郝瑞華

摘 要：隨著我國大學教育由原來的精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃髮W生就業(yè)難已經成為人們關注的焦點，而在新農村建設的背景下，鼓勵和吸引大學生到農村進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，不僅能解決大學生就業(yè)難問題，也可以解決新農村建設過程中所急需的人才問題，因此，大學生到農村創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)教育；農村創(chuàng)業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)在世界范圍內受到越來越多的關注，國際職業(yè)教育大會指出，在本世紀將有50%的大學生會走上自主創(chuàng)業(yè)之路，而目前在我國這個比例還相當?shù)?。美國是?chuàng)業(yè)教育最為成功的國家，已經形成一套比較科學、完善的創(chuàng)業(yè)教育教學科研體系。過去20多年來，創(chuàng)業(yè)學已經成為美國大學，尤其是商學院和工程學院發(fā)展最快的學科領域。美國的創(chuàng)業(yè)教育已納入到國民教育體系之中，內容涵蓋了從初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育?？墒?，我國國民的科學創(chuàng)業(yè)意識還很弱，主要的原因是創(chuàng)業(yè)教育及其體系建設總體上還處于起步階段。今年，我國教育部才在《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》中提出，將創(chuàng)業(yè)教育作為高校本科的必修課，要求高校把創(chuàng)業(yè)教育教學納入學校改革發(fā)展規(guī)劃，制定專門計劃，提供有力教學保障。

1 大學生到農村創(chuàng)業(yè)所面臨的困境

1.1 傳統(tǒng)就業(yè)和擇業(yè)觀念對大學生的影響

大學生受面子和“學而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，希望找到一份理想而體面的工作，大部分學生把就業(yè)地區(qū)選在大城市，有穩(wěn)定收入的國家機關和事業(yè)單位成了他們的首選，退而求之，那些大型國企和外資企業(yè)也受到了大學畢業(yè)生的熱棒。片面追求大城市，不愿去小城市，農村就更是少有人去；以及過于看重國家機關事業(yè)單位和大企業(yè)，致使高不成低不就。致使大學生就業(yè)難的問題更加嚴重，而另一方面，新農村建設人才瓶頸問題也異常突出。如何轉變就業(yè)觀念成了解決新農村建設人才匱乏的先決條件，也是拓寬大學畢業(yè)生就業(yè)渠道的必然要求。

1.2 城鄉(xiāng)福利差別是阻滯大學生到農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素

大學生在農村創(chuàng)業(yè)可能總體上高于當?shù)剞r民的收入水平，但與城市一般居民相比其顯然沒有優(yōu)勢，加之醫(yī)療、教育、失業(yè)保障、住房福利等保障更是和城市無法比。這是農村創(chuàng)業(yè)吸引力差的主要原因。所以加強農村福利建設是吸引大學生到農村創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。

1.3 創(chuàng)業(yè)資金短缺

資金短缺是大學生創(chuàng)業(yè)中遇到的最棘手的問題。一方面，學生無法從銀行獲得貸款，因為銀行是不愿意將款貸給那些規(guī)模小風險大的初創(chuàng)企業(yè)；另一方面，國家及地方鼓勵政策中提到的減稅和免稅大多程序繁瑣，使大學生望而卻步。因此，解決資金問題，是推動大學生到農村創(chuàng)業(yè)的有力手段。

1.4 創(chuàng)業(yè)知識和能力差

由于學生在選擇專業(yè)時大多存有很大的盲目性，缺乏務實和發(fā)展的眼光，加之學生在選擇專業(yè)時受到父母傳統(tǒng)思想的影響，未能根據(jù)自身特點合理選擇所學專業(yè)。除此之外，高校專業(yè)和課程設置不合理，也是造成大學生創(chuàng)業(yè)知識和能力缺乏的主要原因。

2 大學生到農村創(chuàng)業(yè)的機遇

首先，農村市場發(fā)育很不充分，許多方面都是一片空白，這就為廣大到農村創(chuàng)業(yè)的大學生提供了更加廣闊的發(fā)展空間。跟城市相對成熟的市場相比，在農村創(chuàng)業(yè)的競爭壓力小。

其次，基于上面的許多空白，在城市已經發(fā)展得較為成熟，有許多成功的樣板可供創(chuàng)業(yè)者借鑒，這樣就節(jié)省了摸索時間，可以少走彎路，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

再有，因為農村創(chuàng)業(yè)的門檻低，在資金和場地方面的要求也都非常低，利用現(xiàn)有的土地資源，幾百元甚至上千元就可以嘗試自己創(chuàng)業(yè)，降低了創(chuàng)業(yè)的風險。

3 促進大學生農村創(chuàng)業(yè)的途徑

3.1 引導大學生轉變就業(yè)觀念

采取有效措施積極引導大學生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，自覺把個人理想同社會的需要結合起來，把實現(xiàn)自身價值與社會價值結合起來。大學生到農村創(chuàng)業(yè)，可以利用自己的知識和智力優(yōu)勢，為提高農村地區(qū)的科技文化水平，推動農村生產力的進步，進而實現(xiàn)全社會的和諧發(fā)展貢獻自己的一分力量，這也是時代賦予大學生的歷史使命。

3.2 營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

社會對大學生到農村創(chuàng)業(yè)的輿論導向，直接影響著他們的創(chuàng)業(yè)行動與熱情。全社會要為大學生到農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好的輿論環(huán)境。但是，目前從社會整體來看，人們對大學生到農村創(chuàng)業(yè)還缺乏足夠的理解與認同。因此，政府要充分發(fā)揮宣傳部門和新聞媒體的輿論導向作用，積極營造全民支持和鼓勵大學生到農村創(chuàng)業(yè)的社會氛圍，真正形成大學生到農村創(chuàng)業(yè)光榮的輿論環(huán)境。解除他們的心理壓力。

3.3 高校要調整專業(yè)設置滿足農村建設的需要

高校必須全面調研農村對人才需要，結合學校自己的特色和優(yōu)勢，在全面提高人才培養(yǎng)質量的基礎上，利用自身的辦學特色和優(yōu)勢，著力培養(yǎng)適應新農村建設需要的技術人才、管理人才和文化人才等各類高層次人才。要根據(jù)社會主義新農村建設需要調整專業(yè)結構，積極開設建設社會主義新農村及區(qū)域經濟發(fā)展所需的相關專業(yè)，提高專業(yè)設置與新農村建設需求之間的契合度，提升為社會主義新農村建設服務的能力。

3.4 政府要加快完善相關的制度

要使大學生到農村創(chuàng)業(yè)成為普遍和長期的行為，政府必須在政策導向上下足功夫，努力打造良好的創(chuàng)業(yè)政策平臺，建立和完善鼓勵大學生到農村創(chuàng)業(yè)的政策體系。政府有關部門可以在農村牽頭搭建創(chuàng)業(yè)園，劃出部分土地為畢業(yè)生開展農業(yè)科學研究，從事農林業(yè)生產提供空間，創(chuàng)造條件，并運用政府貼息的方式，引導銀行發(fā)放一定額度的創(chuàng)業(yè)貸款，建立創(chuàng)業(yè)基金，使大學生到農村創(chuàng)業(yè)的天地更加廣闊，創(chuàng)業(yè)之路更加順暢。

參考文獻

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