羅維軍

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展以及對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。每一位信息技術(shù)課教師都有自己的一些方法，只要肯學(xué)習(xí)，多鉆研，能用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果必然會(huì)有明顯提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；習(xí)慣；教學(xué)方法；交流；合作

21世紀(jì)是信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展速度是當(dāng)今任何一門學(xué)科都未曾有過(guò)的。作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)呢？現(xiàn)代的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。兩千多年前，孔子提出：“知之者不如好知者”；愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫P者有同感，興趣是學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵，只要有了興趣，學(xué)好信息技術(shù)才不是

什么難事，也就由單純的技能訓(xùn)練上升為全面提高學(xué)生的信息

素養(yǎng)。

一、在信息技術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

俗語(yǔ)說(shuō)：“好習(xí)慣終身受益?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處于形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。如果正確引導(dǎo)就會(huì)成為棟梁之材，相反就會(huì)給學(xué)生的一生造成嚴(yán)重的不良后果。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更有利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

1.教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要解決的問(wèn)題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，而?yīng)是發(fā)展認(rèn)知的手段。教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變后，教師由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者及學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建者，教師將更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)生則轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極構(gòu)建者。學(xué)生是充滿生命活力的，教師也是充滿生命活力的。如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序，然后畫一棵樹(shù)、一個(gè)房子……那將是單調(diào)、枯燥、無(wú)味的一節(jié)課。如果把美術(shù)課與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，先介紹畫圖程序，再講解調(diào)色的簡(jiǎn)單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色；為學(xué)生講授如何著色、用色使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡(jiǎn)畫筆的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，他在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)則沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，根本就不想主動(dòng)去學(xué)。針對(duì)小學(xué)生的這種情況，在平時(shí)上課時(shí)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、正確引導(dǎo)學(xué)生，使其從對(duì)電腦的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動(dòng)探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親自處理信息、開(kāi)展交流、相互合作

通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。一方面，通過(guò)問(wèn)題解決任務(wù)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控的能力；另一方面，也可以促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，

甚至可以間接或直接地參與到社會(huì)生產(chǎn)、信息技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)中。教師要根據(jù)教學(xué)需要，盡量將信息技術(shù)課安排在機(jī)房中或與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐場(chǎng)所；教師要引導(dǎo)學(xué)生在探索過(guò)程中解

決問(wèn)題；教師要結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生安排可以在課堂上完成的任務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方案；合理安排教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作、解決問(wèn)題的過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)成立興趣小組、班級(jí)交流等方式來(lái)共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。如：學(xué)生主動(dòng)制作新年賀卡，通過(guò)信息技術(shù)把學(xué)生帶入了知識(shí)殿堂，煥發(fā)出創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能

力。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、評(píng)價(jià)和反思解決問(wèn)題，在“做中學(xué)，學(xué)中做”中提高信息素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展周期短，光靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可缺少的工具。為此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展變化信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息主動(dòng)性的需要。

教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握遷移知識(shí)的能力和方法。注意總結(jié)和歸納不同操作平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題的解決過(guò)程，合理完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而能夠利用已有的知識(shí)進(jìn)行有效的遷移，進(jìn)

而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

總之，教師要充分利用信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想，自主地進(jìn)行廣泛交流與合作，具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生更好地利用信息技術(shù)知識(shí)去解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，成為信息時(shí)代的弄潮兒。

（作者單位 甘肅省白銀市景泰縣第二小學(xué)）