喻林升，葉光華， 范琰琰，韓軍鴿，李興彪，馮相平

(溫州醫(yī)學(xué)院，浙江 溫州 325035)

·衛(wèi)生管理·

溫州醫(yī)學(xué)院獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生社會評價追蹤調(diào)查

喻林升，葉光華， 范琰琰，韓軍鴿，李興彪，馮相平

(溫州醫(yī)學(xué)院，浙江 溫州 325035)

溫州醫(yī)學(xué)院獨立學(xué)院2004年開始招收法醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，已有3屆80名本科生畢業(yè)，就業(yè)率高，社會評價好，是立足溫州、遍布浙江、面向全國的浙江省唯一培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的本科專業(yè)。對獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生作社會評價追蹤調(diào)查，其目的在于加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與用人單位需要的聯(lián)系，客觀地評價教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，使法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才更適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

法醫(yī)學(xué)；本科專業(yè)；招生；就業(yè)；社會評價

Abstract: Wenzhou Medical College independent college recruited forensic majors since 2004. 3 sessions of 80 stdents were graduated with high employment rate and social evaluation. It is the only forensic professional undergraduate specialty in Zhejiang province .The follow-up investigation of social evaluation to forensic medicine graduates graduated from independent institute was carried out. to enhance the education content and the employer need contact, objectively evaluate the quality of teaching, promote development of teaching, make the forensic professionals to meet the need of modern society.

Keywords: forensic science; undergraduate; students; employment; social evaluation

隨著高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，我國獨立學(xué)院發(fā)展迅速，其數(shù)量已近300余所，已成為本科教育的重要力量。在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻的情況下，獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的好壞，社會評價如何，不僅是家長和學(xué)生所關(guān)心的問題，也是社會關(guān)注的熱點問題，更是影響?yīng)毩W(xué)院生存與可持續(xù)發(fā)展的重要因素。溫州醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育于2002年開始招生[1]，在此基礎(chǔ)上，2004年開始招收獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，到2011年獨立學(xué)院已有3屆80名法醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)(除去10名學(xué)生未來報到或轉(zhuǎn)入其他專業(yè)或留級)，就業(yè)率高，社會評價好，是立足溫州、遍布浙江、面向全國的浙江省唯一培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的本科專業(yè)。為加強(qiáng)該專業(yè)教育教學(xué)改革，對3屆80名畢業(yè)生進(jìn)行社會評價追蹤調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下。

1 對象與方法

1．1 獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生招生和就業(yè)情況

溫州醫(yī)學(xué)院獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)于2004年開始招生，均為第三批錄取的浙江省生源，每年招生30名，3年共90名。其錄取最高分比省控線高出80分，錄取平均分?jǐn)?shù)比省控線高出40分～50分，學(xué)生生源質(zhì)量良好。

經(jīng)過5年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)專業(yè)教育，法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，到2011年7月為止，學(xué)生就業(yè)有5條道路。(1)傳統(tǒng)法醫(yī)之路。通過國家、省級公務(wù)員考試，進(jìn)入公檢法系統(tǒng)，從事法醫(yī)專業(yè)工作，成為傳統(tǒng)意義上的法醫(yī)工作者。他們進(jìn)入上海、江蘇、浙江、福建、廣東、湖北等省市公務(wù)員、人民警察(法醫(yī))26名(32.5%)；(2)新興之路。根據(jù)國家司法鑒定體制改革的號召，進(jìn)入司法鑒定機(jī)構(gòu)，從事司法鑒定工作。他們進(jìn)入浙江省各地市司法鑒定機(jī)構(gòu)29名(36.3%)；(3)保險公司之路。到保險公司、行政機(jī)關(guān)等單位從事保險業(yè)務(wù)工作。他們進(jìn)入太平洋、平安、天安等保險公司15名(18.8%)；(4)深造之路。通過碩士研究生入學(xué)考試和出國深造，進(jìn)一步提高自身的學(xué)歷層次。他們考上碩士研究生3名(3.8%)；(5)其他之路。走經(jīng)商或自由職業(yè)道路7名(8.6%)。

1．2 調(diào)查方法

對獨立學(xué)院2009屆、2010屆、2011屆共80名法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行社會評價調(diào)查，向用人單位和畢業(yè)生本人分別調(diào)查，調(diào)查方法采用個別訪談法、現(xiàn)場觀察法、問卷調(diào)查法、電話聯(lián)系、郵件等方式。調(diào)查內(nèi)容包括畢業(yè)生遵守規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)及上級法醫(yī)，工作態(tài)度及責(zé)任心，法醫(yī)專業(yè)思想及觀念，吃苦耐勞的工作精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，社會交往能力，組織管理能力，專業(yè)基本理論知識，解剖尸體能力，觀察病理切片能力，提取物證能力，常用儀器操作技能，熟悉物證檢驗技術(shù)，法醫(yī)鑒定書的書寫，案件綜合分析能力，獨立工作及應(yīng)急能力，語言表達(dá)溝通能力，歸檔、移交材料能力，外語水平，計算機(jī)水平，科研能力，身體素質(zhì)，工作待遇，幸福指數(shù)等共25項。所有項目均分為4個不同級別，以選擇式填寫。

