方儒欽，郭建忠，黃希斌，劉英杰

（1.福建船政交通職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350007；2.閩江學(xué)院體育部，福建 福州 350182；3.集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門 361021）

十多年來(lái)，證明發(fā)展職業(yè)教育的方向是正確的。作為專門培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校，其所培養(yǎng)的學(xué)生是否能適應(yīng)社會(huì)的需求，其身體健康狀況亦是一個(gè)要件。因此，高職院校的體育教學(xué)工作亦顯得十分重要。通過(guò)對(duì)福建省高職院校體育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，研究其存在的不足，有助于教育主管部門充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前高職體育學(xué)科建設(shè)狀況，為今后規(guī)劃高職院校的體育教學(xué)工作及評(píng)估提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

福建船政交通職業(yè)學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等50所高職院校的體育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)知網(wǎng)、維普期刊網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及福建師范大學(xué)圖書館搜集相關(guān)的文獻(xiàn)和書籍，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

在整理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)郵寄和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放的形式，對(duì)福建省50所高職院校的體育學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查。（福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院、福建警官職業(yè)學(xué)院、漳州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院因其他因素沒(méi)有納入本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。）共發(fā)放50份，回收50份，回收率為100%。為確保問(wèn)卷的有效性，對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的問(wèn)卷進(jìn)行電話確認(rèn)，確保問(wèn)卷的真實(shí)有效。

1.2.3 訪談法

設(shè)置訪談提綱，對(duì)福建省教育廳體衛(wèi)藝處領(lǐng)導(dǎo)訪談，了解教育主管部門對(duì)高職院校體育學(xué)科建設(shè)的看法。同時(shí)，對(duì)不同地區(qū)個(gè)別高職院校的體育教研部（室）負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，了解院校體育學(xué)科建設(shè)的具體情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問(wèn)卷運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 院校基本情況分析

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示（見(jiàn)表1），目前福建省擁有50所（公辦和民辦）高職院校，其中在校生源數(shù)在10000人以上的院校有2所，占所有院校的4%，在校生源數(shù)在5000～10000人的院校有20所，占所有院校的40%，在校生源數(shù)在5000人以下的院校有29所，占所有院校的56%。此外，在校生源5000人以下的院校中，生源數(shù)最少的公辦院校只有1389人，最少的民辦院校只有537人，50所院校平均校生數(shù)為4686人。數(shù)據(jù)表明，有27所院校的學(xué)生數(shù)在平均校均數(shù)以下，院校發(fā)展呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)，將來(lái)應(yīng)該考慮資源整合問(wèn)題，否則在一定程度上制約著學(xué)校的發(fā)展。

表1 各院校在校生源數(shù)統(tǒng)計(jì)表

在區(qū)域分布上，院校主要集中在福州、泉州和廈門三個(gè)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，呈現(xiàn)不均勻分布狀態(tài)。師資隊(duì)伍建設(shè)是體育學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要指標(biāo)，在學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量快速增加的情況下，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的配備，才能滿足教學(xué)和課外訓(xùn)練的需要。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》明確提出:要切實(shí)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，按照開(kāi)設(shè)體育課和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的需要，配齊配強(qiáng)體育教師。［1］通過(guò)對(duì)師資配備的調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見(jiàn)表2），漳州地區(qū)院校師資的配備校均人數(shù)最高，達(dá)到校均7.5名專任教師，泉州地區(qū)最少，校均只有5.8名專任教師。生師比=折合在校生數(shù)/教師總數(shù)，是反映教師負(fù)荷的一個(gè)基本指標(biāo)，生師比過(guò)高不利于教學(xué)質(zhì)量和教師水平的提高。福建省教育廳在《福建省高等職業(yè)院校體育教學(xué)工作檢查方案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)師資配備的要求，生師比達(dá)到150∶1被列為A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，生師比為300∶1的被列為 C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。［2］通過(guò)對(duì)生師比的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比例最大的為漳州地區(qū)，達(dá)到1046∶1，最小是其他地區(qū)，達(dá)到654∶1。數(shù)據(jù)表明，各地區(qū)的生師比都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了福建省教育廳規(guī)定的生師比為300∶1的最低標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明高職院校體育師資存在巨大的缺口，已成為制約高職院校體育教學(xué)工作的瓶頸。

