袁義芳

學(xué)校不是一座凝固的建筑，而是產(chǎn)生思想的流星花園，是一條流動的思想之河；學(xué)校不單純是孩子們聚集的場所，而是孕育和產(chǎn)生一代代創(chuàng)新人才的金礦和搖籃。教師的責(zé)任就是讓思想之河生生不息地流動起來，泛著粼粼的波光，涌動著不竭的活水，愈流愈遠(yuǎn)，愈流愈開闊，讓每一朵獨(dú)特的浪花都能激蕩成一曲動聽的歌。

回首20年的班主任工作生涯，幾乎每隔一年，我就會迎來一群天真稚氣、虎頭虎腦的孩子們，然而在這幾十個孩子當(dāng)中，總會有調(diào)皮頑劣、不愛學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)吃力等學(xué)習(xí)習(xí)慣或品質(zhì)行為有待提升的待優(yōu)生，他們對我而言就像是一首首有待完善的獨(dú)特而別致的歌。為了使他們盡快地成長和進(jìn)步，日臻完美，我的做法就是：

一、關(guān)愛，體貼——做學(xué)生的生活知己

多年來，我一直擔(dān)任低年級班主任工作。由于學(xué)生年齡小，自律自控能力都很差，尤其是那些待優(yōu)生，為了讓他們盡快成長和進(jìn)步，我要求自己必須做到：“眼勤、手勤、嘴勤”。“眼勤”就是要多觀察，多了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；“手勤”就是對學(xué)生行為能力的培養(yǎng)都要一點(diǎn)點(diǎn)、手把手地教；“嘴勤”就是對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要不厭其煩地多提醒，勤指導(dǎo)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，只要我們能關(guān)注學(xué)生生活的每一個細(xì)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事，我們的工作就會更有成效。

以前，在我的班上有個王同學(xué)，他的媽媽不幸被精神病患者砍成重傷，生命垂危，轉(zhuǎn)到省城醫(yī)院治療，他爸爸和姐姐去陪護(hù)，這名同學(xué)就只能到80多歲的姥姥家。姥姥家離學(xué)校很遠(yuǎn)，姥姥身體又不好，我了解這個情況后，就把他帶到家里。可憐的孩子被這一場突如其來的事故嚇壞了，扁桃體發(fā)炎，口腔潰瘍，吃不下飯。我一邊買藥給他吃，一邊做可口的飯菜來增加他的食欲。孩子每晚都做噩夢，一晚能醒好幾回，每次哭醒時，我都盡力安慰他，并鼓勵他做一個堅(jiān)強(qiáng)的孩子。漸漸地，孩子受傷的心靈得到了慰藉，笑容也在臉上綻放了。就這樣，王同學(xué)在我家住了一個月左右，直到他的媽媽從長春醫(yī)院轉(zhuǎn)回到縣醫(yī)院，他爸爸來接他，他才回去。事后，家長幾次表示感謝，都被我婉言謝絕了。因?yàn)檫@真不算什么，每個教師遇到這種事都會這么做的。王同學(xué)也因此變得更加懂事、聽話，學(xué)習(xí)進(jìn)步的很快。

二、信任，發(fā)現(xiàn)——做學(xué)生的引路明燈

現(xiàn)在的生活水平普遍提高，一些家長總會給孩子帶上一些零花錢。有一次，一個女生哭著跑來告訴我，她的兩元錢不見了，而且找了半天也沒找到。我想了想，就對全班同學(xué)說：“我相信，我們班的同學(xué)都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也是樂于助人的好孩子，大家肯定想幫她找回丟失的錢，對吧？誰發(fā)現(xiàn)了，就盡快交給她?！苯Y(jié)果，在上課時，那個同學(xué)就告訴我，她的錢回來了。

孩子的心是純潔的，也是易受誘惑的，更是易受傷害的。我們能做的就是：用心呵護(hù)孩子幼小的心靈，在幼苗成長的最初將它扶正，并給孩子指出一條明敞的大道。

三、溝通，互動——做家長的合作伙伴

加強(qiáng)與家長的溝通交流、互動合作，是我做好班主任工作的另一個重要手段。多年來，我始終注重家校合一的思想，與家長保持密切的聯(lián)系，因?yàn)橹挥刑幚砗门c家長的關(guān)系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。在與家長溝通的過程中，切忌一見面就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合。我們的初衷是要與家長共同努力，把他的孩子教育好，所以沒必要扮演一位惡人。應(yīng)該做到態(tài)度誠摯，言辭懇切，要實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。

育人的過程恰似溪水之于頑石，決不是一蹴而就的，而是細(xì)微漫長的過程。需要我們用誠摯的愛心，溫潤的方法，做耐心細(xì)致的工作。只有從細(xì)節(jié)著手，做到時刻關(guān)注他們、尊重他們，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使待優(yōu)生都能沿著正確的軌道轉(zhuǎn)變，才能真正實(shí)現(xiàn)讓每個學(xué)生都真正、全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。