2 結(jié)果

獨立學(xué)院法醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生社會評價調(diào)查結(jié)果見附表。

表1 獨立學(xué)院法醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生社會評價調(diào)查結(jié)果

3 討論

3.1 法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的適切性

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格具體化、實踐化的形式，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的中心環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的實施藍(lán)本，也是開展教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。 人才培養(yǎng)方案的優(yōu)劣最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的適切性上。人才培養(yǎng)方案的適切性不但影響著一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而且也極大地影響著畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。各學(xué)校各專業(yè)都十分重視人才培養(yǎng)方案的制定與調(diào)整。法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是具有從事醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)工作所需理論知識和實際能力的法醫(yī)學(xué)專門人才，從而制定法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案。獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生80名中有70名(87.5%)從事公安、檢察、司法鑒定機(jī)構(gòu)和保險業(yè)務(wù)工作，成為法醫(yī)學(xué)專門人才，說明法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的適切性，并且大多數(shù)畢業(yè)生勝任法醫(yī)學(xué)工作。但針對目前司法鑒定制度改革不斷深入，建設(shè)法治社會、構(gòu)建和諧社會的時代背景下對法醫(yī)學(xué)人才的需要出現(xiàn)新的變化的實際，探索符合實際情況的法醫(yī)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)體系，需要改進(jìn)學(xué)校法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型法醫(yī)專業(yè)人才。

3.2 堅持德育, 提高政治思想素質(zhì)

法醫(yī)學(xué)是解決司法實踐中涉及醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué), 大部分畢業(yè)生直接工作在公、檢、法、司等政法單位, 必須具有較強(qiáng)的政治思想素質(zhì)。德育決定法醫(yī)人才的培養(yǎng)方向, 也直接決定著法醫(yī)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。獨立學(xué)院法醫(yī)專業(yè)學(xué)生在校5年的德育中, 除了醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育外, 結(jié)合本專業(yè)特點確定法醫(yī)德育的方向及重點，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)至畢業(yè) , 始終注重培養(yǎng)和提高政治思想道德的修養(yǎng), 使學(xué)生具有正確的專業(yè)思想觀念及自身綜合素質(zhì) 。經(jīng)過多年的努力,德育已見成效。調(diào)查顯示獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生遵守規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)及上級法醫(yī)，工作態(tài)度及責(zé)任心強(qiáng)，法醫(yī)專業(yè)思想及觀念穩(wěn)定，具有吃苦耐勞的工作精神。

3.3 專業(yè)基本理論知識扎實，實踐工作技能相對缺乏

專業(yè)文化知識包括扎實的基礎(chǔ)知識和精深的專業(yè)知識。基礎(chǔ)知識是知識結(jié)構(gòu)的根基。法醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生求職無論選擇本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，都少不了寬厚扎實的基礎(chǔ)知識。近年來醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識更新加快，這里的知識更新是在基礎(chǔ)知識上的更新。在校期間要擴(kuò)大知識面，把基礎(chǔ)知識的面擴(kuò)得越寬越好。同時，法醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生畢竟是高等醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)出來的、從事法醫(yī)專業(yè)的專門人才。因此，法醫(yī)專業(yè)知識應(yīng)是知識結(jié)構(gòu)的核心部分，也是醫(yī)學(xué)科技人才知識結(jié)構(gòu)的特色之所在，而專博相濟(jì)，以博促精已成為當(dāng)前社會對高科技人才的重要要求。美國曾對1311位科學(xué)家作了5年的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有成就的很少是僅通一門的專才，而是以通才取勝，如諾貝爾獎獲得者中，多是進(jìn)行綜合性研究的通才。我們的大學(xué)生要為獲得學(xué)歷證書、學(xué)位證書和其它證書而不斷努力學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)基本理論知識扎實，但是實踐工作技能相對缺乏，表現(xiàn)為對案件綜合分析能力和獨立工作及應(yīng)急能力相對不足。為此應(yīng)引起我們的高度重視和深入思考。只有不斷優(yōu)化教學(xué)過程，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，盡可能地縮短畢業(yè)后的適應(yīng)期，以利于法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以社會的需要為準(zhǔn)繩，更快地完成知識和技能的適應(yīng)與調(diào)整，承擔(dān)起本職工作應(yīng)負(fù)的全部責(zé)任。

3.4 適應(yīng)社會能力、社會交往能力、組織管理能力，三方面顯示出三強(qiáng)