表2 院校分布、師資配備及生師比統(tǒng)計(jì)表

2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)狀況

2.2.1 職稱方面

職稱作為一個(gè)指標(biāo)能初步反映師資隊(duì)伍的教學(xué)和科研方面的整體水平，是衡量教師教學(xué)和科研水平的重要標(biāo)志。同時(shí)，職稱與教師的工作待遇掛鉤，其評(píng)聘對(duì)體育教師的工作態(tài)度具有積極的推動(dòng)作用。調(diào)查顯示（見(jiàn)表3），在專任教師職稱方面，比例從高到低依次為講師 39.2%、助教31.9%、副教授19.8%、沒(méi)有職稱8.2%、教授0.9%。數(shù)據(jù)表明，目前高職院校體育教師的職稱主要集中在“講師”和“助教”，部分教師還存在沒(méi)有職稱的現(xiàn)象，高職稱教師比例偏少。除了專職教師之外，由于師資的短缺，多數(shù)院校采用外聘教師的辦法，解決師資不足的問(wèn)題。調(diào)查顯示，50所高職院校兼職教師70人，外聘教師總數(shù)有79人。兼職教師的職稱狀況為:副教授職稱8名占11.4%，講師職稱23名占32.9%，助教36名占51.4%，沒(méi)有職稱3名占4.3%。外聘教師的職稱狀況為:教授2人占2.5%，副教授18人占22.8%，講師28 人占35.5%，助教31 人占39.2%。

表3 專職教師職稱統(tǒng)計(jì)表 n=319

綜合以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)（見(jiàn)表4），高職院校體育教師的職稱主要以“講師”和“助教”為主，部分教師還存在無(wú)職稱的狀況，教師整體職稱偏低，具有正高職稱的比例更低。

表4 所有教師職稱統(tǒng)計(jì)表 n=468

2.2.2 學(xué)歷狀況

教育部《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》關(guān)于學(xué)歷層次中提到:具有研究生學(xué)歷教師的比例，教學(xué)科研型高校達(dá)到80%以上（其中具有博士學(xué)位教師比例達(dá)到30%以上）；教學(xué)為主的本科高等學(xué)校達(dá)到60%以上；職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等?？茖W(xué)校達(dá)到30%以上。［3］福建省教育廳在《福建省高等職業(yè)院校體育教學(xué)工作檢查方案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教師結(jié)構(gòu)的評(píng)估要求，A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求:具有本科學(xué)歷的教師占100%，具有碩士以上學(xué)歷體育教師占30%。［2］調(diào)查顯示（見(jiàn)表5），目前福建省高職院校的師資主要以本科學(xué)歷為主，有218人，占總?cè)藬?shù)比例的68.3%。具有全日制博士研究生1人，全日制碩士研究生為66人，共占總?cè)藬?shù)的21%。就體育學(xué)科而言，研究生學(xué)歷教師的比例還沒(méi)有達(dá)到《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的要求。從優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高隊(duì)伍整體質(zhì)量以及所承擔(dān)的主要工作性質(zhì)考慮，建議應(yīng)當(dāng)通過(guò)新教師引入和在職人員培養(yǎng)兩個(gè)途徑，把體育教師隊(duì)伍逐步建設(shè)成以具有碩士學(xué)位（專業(yè)型）教師為主體的群體。［4］

表5 專職教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)表 n=319

2.3 課程建設(shè)狀況

2.3.1 課程開(kāi)設(shè)年限

教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第五條規(guī)定:普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。［5］《福建省高等職業(yè)院校體育教學(xué)工作檢查方案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》在課程定位的評(píng)估要求中，不論是A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還是C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，都將一、二年級(jí)列為必修課，其授課必須達(dá)到144學(xué)時(shí)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示（見(jiàn)表6），開(kāi)設(shè)2年體育課有25所，占被調(diào)查院校的50%，開(kāi)設(shè)一年體育課有22所，占被調(diào)查院校的44%，開(kāi)設(shè)一年半體育課有2所，占被調(diào)查院校的4%，只開(kāi)設(shè)半年體育課的有1所，占被調(diào)查院校的2%。數(shù)據(jù)表明，只有50%的院校開(kāi)設(shè)兩年體育課程，但受到實(shí)訓(xùn)的影響，未必達(dá)到144學(xué)時(shí)。另外50%的院校沒(méi)有達(dá)到教育部規(guī)定。

