至沉溺，這也間接導(dǎo)致了高校學(xué)生體質(zhì)的下降。

不僅如此，現(xiàn)代生活方式引發(fā)了諸如肥胖、心血管、糖尿病等一系列疾病，已經(jīng)成為一種普遍的全球現(xiàn)象。不能因?yàn)樾侣劽襟w報(bào)道的“放大”效應(yīng)進(jìn)而認(rèn)為在世界范圍內(nèi)僅我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)持續(xù)下降現(xiàn)象，而忽視了這是一個(gè)全球現(xiàn)象，世界難題。更不能因此而進(jìn)行一些非理性的批評(píng)與情緒宣泄，這樣做不利于著眼于解決當(dāng)前我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。大學(xué)生體質(zhì)下降，不應(yīng)該、也不能全部和中國(guó)的體育體制、體育發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系在一起。目前我們應(yīng)該做的是，尋找積極有效的辦法以阻止這種下降趨勢(shì)的蔓延。

2.2我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)存在著將大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的難題當(dāng)作是體育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。近年來(lái)，隨著我國(guó)競(jìng)技體育在國(guó)際賽場(chǎng)上不斷取得優(yōu)異成績(jī)，而在國(guó)內(nèi)廣大青少年兒童的體質(zhì)健康狀況卻出現(xiàn)20年來(lái)持續(xù)下降的趨勢(shì)。一“陰”一“陽(yáng)”，對(duì)比極其強(qiáng)烈。新聞媒體和一些體育研究者、教育工作者都將矛頭指向了競(jìng)技體育，認(rèn)為當(dāng)前政府體育工作中存在在重競(jìng)技、輕群眾的嚴(yán)重傾向，要求“淡化”金牌，正視青少年體質(zhì)[3]。持此種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)健身是影響國(guó)民體質(zhì)最重要的因素，我國(guó)國(guó)民體質(zhì)，尤其是青少年體質(zhì)數(shù)十年下降，是我們的全民健身運(yùn)動(dòng)不能滿足人們的需要。但面對(duì)全面素質(zhì)不斷下降的現(xiàn)實(shí)，作為競(jìng)技金牌大國(guó)，我們難道不該反思我們的體育發(fā)展戰(zhàn)略嗎？造成這種“批評(píng)”的深層原因在于僅將青少年兒童體質(zhì)下降當(dāng)作是一個(gè)體育問(wèn)題。事實(shí)上，科學(xué)合理的體育鍛煉能促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)與健康，然而，大學(xué)生為何缺乏體育鍛煉？大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的原因是什么？這就不僅是體育問(wèn)題，不是體育發(fā)展戰(zhàn)略的問(wèn)題，而是一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題。

大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不僅與體育鍛煉有關(guān)，還與生活方式、健康習(xí)慣等密切相關(guān)。家長(zhǎng)、學(xué)校要像關(guān)心高考一樣關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)，社會(huì)要像關(guān)心GDP一樣關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)健康。大學(xué)生體質(zhì)下降需要引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注與參與。

大學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成還與其所生活的文化背景有密切關(guān)系。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定程度，就強(qiáng)調(diào)提高生活質(zhì)量，比如鍛煉身體，而他們的學(xué)生從小功課壓力不大，有大量時(shí)間鍛煉。所以西方國(guó)家大學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性和意識(shí)都比國(guó)內(nèi)的大學(xué)生要強(qiáng)。

筆者認(rèn)為，大學(xué)生體質(zhì)下降，還有更廣泛的社會(huì)原因。交通工具的改進(jìn)、家務(wù)勞動(dòng)的減少、辦公自動(dòng)化的推廣等因素造成了體力勞動(dòng)量的減小。特別是生活放松方式的改變，讓游戲成了很多人主要的放松休閑方式。這從一定程度上減少了室外體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，眾多學(xué)生不得不再次被拴到課本上。考研、找工作成了大學(xué)生內(nèi)心中更愿意關(guān)心的問(wèn)題，在這種社會(huì)普遍忽視學(xué)生身體素質(zhì)的大背景下，大學(xué)生們更是難以對(duì)自己體質(zhì)的下降引起足夠的重視。