一是適應(yīng)社會的能力。適應(yīng)社會首先需要調(diào)整自己的觀念，勇敢地面對挑戰(zhàn)、融入社會，適應(yīng)社會能力是一個人綜合素質(zhì)的反映。二是社會交往能力。據(jù)統(tǒng)計，人們除了8小時的睡眠以外，在其余的16小時中，約有70%的時間都在進(jìn)行交往、溝通信息。作為一種能力品質(zhì)，我們強(qiáng)調(diào)的是人格平等。幫別人就等于幫自己，那種顧全大局、先人后己的人，在任何時候、任何場合都會得到人們的贊同和敬佩。三是組織管理能力。法醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生不可能每個人都走上領(lǐng)導(dǎo)崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都有可能需要組織管理才能，這是現(xiàn)代社會對綜合性人才的新要求。一直以來，大學(xué)畢業(yè)生中的黨員和學(xué)生干部總是用人單位的優(yōu)先考慮對象，其重要原因就是因為看重他們具備的組織管理能力。

獨立學(xué)院相對于一般本科學(xué)生而言，根據(jù)國家的政策，收費較高，因而城鎮(zhèn)學(xué)生的比例較高；獨立學(xué)院的學(xué)生家庭普遍文化素養(yǎng)高，他們從小見多識廣，思想活躍，興趣廣泛，多有特長，因而整體素質(zhì)相對較高，組織能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力較強(qiáng)，這些都為獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)和工作打下了良好的基礎(chǔ)[2]。調(diào)查顯示獨立學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)社會能力強(qiáng)，社會交往能力強(qiáng)，組織管理能力強(qiáng)。

3.5 加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)，注重科研能力的培養(yǎng)

21世紀(jì)是科技競爭的世紀(jì)，培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)研究的能力是社會主義法治建設(shè)的需要，因而努力提高外語水平,是更新知識、拓寬視野，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)法醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)的有效途徑[3]。在調(diào)查中顯示出有的畢業(yè)生閱讀專業(yè)外語有困難，罕見發(fā)表法醫(yī)學(xué)術(shù)論文，所以必須加強(qiáng)對外語的學(xué)習(xí)，堅持5年不間斷的外語教學(xué)和考核，特別在后期要加強(qiáng)專業(yè)外語的學(xué)習(xí)。同時還要將科研活動引入到法醫(yī)學(xué)教學(xué)中，提高、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，使其接觸本專業(yè)的一些前沿領(lǐng)域，這樣當(dāng)他們步入工作崗位后,即可更快地開展科研工作，少走彎路，早出成果，使我國的法醫(yī)科學(xué)與國際法庭科學(xué)接軌。

3.6 工作強(qiáng)度大，幸福指數(shù)低

獨立學(xué)院法醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生26名(32.5%)在公安、檢察機(jī)關(guān)工作，從事現(xiàn)場勘驗、尸體解剖、損傷鑒定等檢驗鑒定工作； 44名(55.1%)在司法鑒定機(jī)構(gòu)和保險業(yè)務(wù)工作，從事法醫(yī)損傷鑒定、傷殘評定、尸表檢驗等檢驗鑒定工作，面對著血腥、死亡、罪惡等惡劣工作環(huán)境，工作強(qiáng)度大，但他們參加工作時間不久，目前是司法鑒定人助理，生活待遇不高，幸福指數(shù)低。國民幸福指數(shù)(National Happiness Index，簡稱NHI)最早20世紀(jì)70年代是由不丹王國的國王提出的，影響國民幸福指數(shù)的因素有主觀幸福感、社會心理體系、本體安全感。主觀幸福感的理解涉及許多分析層面，主要包括認(rèn)知與情感、個體與群體、橫向與縱向、時點與時段，等等。社會心理體系主要包括：經(jīng)濟(jì)因素如就業(yè)狀況、收入水平等；社會因素如教育程度、婚姻質(zhì)量等；文化因素如價值觀念、傳統(tǒng)習(xí)慣等；心理因素如民族性格、自尊程度、生活態(tài)度、個性特征、成就動機(jī)等；政治因素如民主權(quán)利、參與機(jī)會等。本體安全感指個人對于自我認(rèn)同的連續(xù)性、對于所生活其中的社會環(huán)境表現(xiàn)出的信心，這種源自人和物的可靠感，對于形成個體的信任感是極其重要的。因此，我們可以理解，由于法醫(yī)專業(yè)的工作特性，不但獨立學(xué)院法醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生幸福指數(shù)低，而且整個法醫(yī)專業(yè)從業(yè)人員的幸福指數(shù)都低。

[1]喻林升.溫州醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育的開始[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2006(11)：37.

[2]吳琰,王玉蘭.獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、歸因及對策初探[J].科學(xué)咨詢(決策管理),2008 (8)：20.

[3]劉艷，劉良.法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生追蹤調(diào)查與改進(jìn)意見[J].中國法醫(yī)學(xué)雜志，2000,15(2)：30

Thefollow-upinvestigationofsocialevaluationtoforensicmedicinegraduatesgraduatedfromWenzhouMedicalCollegeindependentinstitute

YULinsheng,YEGuanghua,FANYanyan,HANJunge,LIXingbiao,FENGXiangping
(Department of Forensic Medicine,Wenzhou Medical College ,Zhejiang 325035,China )

G642.0

B

1672-0024(2013)01-0042-04

喻林升(1964- )，男，浙江溫州人，碩士，教授。研究方向：法醫(yī)學(xué)教育和法醫(yī)病理學(xué)