金宇

小學(xué)生在剛接觸英語時好奇心強，學(xué)習(xí)積極性很高，如何加強小學(xué)英語教學(xué)的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語教師應(yīng)該解決的問題。下面筆者就課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性談以下幾點：

一、精心準(zhǔn)備、有效導(dǎo)課

1.直接導(dǎo)入

以科普版小學(xué)《英語》為例，Lesson7第一課時的教學(xué)，教師可以邊拿實物邊Chant，導(dǎo)入新單詞“tea，tea茶水，茶水tea我愛喝。”學(xué)生自然而然能夠意會老師所說的這個句子What would you like？的含義，也就理解了本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

2.游戲?qū)?/p>

如，在教第三單元“Who is he/she？”老師可以請幾個學(xué)生上臺蒙上眼睛，去猜測人物。其他同學(xué)描述要猜人物的外貌特征，這個導(dǎo)入設(shè)計本身就復(fù)習(xí)了3A中對于人物的介紹，又鞏固了he/she

的運用。

二、精心設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情景

1.對話型課

由于小學(xué)生有著其自身的特點，因此在組織課堂教學(xué)時，教

師可依據(jù)課本的內(nèi)容采用自問自答的對話形式、手偶游戲、角色表演、簡筆畫等活動設(shè)計呈現(xiàn)。讓學(xué)生始終處于活動的氛圍之中。

2.閱讀型課

在閱讀的基礎(chǔ)上教師可根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計一些懸念，讓學(xué)生去探究。此時可利用小組合作活動的方式；大家群策群力，共同提出解決問題的方案，教師也可利用一些網(wǎng)絡(luò)圖片的相關(guān)背景圖作為指導(dǎo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題的能力。

三、潛心追求、有效操練

1.把握“量”

量變才會引起質(zhì)變，英語的操練也是這樣經(jīng)驗顯示：課堂訓(xùn)練中對重點和關(guān)鍵點的強化次數(shù)要達(dá)到7～l2次，學(xué)生對所學(xué)的語言才能扎實掌握。教師經(jīng)常運用一些活潑有趣的方式來操練單詞和句型，以達(dá)到熟練掌握單詞的目的。

2.著眼“趣”

操練活動要新穎有趣。好動是小學(xué)生的天性，單詞教學(xué)時要盡量讓學(xué)生動起來，不僅是嘴巴、耳朵，全身都要動起來。

總之，操練是英語課堂的主要手段，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，形成語言技能的過程中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生知識的獲得和能力的形成都取決于操練的合理性和有效性。盡力提高操練活動在英語課堂教學(xué)中的價值，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市天山實驗小學(xué)）