◎北京精密機(jī)電控制設(shè)備研究所 黃衛(wèi)華 周壽明 黃永華 張京梅

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和競(jìng)爭(zhēng)全球化的背景下，我國(guó)航天事業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。航天事業(yè)的發(fā)展需要一支與國(guó)際接軌、具有創(chuàng)新能力及扎實(shí)專業(yè)技能的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，所以如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是航天企業(yè)亟待研究的課題。

北京精密機(jī)電控制設(shè)備研究所經(jīng)過(guò)50余年的發(fā)展，培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干技術(shù)人才，形成了一支以1名中國(guó)工程院院士、5名政府特殊津貼享受者、20余名院級(jí)以上高級(jí)專家為代表的高水平科技人才隊(duì)伍。在現(xiàn)有的科技人才隊(duì)伍中，35歲及以下青年人才占60%，中層干部中35歲及以下的占40%?？梢哉f(shuō)，研究所人才隊(duì)伍呈現(xiàn)出年輕化、發(fā)展空間大的現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)多年對(duì)人才培養(yǎng)模式的探索，研究所積極利用自身優(yōu)勢(shì)和外部有利環(huán)境建立了一系列有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。

一、培養(yǎng)途徑

1.分層次培養(yǎng)

基于人才隊(duì)伍的金字塔式結(jié)構(gòu)，對(duì)處于不同層級(jí)的人才應(yīng)有不同的培養(yǎng)重點(diǎn)，并根據(jù)人才所處的職業(yè)階梯位置建立與之對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制。例如，專家隊(duì)伍處于人才梯隊(duì)的高端，是專業(yè)技術(shù)的帶頭人，重點(diǎn)在于營(yíng)造良好的科研環(huán)境，從物質(zhì)基礎(chǔ)和榮譽(yù)地位上給予激勵(lì)，提供更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)和科研項(xiàng)目支持；對(duì)于中層干部，應(yīng)注重對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)等潛在素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p科技人才，應(yīng)細(xì)分專業(yè)方向，注重老員工的“傳幫帶”作用，從而保證航天企業(yè)知識(shí)資源的有效傳承。

2.建立雙通道路徑

從中國(guó)航天科技集團(tuán)公司到中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院再到各研究所，都十分重視型號(hào)之間、總體和分系統(tǒng)之間、各單位之間的人才交流工作。通過(guò)多崗位鍛煉使部分人才擁有豐富的工作經(jīng)歷和開(kāi)闊的視野，為其成為多領(lǐng)域復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

除此之外，研究所基本形成了型號(hào)任務(wù)與民品產(chǎn)業(yè)并行發(fā)展的態(tài)勢(shì)。人工輔助心臟、風(fēng)電新能源、伺服閥等民品項(xiàng)目為人才培養(yǎng)和發(fā)展提供了更為廣闊的空間。目前，研究所從事民品產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目主管和團(tuán)隊(duì)年輕化趨勢(shì)明顯。

3.依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)

為創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理模式，研究所利用“院級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”平臺(tái)積極打造伺服動(dòng)力電源實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合仿真分析實(shí)驗(yàn)室、飛行器空間機(jī)構(gòu)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。這些籌建中的實(shí)驗(yàn)室不僅會(huì)為人才培養(yǎng)提供良好的科研環(huán)境，更能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)管理鍛煉科技人員在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任心、溝通協(xié)調(diào)等方面的綜合能力。

4.校企聯(lián)合培養(yǎng)

研究所積極嘗試與高校開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)工作。2011年，研究所與南京理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)了伺服傳動(dòng)機(jī)構(gòu)專業(yè)的研究生，通過(guò)對(duì)學(xué)生在校期間提前介入工作的開(kāi)展，畢業(yè)生入職后能很快成為專業(yè)骨干。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式在縮短人才培養(yǎng)時(shí)間方面具有明顯作用。