2.3大學(xué)生體質(zhì)下降不能僅靠大學(xué)教育來(lái)“買(mǎi)單”

大學(xué)教育對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)與健康肩負(fù)著重要的責(zé)任。當(dāng)前，我國(guó)高校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育?！绑w育”是素質(zhì)教育中一個(gè)不可缺少的重要組成部分。它直接關(guān)系到大學(xué)生體質(zhì)的好壞優(yōu)劣，而大學(xué)生體質(zhì)的好壞優(yōu)劣直接影響著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)?，他們是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的中堅(jiān)力量。然而，如果將大學(xué)生體質(zhì)下降的事實(shí)全部歸責(zé)為大學(xué)教育，認(rèn)為高校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康重視不夠，大學(xué)體育課程設(shè)置出現(xiàn)問(wèn)題，高校簡(jiǎn)化體育鍛煉等，由大學(xué)教育來(lái)“買(mǎi)單”，則有失偏頗。

許多研究者都從體育課程改革來(lái)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)下降進(jìn)行干預(yù)，然而，當(dāng)前我國(guó)諸多高校一般只有大一大二才設(shè)有體育課，而且大多一周只有一次，且眾多高校的體育設(shè)施也不甚完善。憑借有限的體育課對(duì)大學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行干預(yù)，其促進(jìn)作用極其有限。

當(dāng)前，我國(guó)高校普遍實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》。該測(cè)試要求，如果學(xué)生測(cè)試不合格就不能畢業(yè)，目的就是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到體質(zhì)強(qiáng)健的重要性。然而，在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，該測(cè)試實(shí)施幾年來(lái)，從來(lái)未見(jiàn)因大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試不通過(guò)而不能畢業(yè)的新聞報(bào)道。國(guó)家教育主管部門(mén)的強(qiáng)制措施都難以保證實(shí)施，如何能將大學(xué)生體質(zhì)下降的責(zé)任完全歸責(zé)為大學(xué)教育？

大學(xué)是青年大學(xué)生走向社會(huì)的“最后一站”。然而，不能因?yàn)榇髮W(xué)生出現(xiàn)體質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)象就將全部責(zé)任歸責(zé)于大學(xué)教育。這正如我國(guó)男子足球國(guó)家隊(duì)的水平低下一樣。國(guó)家隊(duì)競(jìng)技能力的低下，是因?yàn)闆](méi)有從“娃娃“抓起。就學(xué)生個(gè)體而言，大學(xué)是中小學(xué)的延伸階段，其體質(zhì)狀況也是在中小學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，其體育認(rèn)知與鍛煉行為大部分也基于中小學(xué)階段對(duì)體育鍛煉的感知與體驗(yàn)。大學(xué)生體質(zhì)下降，凸顯出我國(guó)歷來(lái)缺乏早期體育(健康)教育的弊端。

2.4我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降與家庭教育的“缺位”關(guān)系密切

據(jù)據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)調(diào)查資料表明[9]，當(dāng)今體壇一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他們的父母(或長(zhǎng)者)是體育工作和體育愛(ài)好者，例如著名游泳運(yùn)動(dòng)員孫楊，其父母均為高校體育教師；又如姚明，其父母也均為著名運(yùn)動(dòng)員。這除了考慮遺傳因素以外，與家長(zhǎng)的態(tài)度有很大關(guān)系。由于他們的家長(zhǎng)是熱愛(ài)體育的模范，使這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從小就對(duì)體育有較深刻的認(rèn)識(shí)，加上平時(shí)又經(jīng)常從事家庭喜愛(ài)的體育活動(dòng)，這些行為不僅影響他們心理行為的成熟，而且還為日后從事高水平的體育活動(dòng)打下了良好的身體基礎(chǔ)。

當(dāng)今，家長(zhǎng)在送孩子去上大學(xué)時(shí)都鼓勵(lì)孩子要好好學(xué)習(xí)，不要貪玩之類(lèi)的“嘮叨”，鮮有家長(zhǎng)重視自己孩子的身體鍛煉。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上大學(xué)，一切的事情都是校方的事情。我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降與家庭教育的“缺位”關(guān)系密切。

