邵玉河 董振平

（吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院圖書(shū)館 吉林 長(zhǎng)春 130117）

1 研究目的與意義

我國(guó)民辦高校的發(fā)展歷程有自己的特殊性，從20世紀(jì)80年代末起步，至2003年9月1日《民辦教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，民辦高校才開(kāi)始駛?cè)氚l(fā)展的快車道。2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的頒布更是為民辦高校的發(fā)展提供了保障。2011年，我國(guó)民辦高校首次獲得研究生教育資格，打破了過(guò)去研究生招生只由公辦高校、科研院所承擔(dān)的局面，這無(wú)疑具有破冰意義。2008年，教育部出臺(tái)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，規(guī)定了全國(guó)獨(dú)立學(xué)院的“五年過(guò)渡期”（2008－2013年）。過(guò)渡期結(jié)束后，大部分獨(dú)立學(xué)院將走上真正的“獨(dú)立”之路，它們將與現(xiàn)有民辦高校同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，共同書(shū)寫(xiě)民辦高等教育的新篇章。

民辦高校（包括獨(dú)立學(xué)院）經(jīng)過(guò)了20多年的發(fā)展歷程，逐漸由邊緣化地位向主流化地位轉(zhuǎn)變。隨著民辦高等教育的跨越式發(fā)展，承擔(dān)著學(xué)校文獻(xiàn)資源建設(shè)和信息教育職能的民辦高校圖書(shū)館也取得了突出的成績(jī)，其建設(shè)和相關(guān)研究同樣受到圖書(shū)館學(xué)界的密切關(guān)注。筆者用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，就目前關(guān)于民辦高校圖書(shū)館的研究進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，以把握研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為今后進(jìn)一步開(kāi)展民辦高校圖書(shū)館的相關(guān)研究提供參考。

2 數(shù)據(jù)來(lái)源與分析方法

中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）是目前國(guó)內(nèi)最大的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)出版商，收錄了國(guó)內(nèi)大部分學(xué)術(shù)出版商的各類文獻(xiàn)資源［1］。筆者以中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源，于2013年1月31日對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行檢索。檢索過(guò)程為：利用高級(jí)檢索，檢索條件選擇跨庫(kù)檢索，去掉“國(guó)際會(huì)議”、“國(guó)內(nèi)會(huì)議”、“報(bào)紙”、“年鑒”，以“篇名”為檢索項(xiàng)，選取“民辦高校”、“民辦院?！?、“民辦大學(xué)”、“獨(dú)立學(xué)院”、“二級(jí)學(xué)院”為檢索詞，詞間邏輯關(guān)系為“或”，同時(shí)上面每個(gè)檢索詞要并含“圖書(shū)館”檢索詞，詞間邏輯關(guān)系為“與”，檢索時(shí)間不進(jìn)行限制，為提高檢準(zhǔn)率，將匹配設(shè)定為“精確”，并將檢索語(yǔ)言設(shè)定為中英文擴(kuò)展檢索，對(duì)有關(guān)民辦高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索［2］。然后對(duì)獲得的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行閱讀比對(duì)，剔除會(huì)議記錄及與本主題不相關(guān)聯(lián)的文章，共檢索出研究民辦高校圖書(shū)館的期刊文獻(xiàn)450篇，碩士論文2篇。以檢索到的論文為依據(jù)，參照文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的有關(guān)方法，對(duì)這些論文從發(fā)表數(shù)量、來(lái)源期刊、發(fā)表論文單位、作者情況、基金支持、關(guān)鍵詞等幾個(gè)角度進(jìn)行分析，探討現(xiàn)階段民辦高校圖書(shū)館研究狀況、發(fā)展方向及面臨的問(wèn)題。