在技能人才培養(yǎng)方面，研究所積極探索校企聯(lián)合訂單式的培養(yǎng)方式。目前，研究所已與成都航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶航天職業(yè)學(xué)院就聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)械制造、無(wú)線電裝接等專業(yè)技能人才進(jìn)行了初步協(xié)商，希望將研究所的科研生產(chǎn)實(shí)際需求與學(xué)校課程、實(shí)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，為研究所提早搭建專業(yè)化培養(yǎng)平臺(tái)。

二、培養(yǎng)方式

1.以學(xué)習(xí)型組織為框架的系統(tǒng)培養(yǎng)

基于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，研究所通過(guò)以下幾種方式開(kāi)展了人才培養(yǎng)工作。

以人為本、追求和諧的企業(yè)文化，為人才培養(yǎng)建立和諧氛圍。研究所“精細(xì)、和諧、誠(chéng)信、堅(jiān)韌”的企業(yè)文化鼓勵(lì)員工努力追求卓越。

以發(fā)展和學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)方式為人才培養(yǎng)助力引航。研究所十分重視組織和個(gè)人的持續(xù)發(fā)展，并鼓勵(lì)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

以新超越大講堂為平臺(tái)為人才培養(yǎng)建立全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)制度。新超越大講堂是解決科研攻關(guān)、技術(shù)交流以及適應(yīng)不斷學(xué)習(xí)要求的一種培訓(xùn)方式。

實(shí)施通過(guò)崗位鍛煉培養(yǎng)人才的模式。崗位培養(yǎng)既可以通過(guò)崗位鍛煉逐漸培養(yǎng)科研隊(duì)伍，也可根據(jù)崗位需要和工作特點(diǎn)開(kāi)展有計(jì)劃的任職開(kāi)發(fā)，在崗位鍛煉中逐步培養(yǎng)骨干人才。

2.與任職資格匹配的能力素質(zhì)培養(yǎng)

員工任職資格的晉升需要匹配的能力素質(zhì)。研究所積極推進(jìn)任職資格建設(shè)工作，基于勝任力素質(zhì)模型重點(diǎn)培養(yǎng)員工在綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)能力、行為過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化方面的軟硬實(shí)力。

一是科學(xué)評(píng)估人才的綜合素質(zhì)。在人才引進(jìn)、晉升、輪崗等環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)量分析能力測(cè)試、邏輯推理分析測(cè)試、性格匹配度測(cè)試及無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等測(cè)評(píng)手段，綜合評(píng)估人才在發(fā)展過(guò)程中的特長(zhǎng)和短板。

二是提升中層和后備干部的管理能力。為持續(xù)有效提升中層干部的管理能力，研究所開(kāi)設(shè)了提升管理能力專題培訓(xùn)班，每年安排黨支部書(shū)記調(diào)研成功企業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念，并有計(jì)劃地選派中層干部參加工程碩士班、高級(jí)管理人員工商管理碩士培訓(xùn)班等。

3.育評(píng)相結(jié)合的人才開(kāi)發(fā)培養(yǎng)

人才培養(yǎng)與評(píng)估考核是相輔相成的關(guān)系。人才培養(yǎng)是績(jī)效評(píng)估的一項(xiàng)內(nèi)容，績(jī)效評(píng)估又能客觀反映培養(yǎng)效果。

對(duì)于剛?cè)肼毜男聠T工，研究所會(huì)指定一名專業(yè)導(dǎo)師，為員工制定入職第一年的培養(yǎng)方案，期滿后根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃采取實(shí)際操作與筆試相結(jié)合的考評(píng)?？荚u(píng)結(jié)果直接影響到員工下一階段的培養(yǎng)計(jì)劃。

對(duì)于成熟人才，探索建立高技術(shù)人才帶頭人制度，在薪酬、福利、培訓(xùn)等方面向關(guān)鍵技術(shù)崗位的高技術(shù)人才傾斜，營(yíng)造有利于高技術(shù)人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境。通過(guò)評(píng)估、激勵(lì)等手段充分發(fā)揮高技術(shù)人才在技術(shù)革新、技術(shù)項(xiàng)目攻關(guān)、解決技術(shù)難題等方面的作用。