李 平

（阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工程科技學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236031）

“實(shí)用第一原則”是企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)考慮的第一原則，也是消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品的原則，企業(yè)設(shè)計(jì)遵循此原則，產(chǎn)品上市后才能被消費(fèi)者認(rèn)可，才能有生命力與競(jìng)爭(zhēng)力.將“實(shí)用第一原則”應(yīng)用于《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，凸顯知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，實(shí)施教學(xué)時(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，形成教師善教學(xué)生樂(lè)學(xué)的局面，有利于提高課程教學(xué)質(zhì)量.

1 “實(shí)用第一原則”教學(xué)設(shè)計(jì)思路

利用“實(shí)用第一原則”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要點(diǎn)是注重凸顯知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，突出3個(gè)實(shí)用——課程實(shí)用、聽(tīng)得實(shí)用、做得實(shí)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受課程、喜歡聽(tīng)課、樂(lè)意完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而打造有效課堂.

1.1 “實(shí)用第一原則”教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)用“實(shí)用第一原則”教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生興趣愛(ài)好與困難，把熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，把學(xué)生的興趣愛(ài)好融入案例，引導(dǎo)學(xué)生投入.教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意3個(gè)方面：①抓住應(yīng)用的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)好第一課，讓學(xué)生從一開(kāi)始就能認(rèn)識(shí)到課程內(nèi)容可以幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望；②將“實(shí)用第一原則”貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能夠感受“聽(tīng)得實(shí)用”；③設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)體會(huì)“做得實(shí)用”.按“三實(shí)用”特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，課堂活動(dòng)方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn) “學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育思想.

1.2 設(shè)計(jì)精彩的第一課

第一課是整個(gè)課程的窗口，學(xué)生從窗口看到里面的精彩，才能夠主動(dòng)進(jìn)入，第一課設(shè)計(jì)得是否精彩是課程成敗的關(guān)鍵之一.精彩的第一課應(yīng)在師生共同參與的環(huán)境下交代為什么學(xué)這門(mén)課、課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求、考核要求、對(duì)學(xué)生的要求等.用學(xué)生感興趣的話(huà)題和身邊實(shí)例巧妙介紹課程，實(shí)例化呈現(xiàn)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示做到試聽(tīng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課程，愛(ài)上課程.

1.3 單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)需要突出每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值，做到讓學(xué)生“聽(tīng)得實(shí)用”.每一單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要將單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際問(wèn)題的提出與解決相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生看到正在學(xué)習(xí)的知識(shí)之應(yīng)用價(jià)值，感受到所聽(tīng)的內(nèi)容是有用的.

傳統(tǒng)按照章節(jié)順序的《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)見(jiàn)表1，應(yīng)用“實(shí)用第一原則”的《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)見(jiàn)表2.

表1 《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

表2 《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1.4 實(shí)訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)需要突出每個(gè)實(shí)訓(xùn)題目的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中有能夠解決問(wèn)題的收獲，有“做得實(shí)用”的感覺(jué).每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)有針對(duì)性，完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生會(huì)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體驗(yàn)正在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做得實(shí)用.

2 “實(shí)用第一原則”教學(xué)實(shí)踐

2.1 用“實(shí)用第一原則”上好第一課

如何上好第一課，是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn).《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中注意凸顯課程知識(shí)的針對(duì)性、新穎性、趣味性、啟發(fā)性.具體做法是：用實(shí)際生活中與學(xué)生密切相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用事例作為案例，例如：高考報(bào)名、分?jǐn)?shù)查詢(xún)、錄取查詢(xún)，網(wǎng)頁(yè)瀏覽、QQ聊天、使用教務(wù)管理系統(tǒng)查詢(xún)成績(jī)等，超市購(gòu)物結(jié)賬等，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)這些功能有數(shù)據(jù)庫(kù)支持.通過(guò)這些實(shí)例，學(xué)生感受到數(shù)據(jù)庫(kù)就在自己的生活中，激起學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)足夠的興趣，隨之明確宣布《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》課程就是教大家如何建立數(shù)據(jù)庫(kù)、使用數(shù)據(jù)庫(kù)、用數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題.進(jìn)一步通過(guò)展示實(shí)用趣味程序，提高學(xué)生欲望，比如，在第一課利用瀏覽窗體，放映在座學(xué)生照片與資料，既能起到熟悉學(xué)生作用又能展示數(shù)據(jù)庫(kù)功能.利用隨機(jī)抽取程序與抽到的學(xué)生交流，引起每一個(gè)學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受課程知識(shí)的魅力，向他們傳遞“課程實(shí)用”信息，激發(fā)他們主動(dòng)探究數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的積極性，主動(dòng)進(jìn)入課程，愛(ài)上課程.