表6 課程開(kāi)設(shè)年限統(tǒng)計(jì)表

2.3.2 課程設(shè)置方面

《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》課程結(jié)構(gòu)第八條規(guī)定:根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。［5］調(diào)查顯示，在選項(xiàng)課方面，有開(kāi)設(shè)專項(xiàng)選項(xiàng)課的學(xué)校有38所，占被調(diào)查院校76%，沒(méi)有開(kāi)設(shè)專項(xiàng)選項(xiàng)課的學(xué)校有12所，占被調(diào)查院校24%。選項(xiàng)最多的有15個(gè)項(xiàng)目（福建船政交通職業(yè)職院），選項(xiàng)最少的有3個(gè)項(xiàng)目（泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）。

在選修課開(kāi)設(shè)方面，《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》課程設(shè)置第六條規(guī)定:普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生（包括研究生）開(kāi)設(shè)體育選修課。［5］調(diào)查顯示，開(kāi)設(shè)體育選修課院校（教務(wù)處備案）有36所，占調(diào)查院校72%，沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育選修課院校有14所，占調(diào)查院校28%。此外，在教學(xué)管理方面，有2所院校沒(méi)有《體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》或《體育教學(xué)大綱》，有5所院校沒(méi)有教案、手冊(cè)等管理體系制度，有6所院校沒(méi)有要求攜帶教學(xué)教案及教學(xué)手冊(cè)。綜上調(diào)查可見(jiàn)，部分院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課和選修課，少數(shù)院校教學(xué)管理相當(dāng)滯后。

2.4 場(chǎng)地面積及管理人員配備狀況

對(duì)50所院校的體育場(chǎng)地面積進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，50 所院校室內(nèi)總面積47087.4 m2，生均面積0.21 m2，室外總面積933741 m2，生均面積3.99 m2。根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目標(biāo)》的通知（教體藝廳［2004］6號(hào)文件）明確規(guī)定:學(xué)校學(xué)生數(shù)（含研究生）為10000人及以下的規(guī)模和10000～20000人規(guī)模的普通高等學(xué)校的場(chǎng)地場(chǎng)館要求，必須達(dá)到:室內(nèi)生均0.3 m2，室外4.7 m2。［6］多數(shù)高職院校的生源數(shù)院校在10000人以下，根據(jù)《配備目標(biāo)》的要求，室內(nèi)生均需達(dá)到0.3 m2，室外需達(dá)到4.7 m2。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生人均室內(nèi)外場(chǎng)地面積均低于《配備目標(biāo)》的要求，這一狀況將不能滿足學(xué)生課余體育訓(xùn)練和普通學(xué)生課外體育鍛煉的需要。體育場(chǎng)館是保證體育教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要保證，其運(yùn)行和管理具有十分重要的意義。從目前高職院校場(chǎng)館管理人員配置來(lái)看，50所高職院校只有場(chǎng)地管理員41名，按照室內(nèi)外場(chǎng)地面積總和 980828.4 m2，人均管理面積達(dá) 23922.6 m2，管理人員嚴(yán)重不足（表7）。由此可見(jiàn)，高職院校生均室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)面積低于《配備目標(biāo)》的要求，且管理人員極度匱乏，不利用教學(xué)工作的實(shí)施和場(chǎng)館器材的維護(hù)管理。

表7 室內(nèi)外場(chǎng)地面積統(tǒng)計(jì)表

2.5 科研狀況

科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，只有通過(guò)科學(xué)研究不斷掌握最前沿的學(xué)科知識(shí)，取得創(chuàng)新性的成果，才能使該學(xué)科始終站在知識(shí)發(fā)展的前沿陣地。因此，科研成果的水平在一定程度上代表了學(xué)科的發(fā)展水平。高校作為高等人才的培養(yǎng)基地，承擔(dān)著較大的科研任務(wù)。教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的通知明確指出:各地和高等學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于骨干教師隊(duì)伍和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，以提高高等學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和知識(shí)創(chuàng)新能力。本研究圍繞課題立項(xiàng)、論文發(fā)表和學(xué)術(shù)講座三個(gè)方面對(duì)高職院校的科研工作展開(kāi)調(diào)查（2009—2011年）。在課題立項(xiàng)方面，國(guó)家級(jí)課題有3個(gè)，校均0.06個(gè)，省級(jí)課題有21個(gè)，校均0.42個(gè)，校級(jí)課題有29個(gè)，校均0.69個(gè)。由此可見(jiàn)，課題建設(shè)十分薄弱。論文發(fā)表方面，核心論文只有7篇，校均0.14篇。普通CN論文呈現(xiàn)逐年遞增的現(xiàn)象，但遞增幅度較小，校均不足5篇，人均值更小。這與當(dāng)前高?？蒲邪l(fā)展的趨勢(shì)不相符。在學(xué)術(shù)講座方面，校均不足1次。綜合以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校的科研處于極為薄弱的狀態(tài)，與當(dāng)前高校鼓勵(lì)發(fā)展科研的局面相背離（表8）。其原因，一方面多數(shù)高職院校對(duì)科研的重視程度不足，再加上體育學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)一直處于邊緣地位，才形成這一現(xiàn)狀。

