韓中琴

一、班主任首先要有責(zé)任心

班級(jí)是學(xué)校教育工作的基層單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)最基本的組織形式，而學(xué)校的各項(xiàng)工作都是通過(guò)班主任來(lái)進(jìn)行的。所以，一個(gè)班級(jí)的好壞既與一個(gè)班主任是否盡到了責(zé)任有著密切的關(guān)系，還會(huì)直接影響到全校的整個(gè)工作局面。班主任的責(zé)任心至關(guān)重要；且體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生管理的方方面面。班主任工作不能虎頭蛇尾，更不能千篇一律。

作為一個(gè)有責(zé)任心的班主任，不僅要做好學(xué)生在學(xué)校的教育工作，還要做好家長(zhǎng)的教育工作，要把對(duì)孩子任何教育工作都當(dāng)成自己份內(nèi)的事情去做，這樣才能起到事半功倍的效果。我遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，跟同學(xué)之間無(wú)論發(fā)生什么事處處要占便宜，吃一點(diǎn)虧都不行，在班級(jí)沒(méi)有人愿意和他一起玩，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，幾次教育都不見(jiàn)起色，我決定見(jiàn)一見(jiàn)家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)接觸了幾次，通過(guò)跟家長(zhǎng)的交談，慢慢我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上，原來(lái)這個(gè)家長(zhǎng)就是一個(gè)愛(ài)占小便宜、不吃虧的人。于是心平氣和地同家長(zhǎng)進(jìn)行交談，說(shuō)出問(wèn)題發(fā)展下去的嚴(yán)重性，并通過(guò)上網(wǎng)找些案例來(lái)說(shuō)服家長(zhǎng)，教育家長(zhǎng)要以身作則，同孩子一起成長(zhǎng)，家長(zhǎng)在愉快中接受了我的意見(jiàn)，在我和家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)生漸漸改掉了毛病，并且能夠主動(dòng)關(guān)心他人。

二、班主任還要耐心和細(xì)心

耐心是我們班主任工作必不可少的。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，而我們面對(duì)的又是一群天真無(wú)邪的孩子。這些孩子就像一塊塊待雕的玉石，怎樣去培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是我們發(fā)一發(fā)火，批評(píng)他們幾次，甚至通過(guò)體罰可以解決的問(wèn)題。他需要的是長(zhǎng)期的、耐心的、細(xì)致的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神，相信精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。

細(xì)心就是要求班主任做有心人，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，注意觀察學(xué)生的微妙變化，哪怕是一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作……細(xì)心地培育每一朵花。反之，粗枝大葉、馬馬虎虎，就做不好工作，也教育不好學(xué)生。有一件事，我至今難忘。有一個(gè)學(xué)生每天上學(xué)最早，放學(xué)的時(shí)候要等老師走了他才走，我以為孩子貪玩不愿意回家，也就沒(méi)放在心上。有一天早上，孩子的媽媽來(lái)到學(xué)校告訴我，孩子一夜未歸，問(wèn)起原因，原來(lái)孩子的和繼父吵架了，離家出走了。當(dāng)我和孩子的媽媽找孩子的途中，我們才知道孩子的繼父經(jīng)常酗酒，一喝多了就打罵孩子和孩子母親，母親是一個(gè)腿腳有些殘疾而且性格懦弱的人，孩子是不堪忍受繼父的虐待才離家出走的。聽(tīng)到這，我的心隱隱作痛，怪不得孩子不愿意離開(kāi)學(xué)校。孩子受這么多的苦，雖然兩天后孩子被找回來(lái)了，但是孩子的心卻深深受到傷害，每天等著老師一起下班的他，是多么希望老師能夠幫幫他和媽媽。雖然在校方和社會(huì)各界的幫助下，孩子和母親離開(kāi)了繼父，但是我還是為自己的粗心感到十分的自責(zé)和懊悔。

從這件事我深深地體會(huì)到：細(xì)心是促使學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的催化劑。班主任老師不只是傳授知識(shí)，更要做有心人，悉心呵護(hù)每一片急需陽(yáng)光的綠葉。

三、班主任更要有愛(ài)心

應(yīng)該說(shuō)把耐心和細(xì)心連在一起反映的是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德中所明確規(guī)定的，是我們做好教育工作的前提。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

一個(gè)輟學(xué)三年，經(jīng)常出入派出所的學(xué)生，變成了一個(gè)處處為他人、為集體著想的人，使我深深感到了愛(ài)的力量。小明是一個(gè)單親家庭的孩子，當(dāng)派出所把這個(gè)令他們束手無(wú)策的未成年“慣犯”送到我們學(xué)校的時(shí)候，著實(shí)把我們嚇了一跳，學(xué)校把他送到了一個(gè)有著多年班主任經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)，這個(gè)班主任就用了一種方法就把他變成了現(xiàn)在的小明，那就是愛(ài)——把他當(dāng)成自己孩子一樣去愛(ài)。平日里，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步就在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓班級(jí)學(xué)生和他交朋友，衣食住行處處樣樣都想著他，最重要的是信任他，經(jīng)常給他安排一些重要的任務(wù)，還要多和孩子的父親溝通。當(dāng)然，這些說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單，為了他，這個(gè)老師連正在高考的孩子都顧不上照顧。

班主任是基礎(chǔ)教育的一分子，一個(gè)最基層的德育工作者，為了花的鮮艷，果的充實(shí)，葉的嫩綠，不管土地肥沃也好，貧瘠也罷，總是默默地堅(jiān)守著自己的崗位。一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班級(jí)。

作為班主任，我們每天精心做著一件件意義重大的事情，那就是塑造社會(huì)的棟梁，培育祖國(guó)的希望。