去年GfK Roper受美國(guó)校董和校友會(huì)委托進(jìn)行的調(diào)查顯示，差不多一半的大學(xué)生不知道美國(guó)憲法確立了分權(quán)原則，43%不知道約翰·羅伯特是現(xiàn)任最高法院首席大法官，62%不知道國(guó)會(huì)參眾兩院任期。

美國(guó)的高等教育費(fèi)用從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣貴——然而要求卻降低。那么為何不讓美國(guó)多元化的高等教育聯(lián)合起來(lái)，減輕畢業(yè)生走向社會(huì)時(shí)應(yīng)掌握多少通識(shí)知識(shí)的擔(dān)憂(yōu)。為何不尊重各大學(xué)的獨(dú)立性，鼓勵(lì)各大學(xué)把考察通識(shí)知識(shí)的綜合性考試作為畢業(yè)的一個(gè)條件。要求各系科提出每一位畢業(yè)生（無(wú)論哪種專(zhuān)業(yè)）都應(yīng)該能夠回答的一定數(shù)量的問(wèn)題。出一些能夠檢測(cè)學(xué)生分析和推理能力的問(wèn)答題，即需要發(fā)揮創(chuàng)造性的問(wèn)題。