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        如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

        2013-10-16 06:26:52羅文霞
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年7期
        關(guān)鍵詞:習(xí)作作文教師

        羅文霞

        在小學(xué)作文教學(xué)中,我們都會遇到這樣的現(xiàn)象,許多學(xué)生寫作文覺得“無處下手”“無話可寫”,要么寫的習(xí)作干巴巴的,要么就是記流水賬,作文內(nèi)容與兒童生活脫節(jié)。致使學(xué)生被動作文,胡編亂造。有的教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,采用灌輸式的教學(xué)方法,千篇一律指導(dǎo)審題立意、選材謀篇,過分強調(diào)共性,忽視了學(xué)生習(xí)作的自主和自由,壓抑了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。對學(xué)生習(xí)作也不知怎樣講評。這些弊端都是在習(xí)作中常見的。那么,如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣呢?我在教學(xué)中有以下幾點心得,提出與大家共勉。

        一、營造自由開放的習(xí)作環(huán)境

        作文源于生活。而寫作內(nèi)容是學(xué)生在生活中的積累。自由開放的習(xí)作環(huán)境,就是引導(dǎo)學(xué)生到大自然、社會生活中發(fā)現(xiàn)生活、感受生活。有意識地組織學(xué)生觀察大自然中的美好景色,讓學(xué)生走向社會,了解社會發(fā)展、農(nóng)村變化、衛(wèi)生環(huán)保等現(xiàn)象,用自己的思想,用自己的語言寫出自己的所見,所想,用真實的語言寫自己熟悉的一切事物,所見所聞、所愛所需、想些什么就寫什么,愛寫什么就寫什么。讓學(xué)生切實感受到現(xiàn)實生活中處處有作文,處處需要

        作文。

        二、在學(xué)生習(xí)作前為學(xué)生創(chuàng)造習(xí)作條件,激發(fā)學(xué)生主動寫作文的興趣

        學(xué)生對沒見過的或接觸較少的內(nèi)容沒有興趣,所以,

        也就寫不出具體的東西。這時老師就要有意地創(chuàng)造一些情景,親自實踐,指導(dǎo)學(xué)生身臨其境,可以更真實地獲取寫作素材,牽動學(xué)生真情實意,促使學(xué)生廣泛聯(lián)想,開闊思路。教師適時地激發(fā)他們,把自己所看到的、聽到的和想到的情景急于寫出來。這樣既活躍學(xué)生的思維,也啟迪了學(xué)生的智慧,在潛移默化中提高了學(xué)生的觀察能力和習(xí)作欲望。

        如果學(xué)生的習(xí)作是寫景作文,也可把學(xué)生帶到大自然中去,讓他們盡情地去領(lǐng)略,去觀察,教師可適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生掌握觀察技能。例如,有一次,正在上課,忽然下起了雨,學(xué)生的注意力都被吸引到外面去了。我靈機一動,何不讓學(xué)生寫一些雨中的情景?于是,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到雨中嬉戲。雨下得不大,但是學(xué)生興致很高,他們在雨中跑啊、跳啊,盡情地?fù)]灑著他們的歡樂。我適時地指導(dǎo)學(xué)生觀察雨中的情景,然后,讓他們回到教室把剛剛看到的,想到的用自己的語言描述出來,再寫出來。

        三、教師的批語有助于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

        寫作文批語是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,作文批語寫得好與不好,不僅能體現(xiàn)出教師語文水平的高低,文學(xué)修養(yǎng)的優(yōu)劣,而且也能激勵學(xué)生的習(xí)作興趣,正確指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,使學(xué)生習(xí)作水平得到進(jìn)一步提高。那么,教師應(yīng)如何寫作文批語才能達(dá)到指導(dǎo)作文并提高習(xí)作水平的目的呢?我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求,批語要針對不同的學(xué)生,具有啟發(fā)、指導(dǎo)和激勵作用,還要對學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點、好詞、好句進(jìn)行肯定,讓學(xué)生收獲的喜悅和體會,從而調(diào)動學(xué)生寫好習(xí)作的積極性。

        四、作文講評有利于激發(fā)學(xué)生的作文興趣

        教師對習(xí)作的講評,對學(xué)生的習(xí)作起著至關(guān)重要的作用。講評就好像是一次小結(jié),既對學(xué)生這次的習(xí)作有一個肯定的評價,也是對下一次的習(xí)作的一個指導(dǎo)。因此,教師講評學(xué)生的習(xí)作也是提高作文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。我們在教學(xué)中不能忽視這一環(huán)節(jié)。那么,怎樣抓好這一教學(xué)環(huán)節(jié)呢?教師在講評中首先要抓住習(xí)作中的重點。重點突出了,學(xué)生才會有深刻的印象,才會在習(xí)作中有所體會,有所收獲。其次,作文講評要重在鼓勵表揚,學(xué)生受到表揚,他們都會有不同收獲,不同感受。最后,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的進(jìn)步和成功之處,在講評時要加以激勵。你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的習(xí)作水平會有意想不到的進(jìn)步。

        教師和學(xué)生在教學(xué)活動中很好地配合,就能更好地調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。學(xué)生在習(xí)作中得到多方面的評價,同時自己也參與到評價過程中去,不但學(xué)到許多習(xí)作技巧,還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

        (作者單位 新疆阿瓦提縣四中四連教學(xué)點)

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