表8 科研狀況統(tǒng)計(jì)表 n=50

2.6 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r

對(duì)各院校測(cè)試的情況（2009—2011年）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能提供三年測(cè)試完整數(shù)據(jù)有34所，占被調(diào)查院校的68%，不完全測(cè)試的有8所院校，占被調(diào)查院校的16%，完全沒(méi)有測(cè)試的有8所，占被調(diào)查院校的16%。數(shù)據(jù)表明，有32%院校的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試沒(méi)有得到嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，對(duì)提供完整數(shù)據(jù)的34所院校上報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)有11所院校的數(shù)據(jù)存在異常情況。深入研究其數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)上報(bào)學(xué)生人數(shù)與實(shí)際人數(shù)偏差較大，存在少報(bào)、漏報(bào)現(xiàn)象，有的院校采用復(fù)制粘貼的辦法，造成測(cè)試成績(jī)和性別不相稱?？梢?jiàn)，這些測(cè)試的數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性值得商榷。

為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。［8］促進(jìn)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下，保證每天鍛煉1小時(shí)，達(dá)到身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。對(duì)福建省50所高等職業(yè)院校的陽(yáng)光體育活動(dòng)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):有13所沒(méi)有實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)或制定全年體育工作計(jì)劃，占所有院校的26%；有19所院校沒(méi)有成立“學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)”及“學(xué)院陽(yáng)光體育領(lǐng)導(dǎo)小組”機(jī)構(gòu)組織，占所有院校的38%；有2所院校完全沒(méi)有舉辦年度校運(yùn)動(dòng)會(huì)，占所有院校的4%。在學(xué)生體育俱樂(lè)部建設(shè)方面:有9所院校沒(méi)有成立體育俱樂(lè)部或體育協(xié)會(huì)組織，占所有院校的18%；而在成立體育俱樂(lè)部的院校中，俱樂(lè)部最多達(dá)到10個(gè)，最少只有1個(gè)。綜上所述，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在福建省高職院校沒(méi)有得到充分重視，測(cè)試工作沒(méi)有全面鋪開(kāi)，缺乏監(jiān)督和管理，測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性值得商榷，陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施力度不足，開(kāi)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）在地區(qū)分布上，高職院校主要集中在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，呈現(xiàn)不均勻分布狀態(tài)。不同院校的生源數(shù)存在較大差距，發(fā)展呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)。體育師資存在巨大的缺口，已成為制約高職院校體育教學(xué)工作的瓶頸。

2）師資隊(duì)伍建設(shè)方面，教師整體職稱偏低，具有正高職稱的比例更低。特別是民辦院校，不重視教師職稱的評(píng)定，助教職稱比例較大。學(xué)歷主要以本科為主，具有研究生學(xué)歷的教師比例偏低。

3）課程設(shè)置方面，只有50%的院校開(kāi)設(shè)兩年體育課程，雖然未能達(dá)到144學(xué)時(shí)規(guī)定，但能執(zhí)行規(guī)定接近144學(xué)時(shí)。部分院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課和選修課，少數(shù)院校教學(xué)管理相當(dāng)滯后。

4）場(chǎng)地建設(shè)方面，生均室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)面積低于《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目標(biāo)》的要求，管理人員極度匱乏，不利用教學(xué)工作的實(shí)施和場(chǎng)館器材的維護(hù)和管理。