3 論文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

3.1 論文總量統(tǒng)計(jì)分析

論文年度發(fā)表量的變化趨勢(shì)，可以在一定程度上了解這一領(lǐng)域的研究熱度和發(fā)展走勢(shì)［3］。筆者將搜索到的關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究論文制成柱狀圖（見(jiàn)圖1）。從中可見(jiàn)，關(guān)于民辦高校圖書(shū)館的研究起步比較晚。從1996年來(lái)自西北政法學(xué)院圖書(shū)館楊杞老師的《關(guān)于民辦院校圖書(shū)館建設(shè)的建議》開(kāi)始［4，5］，才有關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究的文章出現(xiàn)，在接下來(lái)的幾年里論文數(shù)量很少，一直到2002年以后，相關(guān)的研究文章逐漸增多，這與民辦高校圖書(shū)館的建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r基本吻合［6］。

2002年是民辦高校圖書(shū)館研究的真正開(kāi)始之年。從2002年開(kāi)始，論文數(shù)量總體上快速增長(zhǎng)，2011年達(dá)到了99篇，但論文數(shù)量與研究公辦院校圖書(shū)館的論文比較還明顯偏少，未形成規(guī)模，說(shuō)明目前國(guó)內(nèi)對(duì)民辦高校圖書(shū)館的研究還處于初期，這與民辦高校的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。2003年之前民辦高校圖書(shū)館大多處于基礎(chǔ)建設(shè)期，《民辦教育促進(jìn)法》頒布之后，民辦高校的發(fā)展速度很快。但關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究的論文水平還比較低，論文內(nèi)容多以基礎(chǔ)性工作研究為主，缺乏深層次理論研究論文，特別是研究民辦高校圖書(shū)館的碩士論文只有2篇，還沒(méi)有關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究的博士論文出現(xiàn)。

圖1 期刊發(fā)表年代及數(shù)量分布

3.2 來(lái)源期刊統(tǒng)計(jì)與分析

對(duì)研究論文的來(lái)源期刊進(jìn)行分析是了解該研究主題的分布特點(diǎn)和掌握該主題核心期刊群的有效辦法，同時(shí)也有利于掌握有關(guān)期刊在該主題論文產(chǎn)出中所處的地位和所起的作用［7］。

從表1中可以看出，發(fā)表論文數(shù)量最多的期刊為《科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)》，達(dá)到78篇，占17%。在發(fā)表論文最多的12種期刊中，只有《圖書(shū)館論壇》一種核心期。按照《中文核心期刊要目總覽》（2008年版）確定的19種圖書(shū)情報(bào)學(xué)專業(yè)核心期刊，經(jīng)筆者統(tǒng)計(jì)，只有7種核心期刊中有關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究的論文發(fā)表：分別為《圖書(shū)館論壇》7篇，《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》6篇，《圖書(shū)館建設(shè)》、《圖書(shū)館學(xué)研究》均為4篇，《圖書(shū)館》、《情報(bào)雜志》、《圖書(shū)館理論與實(shí)踐》均為2篇。通過(guò)查找這7種核心期刊的復(fù)合影響因子發(fā)現(xiàn)，只有《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》和《情報(bào)雜志》排名比較靠前，其他均在10 名之后。450篇論文中在圖書(shū)情報(bào)類核心期刊登載的有27篇，占論文總數(shù)的6%；在非核心圖情類刊物發(fā)表的論文為94篇，占論文總數(shù)的20.9%；發(fā)表在其他專業(yè)期刊上的論文329篇，占論文總數(shù)的73.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究的論文在圖書(shū)情報(bào)類核心期刊發(fā)表的比重還很小，說(shuō)明在該研究領(lǐng)域的高水平論文產(chǎn)出較小，研究還不成熟，需要引起民辦高校圖書(shū)館的重視，加大科研力度。

表1 發(fā)表論文較多的期刊及數(shù)量

3.3 發(fā)表論文單位分析

經(jīng)過(guò)對(duì)論文作者單位的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)表論文數(shù)量最多的為山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院；發(fā)表論文數(shù)量超過(guò)10篇的有5 所高校（見(jiàn)表2）；從地域分布上看，廣東、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份發(fā)表的論文數(shù)量較多，這與民辦高校在這些省份的快速發(fā)展是分不開(kāi)的；對(duì)論文發(fā)表層次分析之后，發(fā)現(xiàn)發(fā)表論文較多的單位里，只有浙江樹(shù)人大學(xué)有兩篇圖情類的核心期刊，可見(jiàn)關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究的總體論文質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高。