2.5我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降與大學(xué)生主體健身意識(shí)的“迷失”關(guān)系密切

現(xiàn)在的大學(xué)生將會(huì)成為社會(huì)不同領(lǐng)域中的中流砥柱。他們必須具有健康的體魄、健全的心智，才能迎接社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。大學(xué)期間是學(xué)生們身體發(fā)育最終形成階段，而身體健康是新一代個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及其服務(wù)于社會(huì)、回報(bào)于社會(huì)的基本前提，身體健康已成為健康概念的最基本元素。

2008年奧林匹克科學(xué)大會(huì)上，華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院頒布的《中國(guó)大學(xué)生健康與生活行為調(diào)查報(bào)告研究》顯示，大學(xué)生將體育健身排在文化娛樂(lè)、上圖書(shū)館之后，經(jīng)常從事體育健身的僅占19.12%，另有65.68%的大學(xué)生“感到運(yùn)動(dòng)不足”；相當(dāng)一部分大學(xué)生有不吃早餐、不喝牛奶、挑食等不良生活習(xí)慣，分別占7.57%、19.69%和10.95%[5]。這份報(bào)告從正面說(shuō)明了我國(guó)大學(xué)生體育鍛煉的重要性的認(rèn)知較低，存在著營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的欠缺。而且，還存在著主體健身意識(shí)的“迷失”。許多調(diào)查均表明，學(xué)生自己對(duì)身體健康的重要性的認(rèn)知較高，但參與體育鍛煉的次數(shù)與頻率較低，因而難以達(dá)到強(qiáng)身健體的功效。

不僅如此，在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生中關(guān)于體育鍛煉的認(rèn)知兩級(jí)分化的趨向很明顯：重視的人很重視，不重視的人總有同樣一種想法，現(xiàn)在年輕，身體很好，鍛煉是以后的事情。低認(rèn)知，消極行動(dòng)與高認(rèn)知，消極行動(dòng)都同時(shí)存在。其實(shí)學(xué)生也心知肚明體質(zhì)健康對(duì)自身學(xué)習(xí)生活和未來(lái)發(fā)展的重要性。但是，為了自身體質(zhì)健康這一愿望，付諸實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)、經(jīng)常并有目的地進(jìn)行體育者少之又少。久而久之，學(xué)生本人就被體質(zhì)健康所俘虜，自己為自己的體質(zhì)健康而“買(mǎi)單”。

3 大學(xué)生體質(zhì)下降的系統(tǒng)干預(yù)工程

基于以上分析，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題是一個(gè)綜合問(wèn)題，學(xué)生體質(zhì)的干預(yù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多方面共同配合才能解決。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁指出：“我們?cè)诳紤]怎樣激發(fā)學(xué)生的熱情，營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生鍛煉起來(lái)，但這需要全社會(huì)的配合。提高學(xué)生的體質(zhì)不是教育部門(mén)一家能解決的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題[6]”，需要引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注與參與。本研究提出大學(xué)生體質(zhì)下降的系統(tǒng)干預(yù)工程的構(gòu)想(見(jiàn)圖1)，具體構(gòu)想如下。

圖1 大學(xué)生體質(zhì)下降的系統(tǒng)干預(yù)工程構(gòu)想

3.1必須將大學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。大學(xué)生作為國(guó)家的希望和未來(lái)，其體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系到個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系到整個(gè)民族健康素質(zhì)，其體質(zhì)和健康狀況是國(guó)家和民族人力資源的核心儲(chǔ)備因素。因此，必須從戰(zhàn)略高度、全局的高度來(lái)審視大學(xué)生體質(zhì)下降的問(wèn)題，進(jìn)而提出相應(yīng)的國(guó)家規(guī)劃與干預(yù)措施。

世界各國(guó)非常重視青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況，特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家每年監(jiān)測(cè)本國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)狀況及主要健康問(wèn)題,以掌握其體質(zhì)健康狀況的發(fā)展變化趨勢(shì)，為制定相應(yīng)的國(guó)家教育、體育制度提供相關(guān)資料。