2.2 “實(shí)用第一原則”貫穿教學(xué)始終

良好的開(kāi)端引起學(xué)生對(duì)課程的興趣，還要注意“實(shí)用第一原則“貫穿教學(xué)始終.課堂上看不到正在學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，學(xué)生同樣會(huì)失去對(duì)課程的熱情，降低學(xué)習(xí)積極性.“實(shí)用第一原則”教學(xué)設(shè)計(jì)需要把知識(shí)的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)單元.做到“實(shí)用第一原則”貫穿教學(xué)始終的關(guān)鍵是每單元的教學(xué)內(nèi)容都有對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用展示.每單元的教學(xué)設(shè)計(jì)都必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，精心選取與之相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)程序?yàn)榘咐?，通過(guò)多媒體教學(xué)環(huán)境展示案例功能，突出知識(shí)的價(jià)值，持續(xù)學(xué)生興趣，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，指出解決問(wèn)題用到的知識(shí)點(diǎn)，緊扣知識(shí)點(diǎn)教學(xué).

《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》主要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)［1］和ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)及表、查詢(xún)、窗體、報(bào)表、頁(yè)、宏、模塊等7類(lèi)對(duì)象的操作［2］.使用“英漢詞典”小案例，可以涉及表、查詢(xún)、窗體等多個(gè)對(duì)象.程序運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)單詞輸入界面，見(jiàn)圖1.在圖1文本框中輸入英語(yǔ)單詞并單擊“翻譯”按鈕，即可得到對(duì)應(yīng)的翻譯結(jié)果，見(jiàn)圖2.

圖1 單詞輸入界面

圖2 翻譯結(jié)果界面

“英漢詞典”雖是個(gè)很小的程序，卻涉表、查詢(xún)、窗體等多個(gè)對(duì)象.單詞表（dc）見(jiàn)圖3、英譯漢查詢(xún)（yh）見(jiàn)圖4，兩個(gè)窗體見(jiàn)圖1、圖2.數(shù)據(jù)庫(kù)雖小卻能夠突出表、查詢(xún)、窗體等多類(lèi)對(duì)象的實(shí)用價(jià)值，又便于理解和記憶.

圖3 單詞（dc）表

圖4 英譯漢（yh）查詢(xún)

其他對(duì)象的描述也是如此，盡量使用與學(xué)生密切相關(guān)的小案例，突出知識(shí)的使用價(jià)值.將“實(shí)用第一原則”貫穿教學(xué)始終.

2.3 用“實(shí)用第一原則”開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的環(huán)節(jié).教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用“實(shí)用第一原則”開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，分解相關(guān)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，做到使每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)跟實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，完成一項(xiàng)任務(wù)就能夠解決一個(gè)問(wèn)題或一部分問(wèn)題.實(shí)訓(xùn)過(guò)程按任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行，教師將設(shè)計(jì)好的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)要求，使用課堂所學(xué)知識(shí)依次完成每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù).由于完成一項(xiàng)任務(wù)能夠解決一個(gè)問(wèn)題或一部分問(wèn)題，學(xué)生在做的過(guò)程中能夠體驗(yàn)到正在使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到“做得實(shí)用”.

需要注意的是，實(shí)訓(xùn)任務(wù)要與實(shí)際問(wèn)題和課堂教學(xué)內(nèi)容雙相關(guān)、適量、具有可操作性［3］；教師參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生做的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能，解決問(wèn)題，完成任務(wù).教師反饋與及時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不能少，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)能夠提升學(xué)生的成就感［4］，培養(yǎng)他們應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，強(qiáng)化記憶.

3 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想是“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，體現(xiàn)這一思想的關(guān)鍵是學(xué)生能否有學(xué)習(xí)積極性.而學(xué)習(xí)積極性高低很大程度上和教師的主導(dǎo)作用有直接關(guān)系，將“實(shí)用第一原則”應(yīng)用于《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的第一課向?qū)W生傳遞“課程有用”，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)案例，讓學(xué)生感受“聽(tīng)得有用”，通過(guò)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)“做得實(shí)用”.“三實(shí)用”的特點(diǎn)教學(xué)讓學(xué)生在“學(xué)”與“做”的過(guò)程中看到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值［5］，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量.正如用“實(shí)用第一原則”設(shè)計(jì)的產(chǎn)品受消費(fèi)者青睞一樣，使用“實(shí)用第一原則”設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠吸引知識(shí)消費(fèi)者的青睞，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到使用《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》知識(shí)和技能設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)程序，解決實(shí)際問(wèn)題目的.

［1］王珊.薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論［M］.4 版.北京：高等教育出版社，2008.

［2］教育部考試中心.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程(ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì))［M］.北京：高等教育出版社，2011.

［3］李平.高職院?！稊?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》課程教學(xué)改革實(shí)踐探討［J］.職業(yè)教育研究，2008（6）：81.

［4］李平.團(tuán)隊(duì)作業(yè)在高職《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用［J］.職業(yè)教育研究，2012（9）：125-126.

［5］李平.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的能力培養(yǎng)問(wèn)題［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2000（4）：19.