陳杰

2008年11月，順德一名16歲的少女疑因和同學(xué)鬧矛盾而跳樓身亡；2007年12月，禪城某小學(xué)13歲的學(xué)生因?yàn)榱R老師被父親打了一頓，其想不開就從4樓跳下，所幸沒有生命危險(xiǎn)。2011年9月下午2時(shí)10分許，九江市廬山區(qū)人民醫(yī)院急診中心送來3名小學(xué)女生，個(gè)個(gè)臉色慘白，不斷呻吟，一人臉上還有明顯的擦傷，嘴巴不斷出血。三名女學(xué)生都才10歲左右，相約跳樓后被送醫(yī)院急救。而起因就是她們沒有寫完學(xué)校布置的作業(yè)，三人在家里趕了一天，還是無法完成所有作業(yè)，最后怕被老師及家長(zhǎng)責(zé)備而選擇了這種極端的做法。

近些年中小學(xué)生為小事自殺的事件并不鮮見，學(xué)生脆弱的心理承受能力可見一斑。現(xiàn)在家長(zhǎng)在孩子教育上花費(fèi)大量金錢，學(xué)校也倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。無可否認(rèn)，孩子的知識(shí)面比過去更寬廣，接受新鮮事物的能力更強(qiáng)。但孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)之間相互攀比、承受能力差、自我為中心等問題也隨之出現(xiàn)。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)校和家庭應(yīng)適當(dāng)給孩子增加挫折教育，讓孩子學(xué)會(huì)經(jīng)歷挫折，從挫折中重拾信心。現(xiàn)代教育同時(shí)倡導(dǎo)要鼓勵(lì)孩子，要善于表揚(yáng)，不要批評(píng)。但不可否認(rèn)，現(xiàn)在的孩子知識(shí)面的確比較廣泛，但和過去相比，心理素質(zhì)和承受能力卻令人擔(dān)憂。應(yīng)試教育造成孩子心理缺陷，致使孩子成長(zhǎng)問題多多，的確很難管理。沉迷于網(wǎng)絡(luò)、缺乏自制能力、同學(xué)之間相互攀比、承受能力差、自我為中心等等都是問題?，F(xiàn)在的孩子比較有個(gè)性，都是獨(dú)生子女，難免嬌生慣養(yǎng)。無論是在學(xué)校還是在家里，都倍受呵護(hù)，批評(píng)一下動(dòng)不動(dòng)就是尋死覓活。不斷發(fā)生的學(xué)生輕生事件反映了學(xué)校和人格教育的缺陷，勵(lì)志教育往往與成績(jī)的優(yōu)異和考入名牌大學(xué)掛鉤，學(xué)生如何化解人生風(fēng)險(xiǎn)反而被功利化的應(yīng)試教育所遮掩，這些使得不少學(xué)生在挫折來臨時(shí)顯得脆弱無助，選擇輕生實(shí)際上就是選擇一種逃避。可以說，人生和人格教育若不能在學(xué)校教育中居于主導(dǎo)地位，學(xué)生的輕生悲劇就無法避免。而杜絕此類悲劇的關(guān)鍵是提高生命教育的針對(duì)性和質(zhì)量，學(xué)校和家庭應(yīng)積極聯(lián)手培養(yǎng)青少年處驚不亂樂觀向上的人生態(tài)度，注重心理健康因素的提升，真正和及時(shí)地把關(guān)愛送進(jìn)每一位少年學(xué)生的心房。

在看到一個(gè)個(gè)鮮活生命的隕落、一朵朵待放花朵的凋零；一個(gè)又一個(gè)刺痛神經(jīng)的案例，無一不提醒我們現(xiàn)代教育發(fā)展的方向：在注重教育知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育！

對(duì)于教師來說，必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，并不是教師單項(xiàng)傳授的結(jié)果，而是師生相互交往、共同創(chuàng)造意義的結(jié)果。教師的任務(wù)主要是促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的自我構(gòu)建和自主發(fā)展。

一段時(shí)間里，總有一個(gè)名字在我們耳邊回響，這個(gè)感動(dòng)了許多人的名字就叫洪戰(zhàn)輝。一個(gè)年僅13歲的孩子，一副稚嫩的肩膀，當(dāng)別的孩子還在父母面前撒嬌的時(shí)候，他卻已經(jīng)挑起了照顧家人的重?fù)?dān)，一邊勤工儉學(xué)，一邊照顧患病的父親和撿來的小妹妹，如今已是第12個(gè)年頭了。雖然生活艱苦，但他并沒有被困難嚇倒，經(jīng)歷了無數(shù)的磨礪，他不但把妹妹撫養(yǎng)長(zhǎng)大，還以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。

純樸的洪戰(zhàn)輝堅(jiān)忍而平靜地走著自己的人生之路，“艱難困苦，玉汝于成”。他有一股男兒當(dāng)自強(qiáng)的精神，有一種敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任并歷經(jīng)艱辛，百折不撓的勇氣。在他身上，傳承著中華民族的偉大精神“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。他的精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，洪戰(zhàn)輝小朋友的故事給我們最大的感受是：我們應(yīng)該好好珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在我們看來，洪戰(zhàn)輝家境貧窮，連生活都是個(gè)問題，更別說是去認(rèn)真地學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)并進(jìn)一步深造了。然而我們都想錯(cuò)了，在那樣艱苦的條件下，洪戰(zhàn)輝依然挺了過來，從小學(xué)到中學(xué)到高中，最后以優(yōu)異的成績(jī)考上大學(xué)，就是因?yàn)樗湎恳淮螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有一些學(xué)生，父母為他們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)條件，但這些學(xué)生卻不好好珍惜，還總賴?yán)蠋熥鳂I(yè)布置得太多，脾氣太兇；家長(zhǎng)不理解他們，太羅嗦；學(xué)校生活沒有樂趣而外出尋找刺激，到處嬉戲、游玩，全然忘了學(xué)習(xí)是為了誰，直到最后才發(fā)出“書到用時(shí)方恨少”的感慨，為時(shí)已晚。我們也經(jīng)常會(huì)有這樣的后悔。

如今的“寶貝”都是每一位家長(zhǎng)的掌上明珠，然而每一朵小花都要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，才會(huì)綻放出五彩的花瓣；每一顆珍珠都要經(jīng)歷歲月沉淀才會(huì)發(fā)出無色的光芒！