表2 發(fā)表論文較多的單位分布

3.4 論文作者情況分析

3.4.1 作者發(fā)文量分析

筆者對(duì)論文樣本的作者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表3），發(fā)表4篇及以上期刊的作者只有9位，其他以發(fā)表一篇的居多，可見(jiàn)在民辦高校圖書(shū)館的研究中，核心作者群還未形成；但我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有公辦高校的研究人員參與到民辦高校圖書(shū)館的研究中，如青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，這為民辦高校和公辦高校聯(lián)合開(kāi)展民辦高校圖書(shū)館研究提供了基礎(chǔ)。

表3 發(fā)文較多的作者及數(shù)量統(tǒng)計(jì)

3.4.2 核心作者分析

對(duì)檢索到的27篇核心期刊的作者省份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，只有9個(gè)省份有論文在核心期刊發(fā)表，其中廣東9篇、浙江6篇、江蘇3篇，共占核心期刊總數(shù)的66.7%；湖北、西安、吉林分別為2篇，共占核心期刊總數(shù)的22.2%；上海、河南、海南分別為1篇，共占核心期刊總數(shù)的11.1%?？梢?jiàn)沿海省份的民辦教育明顯領(lǐng)先于內(nèi)陸省份，內(nèi)陸省份領(lǐng)先于中西部省份，地域分布不平衡比較突出。通過(guò)對(duì)核心期刊作者的職位分析，絕大多數(shù)為民辦院校圖書(shū)館的館長(zhǎng)，可見(jiàn)在高水平論文發(fā)表上，并沒(méi)有形成一個(gè)很好的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，這對(duì)民辦高校圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的，也應(yīng)該引起民辦高校圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，要下大力氣提高每個(gè)員工科研的積極性，形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍是民辦高校圖書(shū)館持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)［8］。

3.4.3 作者合作情況及被引頻次分析

論文合作是研究人員在合作過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高研究深度的一種方式。對(duì)研究樣本進(jìn)行分析，只有7篇論文為合著，而且合作的范圍主要是本單位的員工、獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)T工和母校員工、兄弟院校員工之間的合作，民辦高校與公辦高校的合作還比較少，合作的深度和廣度還需要進(jìn)一步的提高。

被引頻次是衡量一篇論文認(rèn)可度的標(biāo)志，從被引用頻次上能初步判斷其學(xué)術(shù)水平的高低，客觀地說(shuō)明該論文受重視的程度，以及在學(xué)術(shù)交流中的作用和地位［9］。從表4中可以看出關(guān)于民辦高校圖書(shū)館的研究論文被引頻次還很低，也說(shuō)明關(guān)于民辦高校圖書(shū)館的研究還很少，還需要更多的研究人員投身到該課題的研究當(dāng)中。

表4 關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究論文的被引頻次排名

3.5 基金支持情況

檢索到的450篇期刊中，只有劉霞老師的《獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館特色化建設(shè)研究——以吉首大學(xué)張家界學(xué)院為例》獲得了湖南省教委科研基金，可見(jiàn)基金支持力度還不夠，這也從另一個(gè)角度說(shuō)明該領(lǐng)域的研究還沒(méi)形成大的規(guī)模，不能吸引更多基金項(xiàng)目的支持。

由浙江樹(shù)人大學(xué)和武漢大學(xué)共同發(fā)布的《2012中國(guó)民辦本科院?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告》［10］指出：民辦高校絕大部分還處于很低的科研發(fā)展水平。主要表現(xiàn)為論文發(fā)表數(shù)量偏少，高層次的課題偏少，高層次的科技獎(jiǎng)勵(lì)、課題經(jīng)費(fèi)偏少，發(fā)明專利偏少。也驗(yàn)證了民辦高校圖書(shū)館的科研還有很長(zhǎng)的路要走。

