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        當(dāng)前煤礦在職職工培訓(xùn)新思路

        2013-10-21 21:35:08張曉麗陳愷
        卷宗 2013年9期
        關(guān)鍵詞:培訓(xùn)

        張曉麗?陳愷

        摘 要:安全一直以來都是煤礦的“天字號”工程,近幾年我國煤礦由于種種原因礦難頻發(fā),為此國家煤礦安全監(jiān)察局連續(xù)下發(fā)文件,對安全生產(chǎn)工作進(jìn)行規(guī)范,同時(shí)也對煤礦職工的培訓(xùn)提出了更高、更嚴(yán)的要求,使得從事培訓(xùn)工作的人員任務(wù)更加艱巨,責(zé)任更大。為使煤礦職工培訓(xùn)工作跟得上新的形勢,本文從三個(gè)方面深入分析了目前煤礦職工培訓(xùn)存在的一些問題,對在新形勢下加強(qiáng)、改進(jìn)煤礦職工培訓(xùn)提出了六條對策,觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)。

        關(guān)鍵詞:煤礦職工;培訓(xùn);新思路

        安全生產(chǎn)是煤炭行業(yè)的頭等大事,這不僅關(guān)系到煤炭工業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康和協(xié)調(diào)發(fā)展,而且對穩(wěn)定大局、弘揚(yáng)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、充分體現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想、密切黨和人民群眾的關(guān)系、建立社會(huì)主義和諧社會(huì),都具有深遠(yuǎn)的政治意義。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn),不僅要受到物的因素、環(huán)境因素的制約,更重要的是受到煤礦職工自身因素的影響。分析近幾年全國各地煤礦事故的原因,大都與職工的素質(zhì)和技術(shù)水平有關(guān),所以加強(qiáng)煤礦在職職工培訓(xùn),提高煤礦職工的綜合素質(zhì),是遏制煤礦各類事故的發(fā)生,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑。2010年,國家煤礦安全監(jiān)察局先后下發(fā)了多個(gè)文件,對安全培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范,提出了新的、更高的要求。作為一名煤礦職工培訓(xùn)教師,我深感自己職責(zé)的重大,為此,結(jié)合國家有關(guān)文件精神和自己多年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn),針對在新形勢下如何搞好煤礦在職職工的培訓(xùn)工作談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。

        1 目前煤礦職工培訓(xùn)工作中存在的問題

        1.1 基層單位領(lǐng)導(dǎo)對開展培訓(xùn)工作重視不夠

        隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入,越來越多的人把經(jīng)濟(jì)效益的提高放在了第一位,特別是一些基層領(lǐng)導(dǎo),嘴上喊著安全第一,行動(dòng)上卻把生產(chǎn)放在了第一位,為了完任務(wù),甚至違章指揮,對待職工的培訓(xùn),不重視、不支持,存在糊弄心理,因而,職工培訓(xùn)對于部分領(lǐng)導(dǎo)來說是“說起來重要,忙起來不要”,當(dāng)職工需要進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),基層單位和職教中心象是在進(jìn)行拔河比賽,使參培職工處于兩難境地,既要讓領(lǐng)導(dǎo)滿意拿回證書,還要做到不影響生產(chǎn),使得職工培訓(xùn)工作陷入尷尬境地。

        1.2 煤礦職工安全意識不強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性不高

        煤礦職工競爭意識薄弱,滿足于現(xiàn)狀,缺乏主人翁意識,對外界信息了解得少,存在著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的思想,對參與職工培訓(xùn)的興趣不大,再加上基層領(lǐng)導(dǎo)不重視、不支持,成為他們輕視培訓(xùn)的最大理由。其次,各單位對職工培訓(xùn)缺乏激勵(lì)機(jī)制,使職工學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力和壓力,學(xué)習(xí)熱情不高,產(chǎn)生學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的思想,這樣既喪失了培訓(xùn)基地的信譽(yù),又影響了職工培訓(xùn)的正常發(fā)展。

