陳莉娟

摘 要：大學生音樂素養(yǎng)教育是高校素質教育內容之一，對于大學生德育、提高文化素養(yǎng)、促進心理健康具有重要意義，針對目前音樂素養(yǎng)教育存在的問題，試圖研究提出加強和改進的途徑。

關鍵詞：音樂素養(yǎng)；大學生；教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質人才。當前，各類高等院校日益重視音樂素養(yǎng)教育，普遍把音樂素養(yǎng)教育作為促進大學生成長成才的一個重要模塊。

一、重要意義

提高大學生音樂素養(yǎng)，對于大學生德育、文化素養(yǎng)和心理健康都具有重要意義。

l、開展音樂素養(yǎng)教育有利于促進大學生德育。音樂來源于生活，是通過聲音的形式反映自然和社會百態(tài)。通過指導學生恰當地感知音樂、欣賞音樂、學習音樂，可以讓學生融入情境，體會人世間的真善美。如《?；丶铱纯础愤@首歌，感情真摯，弘揚了中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，深受社會各界尤其是中老年聽眾的歡迎。因此，音樂素質教育可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、開展音樂素養(yǎng)教育有利于提高大學生文化素養(yǎng)。時代的發(fā)展要求大學生既要掌握過硬的專業(yè)水平，又要了解相鄰學科的發(fā)展動態(tài)和相關知識，還要具備一定的文學、音樂等綜合素養(yǎng)。通過引導大學生欣賞音樂，激發(fā)大學生對音樂發(fā)自內心的熱愛，進而提高音樂素養(yǎng)以及綜合素質，有助于培養(yǎng)高層次的復合型人才。

3、開展音樂素養(yǎng)教育有利于增進大學生心理健康。高等教育大眾化之后，高校學生因就業(yè)壓力、相互攀比、情感波折等引發(fā)的心理問題也不斷顯現，日益受到社會的廣泛關注。古代名篇《樂論》中論述：“夫聲樂之入人也深，其化人也速”。加強音樂素質教育，引導大學生通過音樂欣賞，熱愛生活，增強自信，敞開心扉，舒緩心理壓力，逐步培養(yǎng)堅毅、樂觀、豁達的性格。

二、存在問題

當前，各高校將音樂素養(yǎng)教育作為高校素質教育的重要內容，普遍開設了音樂欣賞等普及性課程，在提高大學生綜合素質方面發(fā)揮了較好作用。但對照社會各界對音樂素養(yǎng)教育的較高期望以及課程的內在潛力，還存在不少有待于進一步完善的地方。其一，非音樂專業(yè)學生的基礎普遍較差，有的音樂素養(yǎng)課程安排的內容包含程度較深的專業(yè)知識，教師講得頭頭是道，學生聽得云里霧里的情況不同程度存在。其二，部分高校對音樂素養(yǎng)教育的重視程度還不夠，在資金和硬件設施上的投入有待于進一步加強。其三，由于專業(yè)師資比較缺乏，有的音樂鑒賞課同時安排幾百人大班教學，甚至隨便選派音樂愛好者開課，采取播放碟片的形式進行教學，既不分析作品，也不講授作品的創(chuàng)作背景，教學效果難以樂觀。其四，有的非藝術院校的公共課教師根據自己所熟悉的幾個專業(yè)領域量體裁衣，安排的教學專題覆蓋面不夠廣，內容不夠全面，難以符合音樂欣賞教育的自身規(guī)律和要求。

三、加強音樂素養(yǎng)教育的幾點思考

高校應進一步重視音樂素養(yǎng)教育，逐步加大教育投入，改善教學環(huán)境，提高教學質量，營造良好氛圍，充分發(fā)揮音樂素養(yǎng)教育在大學生綜合素質教育中的特殊作用。

1、著眼學生成長明確教學定位。針對不同專業(yè)對于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，謀劃具體的教學定位。對于理工科專業(yè)的學生，一般以培養(yǎng)音樂愛好，普及音樂常識，提高審美能力為主要目標。對于非音樂專業(yè)的師范類學生，一般以普及音樂知識，發(fā)掘自身音樂潛力，掌握進一步自學的方法為主要目標。對于影視、播音、文化創(chuàng)意等與音樂學科專業(yè)比較接近的學生，要求學習程度相對較深，一般以拓寬知識面，提高表現力，促進學科知識交叉融合為主要目標。

2、以人為本安排教學進度。根據不同學生的原有基礎，制訂相應的教學計劃，選擇合適的內容進行教學。在代表作品的選擇上，適當選取難度適中、篇幅較短、通俗易懂的片段進行賞析，以利于培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

3、因材施教組織課堂教學。有的學生從小練過樂器、參加過合唱團，有的學生先天音樂感知能力較弱，有的學生雖有一定的音樂天賦但未接受過專業(yè)訓練。因此，不同的學生對音樂藝術的認知水平和認知潛力不同，需要統(tǒng)籌兼顧，關注每一位學生的發(fā)展。教師要善于課堂觀察、課余交談，增加對學生情況的了解。不能因第一印象先入為主地加以簡單評定，用發(fā)展的眼光對待每一位學生。

4、優(yōu)化教學方法，提高音樂素養(yǎng)教育的實效性。現今部分高校的音樂欣賞課的教學模式較陳舊，單純介紹作品，然后欣賞作品，課堂互動較少。教師可以拓寬思路，采用各種有效的教學方法進行教學。其一，專題式教學，把課程分為若干個專題進行教學，幫助學生深化對課堂內容的理解，激發(fā)學生的研討興趣，從而提高課堂教學質量。其二，啟發(fā)式教學，在欣賞古典作品的過程中，適當結合當代流行元素，如，在欣賞莫扎特第40號交響曲的時候，可以告訴學生S.H.E的《不想長大》中的部分旋律正是出自這首經典交響曲，韓劇《My Girl》中的主題曲《Never Say Goodbye》是Hip Hop的風格，但是它的主旋律也是出自于此，等等。其三，討論參與式教學，把學生分成若干小組談論問題，得出的結論可以是多種形式或是多種形式相結合的：朗誦、演唱、論文、表演等等，可以發(fā)現學生特長，激發(fā)學生的興趣愛好，等等。

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