摘 要:高職思想政治理論課實施單元教學(xué)模式是提高教學(xué)效果、加強思想政治教育的有效途徑之一,有利于提高課堂教學(xué)的針對性,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,有利于提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
關(guān)鍵詞:思想政治教育;單元教學(xué)模式
思想政治理論課課堂教學(xué)是高職學(xué)生思想政治教育的主渠道。切實提高思想政治理論課實效性的關(guān)鍵因素在于教師的組織教學(xué)。實踐證明,開展單元教學(xué)模式能突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,解決新課改方案后思想政治理論課所面臨的諸多問題,從而極大地提高了思想政治理論課教學(xué)的實效性。
一、高職思想政治理論課實施單元教學(xué)模式的內(nèi)容
高職思想政治理論課是對高職學(xué)生進行思想政治教育的主渠道,是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院根據(jù)教育部教改方針,將高職思想政治理論分成不同的單元設(shè)計,開拓了單元教學(xué)新模式,主要內(nèi)容如下:
1、科學(xué)設(shè)置單元設(shè)計。根據(jù)教育部教改要求,科學(xué)設(shè)置單元設(shè)計和教學(xué)項目,是高職院校開展思想政治理論課單元教學(xué)模式的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。設(shè)置單元和教學(xué)降魔時,必須一方面遵循國家統(tǒng)編教材要求,另一方面體現(xiàn)“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的要求,努力將二者有機地結(jié)合起來。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》2011級學(xué)生主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容共設(shè)置14個單元,緊密聯(lián)系當今世界發(fā)展形勢和中國特色社會主義改革與建設(shè)的實際,著眼于高職學(xué)生的思想特點與興趣愛好,將高職學(xué)生關(guān)注的新問題、新情況,作為單元教學(xué)模式內(nèi)容設(shè)計的重要依據(jù)。要深入研究高職學(xué)生特點,根據(jù)他們的思想狀況、文化水平、專業(yè)特色等,科學(xué)設(shè)置專題,合理選擇內(nèi)容,在嚴謹?shù)睦碚摵透呗殞W(xué)生接受能力、在固定的知識體系和高職學(xué)生現(xiàn)實要求等方面,找到合理的平衡點。應(yīng)當看到,高職學(xué)生在理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律能力等方面,不像本科高校學(xué)生那樣強,但在動手能力、協(xié)作能力、交際能力等方面又具有一定的優(yōu)勢。高職思想政治理論課教學(xué)要針對這些特點,注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng),強化實踐性教學(xué)。
2、靈活采用教學(xué)方法。中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》指出“教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實際,符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點,提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)?!薄敖虩o定法,貴在得法。”高職思想政治理論課實施單元教學(xué)模式必須以學(xué)生為主體,以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標,用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式,活躍教學(xué)氣氛,啟發(fā)學(xué)生思考,以達到增強項目教學(xué)的實效性。單元教學(xué)模式最好是多樣的、綜合的,在每一個單元授課中穿插進行。靈活多樣的授課形式運用得當,才能有效發(fā)揮項目教學(xué)的優(yōu)勢和效果。例如講授“社會主義改革和對外開放”專題時,讓學(xué)生課前收集相關(guān)的實物和圖片資料,上課時展示,并用身邊現(xiàn)實的案例說明改革開放給中國社會和人民生活帶來的巨大變化,進一步說明改革開放的必要性和歷史意義。在教學(xué)過程中,可運用的教學(xué)方法包括新聞播報式、案例式、演講式、角色體驗式、分組討論式等,均能收到較好的教學(xué)
效果。
3、 積極創(chuàng)新考核方式。高職思想政治理論課實施專題式教學(xué),必然要求改革課程考核方式。一是要注重過程考核,突出平時成績。教師要加強教學(xué)過程的考核與管理,科學(xué)合理地設(shè)置平時考核細則,把單元教學(xué)和學(xué)生參與程度結(jié)合起來,把課堂出勤、平時作業(yè)、回答問題、公益活動、社會調(diào)查等方面都納入過程考核的細則中。如講述“建設(shè)中國特色社會主義政治”這一單元時,可以結(jié)合“黨的十八大”的相關(guān)內(nèi)容設(shè)置成不同專題讓學(xué)生做調(diào)研,并提出自己的見解。二是提倡開卷考核,鼓勵創(chuàng)新思維。首先改閉卷考試為期末考核,根據(jù)單元設(shè)計的不同內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的考核方案,重在考查學(xué)生運用所學(xué)知識觀察和解決實際問題的能力,考試時可以看教材,但是有些試題在教材上是找不到現(xiàn)成答案的,必須運用所學(xué)理論,經(jīng)過思考分析,才能回答給學(xué)生一定的發(fā)揮空間,鼓勵創(chuàng)新思維。
二、高職思想政治理論課實施單元教學(xué)模式的實效性
實效性是思想政治理論課教學(xué)的出發(fā)點和歸宿, 對高職學(xué)生進行政治理論教育的任務(wù)就會落空,思想政治理論課的教學(xué)也就沒有了任何意義。課堂教學(xué)是思想政治理論課開展教學(xué)活動的主要場所,是對高職學(xué)生進行思想政治理論教育的最經(jīng)常、最基本的途徑。要提高思想政治理論課教學(xué)實效性就必須提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,打破原有的僵化教學(xué)模式,選擇提高思想政治理論課教學(xué)實效性的最佳路徑即實施“單元教學(xué)”模式,既結(jié)合書本又貼近現(xiàn)實,提高學(xué)生的興趣。例如:《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課的單元設(shè)計中,我們根據(jù)上半年的時政要點及社會熱點問題,做了如下單元設(shè)置:
三、高職思想政治理論課實施單元教學(xué)模式的作用
1、 有利于提高課堂教學(xué)的針對性。按照國家教育部的安排,思想政治理論課教學(xué)都必須使用國家統(tǒng)編教材,由高等教育出版社統(tǒng)一出版,沒有專門針對高職高專層次的專用教材。因此,高等職業(yè)院校在思想政治課理論教學(xué)中,既要遵循國家統(tǒng)編教材的基本要求,又要緊密結(jié)合高等職業(yè)教育特點,努力強化教學(xué)的針對性。只有這樣,才能有效地提高高職院校思想政治課理論教學(xué)的實效性。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。單元教學(xué)模式與一般知識性講授最大區(qū)別在于:知識性講授一般按照教材的體例和結(jié)構(gòu)順序來講授每一章節(jié)的內(nèi)容,注重知識的整體性和系統(tǒng)性; 而單元教學(xué)模式是在對教材知識體系全面系統(tǒng)把握的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的思想實際,設(shè)置若干單元或者項目進行授課,重在解決學(xué)生在理論和實踐過程中遇到的實際問題,同時注意每個專題知識結(jié)構(gòu)的實效性,能充分提高學(xué)生的興趣,鼓勵學(xué)生去探索創(chuàng)新,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
總之,隨著時代的發(fā)展,高職思想政治理論課也需要與時俱進,根據(jù)當前高職學(xué)生的特點,實施單元教學(xué)模式,靈活開展教學(xué),加強對其思想特點的認識及其價值觀塑造,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高職畢
業(yè)生。
作者簡介
劉允華(1979—)講師,石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院,研究方向:思想政治教育。