5）科研方面，當(dāng)前高職院校體育教師的科研水平處于極為薄弱的狀態(tài)，與當(dāng)前高校鼓勵(lì)發(fā)展科研的局面相背離。

6）《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有得到各院校的充分重視，測(cè)試工作沒(méi)有全面鋪開(kāi)，測(cè)試的數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性值和全面性值得商榷，陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施力度不足，開(kāi)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀。

3.2 建議

1）在政策方面，應(yīng)當(dāng)考慮教育資源整合問(wèn)題，建議制定相關(guān)的指導(dǎo)細(xì)則，不斷提升院校的辦學(xué)規(guī)模和層次。在體育學(xué)科建設(shè)上，建議提高體育學(xué)科地位，健全學(xué)科建設(shè)、配足教師，滿足教學(xué)需求。

2）加強(qiáng)職稱評(píng)聘管理工作，增加人事評(píng)定的職稱數(shù)，提升體育教師的職稱水平。積極引進(jìn)具有碩士研究生學(xué)歷以上的高級(jí)人才，提升學(xué)科的學(xué)歷平臺(tái)，為科研奠定學(xué)歷基礎(chǔ)。

3）積極探索課程改革，采用學(xué)分制，增加學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)二年體育課，增設(shè)職業(yè)體能教育。設(shè)立基礎(chǔ)課+選項(xiàng)課+選修課的模式，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好入手，多設(shè)選項(xiàng)項(xiàng)目，同時(shí)采用小班教學(xué)，盡量滿足學(xué)生多元化的體育需求。

4）增加基礎(chǔ)設(shè)施、場(chǎng)館（蓋簡(jiǎn)易體育館）、場(chǎng)地建設(shè)、完善體育場(chǎng)地配套設(shè)施，讓學(xué)生有更好的場(chǎng)地、固定和充裕時(shí)間選擇項(xiàng)目鍛煉。加強(qiáng)學(xué)生體育經(jīng)費(fèi)投入，經(jīng)費(fèi)上給予保障，做到?？顚Ｓ?。

5）充分認(rèn)識(shí)高職院校與本科院校的共性與異性，在科研課題與職稱等方面提供政策傾斜，多給體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多開(kāi)展各高職院校之間的交流活動(dòng)。

6）各級(jí)教育行政部門為能充分認(rèn)識(shí)體質(zhì)健康的監(jiān)測(cè)和公布制度的重要性，把《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》納入學(xué)校工作評(píng)估機(jī)制，建立相應(yīng)的的監(jiān)督平臺(tái)，引起社會(huì)各界以及學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。

7）強(qiáng)化完善，規(guī)范管理，提高體育教研部（室）的職能，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。多撥一些經(jīng)費(fèi)給俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)組織開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)。明確監(jiān)管部門，多舉辦各級(jí)別比賽。

8）教育部或省廳在學(xué)校教學(xué)評(píng)估中把體育學(xué)科建設(shè)的一些指標(biāo)納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估體系范疇，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)重視（重視，理解，支持，參與）；有具體文件規(guī)定，用政策扶持體育工作成立體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)；強(qiáng)制成立體育教學(xué)部（與各系部同級(jí)）；健全組織機(jī)構(gòu)，分管領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心體育學(xué)科的建設(shè)；支持和督促執(zhí)行陽(yáng)光體育活動(dòng)，制定全年體育工作計(jì)劃，強(qiáng)制成立學(xué)生體質(zhì)測(cè)試機(jī)構(gòu)。

［1］國(guó)務(wù)院.中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》［Z］.中發(fā)［2007］7號(hào).

［2］福建省教育廳.關(guān)于征求《福建省高等職業(yè)院校體育教學(xué)工作檢查方案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》意見(jiàn)的通知［Z］.閩教辦函［2009］6號(hào).

［3］教育部.教育部《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》［Z］.教人［1999］10號(hào).

［4］彭慶文，彭雪涵，陳希.普通高校體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀探析——基于京、閩、湘三省市68所普通本科院校的調(diào)查［J］.中國(guó)體育科技，2008，44（6）:28.

［5］教育部.印發(fā)《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知［Z］.教體藝［2002］13號(hào).

［6］教育部.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》的通知［Z］.教體藝廳［2004］6號(hào).

［7］教育部.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》的通知［Z］.教體藝廳［2006］5號(hào).

［8］教育部.教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)》的通知［Z］.教體藝廳［2006］6號(hào).