        1.3 職工培訓(xùn)工作自身不適應(yīng)當(dāng)代形勢的需要

        1)思想觀念不適應(yīng)需要。在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中,一部分職教工作者的觀念沒有徹底從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)模式中轉(zhuǎn)變過來,舊觀念、舊意識仍有殘余,工作主動(dòng)性差,不能積極主動(dòng)為企業(yè)服務(wù),尚未形成市場經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)具備的主體意識、市場意識和競爭意識。

        2)職教工作者的知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)需要。部分職教教師素質(zhì)差,對專業(yè)知識似懂非懂,而有的教師知識老化,又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),用“新瓶”裝“老酒”,學(xué)員不買教師的帳;新分的年輕教師,工作經(jīng)驗(yàn)欠缺,學(xué)校所學(xué)專業(yè)與煤礦不符。而有些真正有水平、能從事職工培訓(xùn)工作的教師因?yàn)榇?、晉職等方面的原因不愿意從事職教工作,紛紛調(diào)離,這使得煤礦職教教師結(jié)構(gòu)嚴(yán)重青黃不接。

        3)職工培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)不適應(yīng)需要。煤礦企業(yè)在引進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備的同時(shí),多數(shù)沒有引進(jìn)供培訓(xùn)使用的模擬設(shè)備,派人到廠家學(xué)習(xí)在許多企業(yè)又不現(xiàn)實(shí)。因此引進(jìn)的先進(jìn)設(shè)備學(xué)員都知道了,教師卻不了解情況,有的企業(yè)沒有專門的供職工培訓(xùn)的實(shí)習(xí)基地,而把工廠作為實(shí)習(xí)基地,帶領(lǐng)學(xué)員去工廠參觀實(shí)習(xí),不但影響生產(chǎn),也不利于安全,管理困難,教師在教學(xué)時(shí)有很大障礙,學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高,使得職工培訓(xùn)的實(shí)用性大大降低。

        2 加強(qiáng)和改進(jìn)職工培訓(xùn)工作的對策

        2.1 樹立職工培訓(xùn)人人有責(zé)、人人參與的觀念

        職工培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,不能片面地認(rèn)為這是職教中心一個(gè)單位的事,應(yīng)該是礦勞動(dòng)人事部門、技術(shù)業(yè)務(wù)部門、計(jì)劃部門、財(cái)務(wù)部門和職教中心的一體化,做到人事政策與職教政策要配套,育人與用人要銜接,各部門之間要分工明確、通力協(xié)作,共同努力,形成具有權(quán)威性的組織指揮機(jī)構(gòu)。同時(shí)各基層領(lǐng)導(dǎo)也要全力配合培訓(xùn)工作,與職教中心配合,共同提高學(xué)員的出勤率,嚴(yán)把考核關(guān),落實(shí)激勵(lì)政策,并根據(jù)需要為職教中心提供優(yōu)秀的兼職教師和新設(shè)備、新知識。

        2.2 加強(qiáng)職工思想政治教育,引導(dǎo)職工樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

        大凡煤礦發(fā)生的事故一個(gè)重要的因素就是責(zé)任人思想品質(zhì)不高,責(zé)任心不強(qiáng),主要表現(xiàn)在事不關(guān)己,高高掛起,多一事不如少一事,對于事故隱患裝作沒看見,懶得動(dòng)手,對工作不負(fù)責(zé)任,違章指揮、違章作業(yè),早走晚來,勞動(dòng)紀(jì)律松懈,如此等等,均對煤礦的安全生產(chǎn)帶來了嚴(yán)重威脅。所以在職工培訓(xùn)過程中要加大對職工的思想政治教育工作的力度,堅(jiān)持正面教育,使職工樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,充分認(rèn)識到自己是企業(yè)的主人,發(fā)揮主人翁作用,認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研、掌握技術(shù),為企業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