值得可喜的是， 2011年我國(guó)政府工作報(bào)告中明確提出：保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)[7]。這項(xiàng)曾被教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央等部門(mén)多次強(qiáng)調(diào)的議題，如今上升至一個(gè)新的政策高度，首次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，表明我國(guó)青少年體質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)上升至一個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略的高度，表明了政府的決心與努力。

3.2政府相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)動(dòng)，各司其責(zé)，形成合力

面對(duì)大學(xué)生體質(zhì)下降的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，政府的職責(zé)重大。必須將大學(xué)生體質(zhì)的干預(yù)看作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，政府相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。各級(jí)政府部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)的重要性和緊迫性，以對(duì)國(guó)家、民族未來(lái)負(fù)責(zé)的精神，把加強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)工作擺上重要議事日程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，教育、體育、衛(wèi)生、人事、財(cái)政、物價(jià)、共青團(tuán)和婦聯(lián)等部門(mén)參加的聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)的工作。

3.3必須發(fā)揮高校體育教師的主導(dǎo)作用

一個(gè)人在青少年時(shí)期是否能夠形成良好的體育習(xí)慣，不僅僅對(duì)自身身體的生長(zhǎng)發(fā)育水平、個(gè)性形成和未來(lái)社會(huì)化程度有著直接關(guān)系，而且對(duì)是否能夠終身進(jìn)行體育鍛煉，一生能否健康幸福的生活都有及其重要的意義。高校體育教師在培養(yǎng)與激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉興趣、動(dòng)機(jī)與技能方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

高校體育教師必須牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把健康第一真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上來(lái)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。必須充分利用一切體育教學(xué)活動(dòng)、各種形式的體育課外活動(dòng)和比賽培養(yǎng)青少年學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，提高學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種運(yùn)動(dòng)，將鍛煉身體變成學(xué)生自己自覺(jué)的行為，使學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力得到全面的發(fā)展。

此外，高校體育教師還必須向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)理論知識(shí)，進(jìn)行生命安全教育。因?yàn)榇髮W(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)十幾年的體育實(shí)踐學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，早已擺脫形象直觀的思維方式，理性求知欲很強(qiáng)。如果對(duì)他們的體育知識(shí)的教育仍停留在以往單純的運(yùn)動(dòng)技術(shù)上，最后必會(huì)失去興趣。如能把健康理論知識(shí)系統(tǒng)、深入、有針對(duì)地進(jìn)行傳授，并通過(guò)其自身實(shí)踐體會(huì)，將對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)與健康產(chǎn)生積極的影響。

3.4發(fā)揮家庭體育的積極引導(dǎo)作用

家庭是社會(huì)的“細(xì)胞”和基本單位。家庭教育是人生接受教育的起點(diǎn),是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭是大學(xué)生體育意識(shí)蒙受體育活動(dòng)最早、最主要的場(chǎng)所,不僅對(duì)大學(xué)生體育意識(shí)的萌芽與形成有不可替代的作用，而且對(duì)大學(xué)生的成才起重要的作用。

依據(jù)當(dāng)前中國(guó)高等教育的現(xiàn)實(shí)情況，父母應(yīng)該和孩子建立起積極的交流與互動(dòng)，不僅在學(xué)業(yè)上為孩子操心，也要在孩子個(gè)人興趣、身體鍛煉等方面與孩子交流，建立朋友關(guān)系。血濃于水，事實(shí)上，最了解孩子，最能和孩子溝通的始終還是家長(zhǎng)。要引導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉和提高，離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持。這將是一種雙向互動(dòng)，既能促進(jìn)孩子進(jìn)行體育鍛煉，也能促進(jìn)父母廣泛參與體育活動(dòng)。

3.5激發(fā)大學(xué)生主體的健身意識(shí)，為自己的體質(zhì)與健康“買(mǎi)單”

