于雪梅

作為一名教師，我經(jīng)常聽到周圍一些老師無奈地說：“現(xiàn)在這些孩子，學(xué)習(xí)怎么就要別人看著呢？怎么就不知道自己學(xué)習(xí)呢？”家長也疑惑地問：“我家孩子并不笨啊，說話辦事像個大人，學(xué)習(xí)成績怎么就提不上來呢？”是啊，今天的農(nóng)村孩子，擺脫了過去艱苦的學(xué)習(xí)條件，有了明亮的教室，嶄新的課本，高素質(zhì)的教師，充足的學(xué)習(xí)用品，為什么卻總是讓家長與教師苦惱？我認(rèn)為，這是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成這種情況的原因我歸為以下幾個方面：

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不明確。小學(xué)生的自主意識較差，他們對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意識的理解是從低年級到高年級逐漸加深的。在對“你為什么上學(xué)”這一問題的調(diào)查中我了解到，低年級學(xué)生多數(shù)回答是家長讓上學(xué)的；高年級也有近50%的學(xué)生認(rèn)為是在給父母、給老師上學(xué)，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動；有少數(shù)學(xué)生是為了當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)老師；也有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很有趣，在學(xué)校比在家好，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是比較主動的。

2. 教師教學(xué)方法單一。科技的飛速發(fā)展，影響著我們生活的方方面面，各種各樣的玩具塞滿了學(xué)生的書包，而老師卻依然是靠一支粉筆、一張嘴來傳授知識，學(xué)生只能用一支筆、一個本做練習(xí)。農(nóng)村教師對新的教學(xué)方法獲得的渠道少，新型的教學(xué)設(shè)備更少；同時，教師缺乏對新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)意識，教學(xué)方法單一，課堂很難吸引學(xué)生，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄。

3. 家長的作用難以發(fā)揮。農(nóng)村的多數(shù)家長知識量少，對學(xué)生的家庭作業(yè)不能輔導(dǎo)，不懂得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，很少與學(xué)生、老師溝通，只靠一兩次的測試判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生思想產(chǎn)生波動時，不能及時幫助調(diào)節(jié)，難以幫助學(xué)生改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？往單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蹦敲丛鯓羽B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

首先，從小抓起，持之以恒。年齡越小的孩子可塑性越強(qiáng)。所以對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，教師要不厭其煩地幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書、寫字、傾聽、表達(dá)等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，與人合作、交流等學(xué)習(xí)方法；幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋找樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看成每日必不可少的一件事。一切好習(xí)慣都不是一天養(yǎng)成的，教師必須有持之以恒的耐心，要把養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一件重要的事來做。

其次，做積極進(jìn)取的老師。“親其師，信其道”，教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成具有很大的影響作用。教師對所教學(xué)科重要性的理解和在傳授學(xué)科知識時表現(xiàn)出的熱情，以及對學(xué)科成果的關(guān)心等，必然會影響學(xué)生對該學(xué)科的態(tài)度。因此，要做一個不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的教師。利用一切可利用的資源，主動學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，把自己打造成學(xué)習(xí)型、探究型的教師。

第三，打造學(xué)生喜歡的課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，由于小學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是不成熟的、稚嫩的，對待學(xué)習(xí)也和對待其它事物一樣，是以興趣和快樂為心理動力的主要因素。生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，平等和諧的課堂氛圍，能使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)的熱情也越來越高。小學(xué)生普遍地希望多得表揚(yáng)，希望多得好分?jǐn)?shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的直接性決定的。我們要利用現(xiàn)有資源，如做些教具，下載音像資料，調(diào)查生活中與課堂相關(guān)的問題，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生表現(xiàn)出越來越高的積極性、主動性和自覺性，在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感受自主，建立自信。

第四，樹立學(xué)生身邊的人做榜樣。榜樣的力量是無窮的。尤其小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，榜樣的模仿又多數(shù)是身邊的人和事。教師要利用班會、隊會等，呈現(xiàn)給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在課堂上、課后，對具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，他們親眼所見那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)得到教師和家長更多的關(guān)愛，得到同伴的認(rèn)可和尊重，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這樣耳濡目染，小學(xué)生頭腦中逐步形成好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，成為支配學(xué)習(xí)的動力和準(zhǔn)則。希望自己通過努力學(xué)習(xí)，成為一個優(yōu)秀的人，有用的人。有了理想，有了方向，有了成功的向往和體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度也就日趨穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣就會逐步養(yǎng)成。