高春娟

眾所周知，書法是我們中華人民共和國的國粹之一。為使書法藝術(shù)能夠薪火相傳，發(fā)揚(yáng)光大，作為一名幼兒教師，理應(yīng)承擔(dān)起這一責(zé)任。筆者從事幼兒書法教育五年，實(shí)際工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于幼兒書法教學(xué)方面有幾許收獲和反思，下面是本人的一點(diǎn)淺見。

一、 激發(fā)興趣，注重差異

老話說得好，“興趣是最好的老師”，那么在書法教學(xué)中也是如此，為了引起幼兒學(xué)書法的興趣，我通常在教學(xué)活動(dòng)前給他們講一些書法家的小故事，如王獻(xiàn)之少年學(xué)書法、王次仲弱冠創(chuàng)“八分書”、程邈獄中制隸書之類的故事，讓他們對書法有一個(gè)感性的認(rèn)識，對書法家有一種崇拜的心理，使之產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)書法的興趣。

孩子年齡小，理解能力有限，而書法術(shù)語的專業(yè)性又比較強(qiáng)，比如逆鋒起筆、中鋒運(yùn)筆之類相對來說比較枯燥乏味，所以教學(xué)初期，我不會(huì)這樣講給他們聽，一來他們聽不懂，二來會(huì)束縛幼兒稚拙的天性。我會(huì)在激發(fā)了他們興趣的同時(shí)，結(jié)合他們天真的童性，注重差異，因材施教。

二、模仿入手，引導(dǎo)示范

模仿是幼兒的天性。剛剛開始學(xué)習(xí)書法的幼兒，一旦拿起了筆來會(huì)隨著興致隨意地寫、畫，這時(shí)，我們要隨他們的意，讓他們盡情地寫畫，切忌強(qiáng)行令其按成人的方法執(zhí)筆、運(yùn)筆。因?yàn)橛變旱哪７履芰Ψ浅?qiáng)，我們要在孩子寫字時(shí)與其同步，當(dāng)我們寫字時(shí)，幼兒會(huì)仔細(xì)觀察，進(jìn)而會(huì)自動(dòng)進(jìn)行模仿。在他們模仿我們的時(shí)候，我們抓住時(shí)機(jī)，用兒童語言講解用筆、執(zhí)筆的基本方法，同時(shí)提醒他們：拿筆時(shí)，手指可以用力，但是不能把筆頭都按倒。長此以往，幼兒自然便會(huì)掌握用筆的基本技法，我們的教學(xué)也會(huì)更深一層。

三、遵循年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)

在幼兒書法教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的實(shí)施，都要遵循幼兒各年齡段身心發(fā)展規(guī)律和其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。在年齡上分出大中小班。4～5歲幼兒，肢體配合能力較差，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)采用涂鴉式教學(xué)，書法藝術(shù)對肢體配合能力要求非常強(qiáng)，而且通過執(zhí)筆運(yùn)筆的過程，能夠很好的鍛煉幼兒的肢體配合能力。在這個(gè)節(jié)段著重點(diǎn)應(yīng)放在畫字上，在于揮運(yùn)下筆的過程體驗(yàn)，不在于規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能激發(fā)他們的成就感和學(xué)習(xí)興趣。

6～7歲的幼兒已具備了一定的肢體配合能力，當(dāng)幼兒簡單地掌握一些基礎(chǔ)后，就可以讓他們書寫一些間架結(jié)構(gòu)比較簡單的字。我通常先出示范字，請幼兒大致講出筆順以后再進(jìn)行示范，其時(shí)會(huì)用形象生動(dòng)的語言講解所寫字的特點(diǎn)。比如書寫“人”字，就會(huì)說，小朋友們，看一看，這個(gè)人字像不像一個(gè)人在邁開兩條腿走路?。窟~不開腿能走嗎？那邁開的腿像撇捺，我們在書寫的時(shí)候一定要讓這個(gè)人邁開腿，咱們比比賽，看誰寫得最像最漂亮。這樣，也是讓孩子們有一種競爭的興趣，他們會(huì)認(rèn)真地去觀察、模仿。然后我們要對幼兒進(jìn)行賞識教育，對他們的小進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對寫得好的幼兒，要將他的字懸掛在黑板上，使其增加自信心，同時(shí)觸動(dòng)其他幼兒，努力寫好字，也來給大家做榜樣的心理。這樣循序漸進(jìn)地使幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣更濃。

四、目標(biāo)定位合理，教法多樣

幼兒書法教學(xué)是非?？尚械?，從教師書法能力上并不要求特別高，目標(biāo)也不能定位在產(chǎn)生兒童書法家上，而是作為一種引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生書寫興趣和肢體的運(yùn)動(dòng)配合能力，以及審美能力的鍛煉。

培養(yǎng)出幼兒的興趣以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步非常明顯。在他們具備了一定的書寫能力以后，我們可以以班級或者以幼兒園為單位舉辦一些書法比賽，并酌情設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，這時(shí)一定要讓每名幼兒都有證書，這雖然是對其成績的肯定，重要的是通過這證書可以增強(qiáng)幼兒的自信心，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)更多幼兒學(xué)習(xí)書法的熱情。

總而言之，這么多年的教學(xué)，使我發(fā)現(xiàn)，書法不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察能力和書寫能力，更可以增加幼兒的識字量，并且通過書法還能提高幼兒的審美意識。還是那句話，“興趣是最好的老師”，只有讓幼兒對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣以后，幼兒書法教學(xué)才能取得事半功倍的效果，進(jìn)而才能將幼兒書法廣泛地推廣開來。