3.6 關(guān)鍵詞分布

關(guān)鍵詞所占篇幅很小，卻是文章的核心和精髓，對(duì)關(guān)鍵詞詞頻的統(tǒng)計(jì)與分析，有助于準(zhǔn)確和全面地掌握關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)和研究方向［11］。筆者將“圖書(shū)館”、“民辦高?！?、“獨(dú)立學(xué)院”等代表性的關(guān)鍵詞去掉之后，將意思一致的關(guān)鍵詞進(jìn)行合并，制成排名前十的關(guān)鍵詞表（見(jiàn)表5）。從關(guān)鍵詞的分布可以看出，現(xiàn)民辦高校的研究仍然以基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作、圖書(shū)館建設(shè)、讀者服務(wù)為主，而對(duì)民辦高校圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展和高新技術(shù)應(yīng)用的研究很有限，也反映了民辦高校仍處于建設(shè)期或者內(nèi)涵發(fā)展期，同時(shí)也暴露了民辦高校圖書(shū)館仍在照搬公辦高校的發(fā)展模式，沒(méi)有對(duì)民辦高校圖書(shū)館的發(fā)展進(jìn)行深入分析和探索。

表5 關(guān)鍵詞使用頻率排名

4 民辦高校圖書(shū)館研究存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)我國(guó)民辦高校圖書(shū)館研究的分析，筆者將關(guān)于民辦高校圖書(shū)館研究的問(wèn)題簡(jiǎn)單歸納為以下幾點(diǎn)：（1）論文的數(shù)量還很少，沒(méi)有跟上民辦高校教育與整個(gè)高校圖書(shū)館界的發(fā)展水平；（2）論文產(chǎn)出還不是很均衡，個(gè)別地區(qū)還存在研究空白，也折射出民辦高校教育發(fā)展的不均衡；（3）論文質(zhì)量還有待提升，研究?jī)?nèi)容還存在重復(fù)現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新；（4）缺乏核心的研究團(tuán)隊(duì)及領(lǐng)軍人物，沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)術(shù)梯隊(duì)和后備人才；（5）研究熱情不夠，在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表的論文偏少，不能吸引更多的基金支持。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)我國(guó)民辦高校圖書(shū)館研究論文的計(jì)量分析，可以看出十年來(lái)，我國(guó)民辦高校圖書(shū)館的科研水平有了較快的發(fā)展，但在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域還存在著一些問(wèn)題，希望能引起民辦高校圖書(shū)館的重視，也期望本文能為民辦高校圖書(shū)館研究的未來(lái)發(fā)展提供一定的參考和借鑒。

［1］羅亞泓.我國(guó)“手機(jī)圖書(shū)館”學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)——基于中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）的文獻(xiàn)調(diào)查分析［J］.新世紀(jì)圖書(shū)館，2012，（7）：55－57.

［2］師俏梅，田蒼林，黃輝，等.中國(guó)高校數(shù)字圖書(shū)館二十年發(fā)展研究［J］.圖書(shū)館工作與研究，2011，（2）：28－31.

［3］吳伊凌.福建省2001－2010年圖書(shū)館學(xué)研究論文的統(tǒng)計(jì)與分析［J］.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（3）：76－80.

［4］楊杞.重視民辦院校圖書(shū)館建設(shè)問(wèn)題［J］.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，1997，15（3）：54.

［5］謝根甲.近10年民辦高校圖書(shū)館建設(shè)回顧［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011，（30）：85－87.

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［7］劉麗萍，張?zhí)m蘭.從論文產(chǎn)出的角度看圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)安全的研究現(xiàn)狀［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2010，（10）：119－122.

［8］宋素.廣東省獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館科研論文產(chǎn)出現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）：153－156.

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［11］胡曉梅.我國(guó)圖書(shū)館管理研究現(xiàn)狀的知識(shí)圖譜分析［J］.圖書(shū)館，2011，（6）：114－117.