劉興武

分組教學(xué)是把課堂還給學(xué)生，以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的新型課堂教學(xué)模式，歷史分組教學(xué)也不例外，把課堂還給學(xué)生，改變過去填鴨式的教學(xué)模式，是高效自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法；它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的分析能力、解決問題和語言表達(dá)能力；分組教學(xué)如果把握不住課堂，教學(xué)目標(biāo)不明確，從課堂表面看很活躍，但是，由于初中生和歷史學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)質(zhì)不是在討論探索，而是在閑扯，就不能完成歷史課堂教學(xué)任務(wù)。那么，如何開展小組學(xué)習(xí)，提高歷史課堂效率呢？

一、科學(xué)小組

構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，是歷史分組教學(xué)的前提，學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、生活處境、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)，以優(yōu)、良、及格、不及格分成4人為一小組，兩個(gè)小組為一大組，如圖：（例舉一大組）

二、精心設(shè)計(jì)

歷史分組教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，如，《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，教師通過信息技術(shù)整合，利用多媒體展示小崗村的變化視頻和改革開放的圖片，學(xué)生能直觀地體驗(yàn)歷史，學(xué)生學(xué)起來感到輕松；所

以，一定要精心設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要分以下幾個(gè)方面：

1.借助信息技術(shù)，進(jìn)行課堂整合

2.一節(jié)課每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要具體明確

3.本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)如何互動(dòng)才能較好地突顯出來

4.學(xué)生在探究活動(dòng)中會(huì)提出什么問題，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)

5.如何促進(jìn)后進(jìn)生的自主學(xué)習(xí)

6.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

7.如何設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)

三、科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師利用信息技術(shù)展示其時(shí)代背景，提

出學(xué)習(xí)目標(biāo)；如，《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》，教師展示時(shí)代背景，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因就很好理解，學(xué)生將自己的自學(xué)成果記錄下來，在小組中分享，然后，小組代表在全體面前展示小組成果于大家分享，經(jīng)過反饋，問題便迎刃而解，這樣，每個(gè)學(xué)生都積極參與，后進(jìn)生為了表現(xiàn)自己，也努力去探索和學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、有效的學(xué)生評(píng)價(jià)

建立科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)，分組教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂評(píng)價(jià)主要從小組評(píng)價(jià)：分自主探究、參與程度、合作情況、創(chuàng)新情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況。

總之，歷史分組教學(xué)，是一種新生物，需要我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效歷史課堂。

（作者單位 山東省冠縣北館陶鎮(zhèn)中學(xué)）