主體意識(shí)，就是作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)主體的人對(duì)于自身主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，是主體自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。大學(xué)生的主體健身意識(shí)越強(qiáng)，他們參與體育鍛煉，在體育活動(dòng)中的自覺(jué)性就愈大，從而也就愈能在體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的能動(dòng)力量，不斷調(diào)整改造自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和行為方式，主動(dòng)投身于生命、安全與健康教育之中。

激發(fā)大學(xué)生主體的健身意識(shí)必須使大學(xué)生明確體質(zhì)與健康對(duì)其未來(lái)工作和生活的重要性，通過(guò)體質(zhì)測(cè)試，健康體檢等措施使其對(duì)自身體質(zhì)與健康狀況有明確的了解，要淡化體質(zhì)測(cè)試的“考試”效應(yīng)，放大體質(zhì)測(cè)試的“評(píng)價(jià)”效應(yīng)。同時(shí)，還必須培育健康的校園體育文化，通過(guò)文化“軟實(shí)力”對(duì)大學(xué)生的體育活動(dòng)發(fā)揮積極影響作用。

4 結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前在我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的相關(guān)研究與干預(yù)措施中存在著一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。大學(xué)生體質(zhì)下降是全球性問(wèn)題，并非中國(guó)的“專(zhuān)利”；我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，不能僅靠大學(xué)教育來(lái)“買(mǎi)單”； 我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降與家庭教育的“缺位”關(guān)系密切；與大學(xué)生主體健身意識(shí)的“迷失”關(guān)系密切。我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)下降需要引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注與參與，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)共擔(dān)其責(zé)。必須推行學(xué)生體質(zhì)下降的系統(tǒng)干預(yù)工程，將大學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；政府相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)動(dòng)，各司其責(zé)，形成合力；必須發(fā)揮高校體育教師的主導(dǎo)作用；同時(shí)，還必須激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

[1] 謝靜嫻．江蘇體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果：大學(xué)生體質(zhì)還不如中小學(xué)生[N]．現(xiàn)代快報(bào)，2011-04-07

[2] 鄧樹(shù)勛．運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3] 中國(guó)國(guó)民體質(zhì)連降 青少年運(yùn)動(dòng)能力輸日韓[N]．長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)，2010-11-29.

[4] 任泓．國(guó)外家庭健身新視野[M]．北京：輕工業(yè)出版社，1999.

[5] 徐李燕．大學(xué)生體質(zhì)一年不如一年[N]．生命時(shí)報(bào)， 2008-08-19.

[6] 原春琳．教育部稱(chēng)學(xué)生體質(zhì)下降是社會(huì)問(wèn)題[N]．中國(guó)青年報(bào)，2004-09-13.

[7] 2011年政府工作報(bào)告[EB/OL]．http://news.gz.soufun.com/2011-03-06/4618607.htm，2011-03-06.

[8] 陳明達(dá).實(shí)用體質(zhì)學(xué)[M]．北京:中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，1993.

[9] 中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究組．2005年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究報(bào)告[M]．北京：高等教育出版社，2008.

[10] 于可紅．中國(guó)青少年兒童體質(zhì)特征及發(fā)展趨勢(shì)研究[M]．杭州：浙江大學(xué)出版社，2008.

RationalAnalysisandInterventionProjectofConstantDeteriorationoftheUniversityStudents’ConstitutioninChina

HAN Kun

(PEamp;Military Department, Zhejiang University of Finance and Ecnomics, Hangzhou 310018, China)

The constant deterioration of the constitution of university students gives the Chinese a warning because it is related to the great strategy of ‘Revitalize the nation through science and education’. It is also related to the future destiny of China. The country explores the solutions and methods positively, adjusts various policy to meet the tendency of constant deterioration of the university students’ constitution. Some scholars have discussed the phenomenon and put forward amount of strategies and suggestions to improving college student body constitution. However, there are no obvious effect. The ideological recognition is the motion guide. In order to give reference for the people to understand the situation, the research discusses some inaccurate thought about the constant deterioration of the university students’ constitution in China.

university students; constitution; misunderstandings; intervention project

1004-3624(2013)02-0070-04

G807.4

A

2012-12-12

韓 坤(1978-)，男，湖北武漢人，講師，研究方向：體育社會(huì)學(xué).