        2.3 實(shí)行特種作業(yè)人員分類、定點(diǎn)培訓(xùn),切實(shí)解決好工學(xué)矛盾

        一直以來,工學(xué)矛盾是困擾職工培訓(xùn)效果的一個(gè)重要因素,同時(shí)也困繞著職教中心和基層區(qū)隊(duì)。特別是近幾年國家對特殊工種要求兩年一復(fù)訓(xùn),不但增加了培訓(xùn)部門的負(fù)擔(dān),同時(shí)也使基層領(lǐng)導(dǎo)、在職職工叫苦連天,比如井下電鉗工、輸送機(jī)司機(jī)等幾個(gè)人數(shù)比較多單位又集中的工種,因?yàn)樗麄兪且黄鹑〉淖C,所以復(fù)訓(xùn)當(dāng)然也要同時(shí)進(jìn)行,職工全部抽出來學(xué)習(xí),勢必影響生產(chǎn),給培訓(xùn)部門帶來了很大困難,盡管職教中心也想方設(shè)法,爭取基層領(lǐng)導(dǎo)的意見,犧牲休息時(shí)間,利用業(yè)余時(shí)間采取分期、分批培訓(xùn)的形式,但大都屬于半脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式,職工客觀上受時(shí)間、精力上的支配,實(shí)施的過程是一種強(qiáng)行的過程,是一種不活躍的過程,這種狀態(tài)下的培訓(xùn)其實(shí)是一種資源浪費(fèi),生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩耽誤。如果集團(tuán)人力公司資源部能把集團(tuán)公司所有的特種作業(yè)人員集中起來統(tǒng)一管理,每個(gè)三級培訓(xùn)基地分幾個(gè)固定的工種,月月都辦班,使待培職工分批分期進(jìn)行,這樣不但很好解決了工學(xué)矛盾,而且有助于提高培訓(xùn)質(zhì)量。

        2.4 加強(qiáng)班級管理,嚴(yán)格考勤,獎(jiǎng)罰分明

        職工培訓(xùn)工作由于基層領(lǐng)導(dǎo)的不重視,重生產(chǎn),輕培訓(xùn),并且參與培訓(xùn)的職工工資會(huì)受到影響,以至于使他們挺而走險(xiǎn),曠課、早退、請假現(xiàn)象接連不斷,造成培訓(xùn)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。我認(rèn)為,職工培訓(xùn)質(zhì)量的好壞不能單靠職教中心一個(gè)部門,還需要靠全礦每位領(lǐng)導(dǎo)、職工的共同配合。參培職工在學(xué)習(xí)期間不但收入不降,而且對于出勤好、考試成績好的還要給予獎(jiǎng)勵(lì),職教中心在學(xué)員的考勤上也必須做到一視同仁,公平、公正,培訓(xùn)班結(jié)束后評出適當(dāng)比例的優(yōu)秀學(xué)員給予物質(zhì)、精神上的獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)員深刻認(rèn)識到學(xué)與不學(xué)不一樣,學(xué)好與學(xué)壞不一樣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。教與學(xué)是一體的,職工想學(xué)了,培訓(xùn)的成功性就達(dá)到了一多半。

        2.5 提高職教教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能

        教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能是影響培訓(xùn)質(zhì)量的一大因素。為此礦領(lǐng)導(dǎo)要想方設(shè)法采取各種激勵(lì)措施,提高職教教師待遇,吸引更多的優(yōu)秀人才走上職教教師的崗位。職教中心領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)考核,采取多種形式、開展各種活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平的提高,比如采取“送出去、請進(jìn)來” 的充電方式,拓寬教師視野。開展“三優(yōu)”評比活動(dòng),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高,采取科學(xué)、可行的考核辦法,每年度對教師的業(yè)績進(jìn)行考核,加大獎(jiǎng)罰力度,增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感、緊迫感,讓他們認(rèn)識到業(yè)務(wù)能力強(qiáng)弱待遇不一樣,教學(xué)質(zhì)量高低獎(jiǎng)金不一樣。同時(shí)還要做好年輕教師的培養(yǎng)工作,新一代年輕人,頭腦靈活,適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng),潛力無窮,只要正確引領(lǐng),他們將會(huì)在職教占線大顯身手,很快成為職教舞臺(tái)上的主角。

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