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        如何做好班級(jí)管理工作

        2013-10-14 08:45:40索朗達(dá)瓦
        卷宗 2013年10期
        關(guān)鍵詞:班主任教育教師

        索朗達(dá)瓦

        班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的一個(gè)基本群體。班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。所以,班級(jí)管理的好壞對(duì)于班級(jí)活動(dòng)能否順利進(jìn)行,對(duì)于學(xué)生能否健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,都具有很大的影響,因此學(xué)生易受環(huán)境影響,班級(jí)是他們最明確關(guān)注的環(huán)境,樹(shù)立良好班風(fēng),優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,是新班級(jí)成立后的第一要?jiǎng)?wù)。

        1 紀(jì)律——班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)

        良好的第一影響,是順利實(shí)施紀(jì)律的最佳契機(jī)。明確紀(jì)律,不要僅僅停留在紀(jì)律層面,要想到紀(jì)律只是結(jié)果,想讓這個(gè)結(jié)果好,要多方位的開(kāi)展教育:惜時(shí)教育,心態(tài)教育,目標(biāo)教育,集體主義教育,合作教育等等。要讓多方面的播種開(kāi)出紀(jì)律這朵燦爛的花;也不要帶著懲罰的想法對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生,要多用研究的思維來(lái)對(duì)待他們,班主任應(yīng)該考慮他們的犯錯(cuò)原因,從孩子的原因人手,找出他們的紀(jì)律問(wèn)題的解決方法;越敢于在課堂上放手的班主任,就越有足夠的資本吸引學(xué)生,而不必僅依賴紀(jì)律來(lái)控制學(xué)生了。

        2 教師——班級(jí)建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn)

        班級(jí)工作需要有各科教師共同努力來(lái)完成,班主任要善于團(tuán)結(jié)各科任課教師,互相配合,共同做好學(xué)生思想政治工作:

        1、班主任要主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系,互通情況。班主任向任課老師介紹本班學(xué)生特點(diǎn),幫助任課老師了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,然后,任課老師才可以全面了解學(xué)生的情況和個(gè)別特點(diǎn),才能做到因材施教,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。班主任也可以從科任教師那里了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

        2、班主任要注意樹(shù)立任課老師的威信,提倡尊師愛(ài)生的道德風(fēng)尚,克服偏科偏信現(xiàn)象。一般說(shuō)來(lái),同學(xué)們對(duì)班主任的課是比較重視的,對(duì)班主任的話也是能夠接受的,心中是比較信任班主任的。但對(duì)科任教師的課往往重視不夠,對(duì)科任教師并不一定十分尊敬信任。特別是對(duì)科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等更是視為可有可無(wú),對(duì)擔(dān)任這些學(xué)科的老師也不夠尊重。班主任必須積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所有課程。教育學(xué)生尊重任課教師,學(xué)好每門(mén)課程。要形成教育的合力,還可通過(guò)各種形式的活動(dòng)例如講演會(huì)、主題班會(huì)、課外活動(dòng)等,采取各種不同的組織形式,如興趣小組、輔導(dǎo)小組等,邀請(qǐng)任課老師參加,既密切師生關(guān)系,又增進(jìn)師生情誼,使學(xué)生集體與教師集體擰成一股繩。教師聯(lián)系的經(jīng)?;?,是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是班級(jí)學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ),更是重要手段。

        3 干部——班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)

        班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,這是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。班干部在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮很大的作用。具體地說(shuō),他們應(yīng)該在班級(jí)建設(shè)中起到骨干作用、引領(lǐng)作用、橋梁紐帶作用。

        1、可以通過(guò)辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐,達(dá)到最佳效果,培訓(xùn)內(nèi)容可以如下:讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位;班干部應(yīng)具備哪些素質(zhì);班干部的基本職責(zé);班干部工作的基本方法;班干部應(yīng)處理好的幾種關(guān)系:當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系;如何對(duì)待挫折及怎樣搞好活動(dòng)等。

        2、適度地加擔(dān)子,實(shí)行半扶半放,讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想,然后由班主任做審查。同時(shí),班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng),打破班干部“終身制”,打破“干好干壞一個(gè)樣”。此外,還要讓班干部身上有壓力,心里有動(dòng)力。通過(guò)班干部組織的各項(xiàng)活動(dòng),更加自覺(jué)地參與班級(jí)管理工作,成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

        3、班主任應(yīng)鼓勵(lì)班干部們要有開(kāi)創(chuàng)精神,在工作中,要自己拿主意,凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持,大膽去做,學(xué)生如果有意見(jiàn),就直接找老師,讓學(xué)生尊重干部,服從班干部的領(lǐng)導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體,服從集體,給班干部創(chuàng)造開(kāi)展工作的有利條件。班干部的思想放開(kāi)了,大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開(kāi)班干部例會(huì),開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

        4、班干部的思想進(jìn)步,反應(yīng)敏銳,有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開(kāi)拓精神。班主任要和他們打成一片,嚴(yán)格要求自己,把自己融于學(xué)生之中。讓班干學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)責(zé)任,學(xué)會(huì)合作,讓他們結(jié)合本班實(shí)際來(lái)開(kāi)展主題班會(huì)。

        4 目標(biāo)——班級(jí)建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)

        班主任要明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo),認(rèn)真分析班級(jí)的基本情況,了解學(xué)生個(gè)體性格以及集體性格和全班老師、以便讓學(xué)生有目的,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)好各門(mén)功課。我們就可以把自己所帶的班級(jí)視為“我們是一家人”、讓我們緊緊“抓住一分鐘”、把“超越自己”視為自己奮斗的目標(biāo)。他們就會(huì)重視每一分鐘,并且勇于克服困難,挑戰(zhàn)自己,超越自己。在接下來(lái)的相處中,同學(xué)就不會(huì)表現(xiàn)出自私的心態(tài),對(duì)班上的事情就積極主動(dòng),對(duì)同學(xué)熱情、大方,使班集體增添了許多溫馨;這樣,就可以建立“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!薄罢J(rèn)真是一種良好的習(xí)慣”的班級(jí)目標(biāo),再挖掘班上的模范,并樹(shù)立榜樣,讓全班同學(xué)的面貌一新。一個(gè)充滿生命活動(dòng)力的班集體,首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的精神家園。學(xué)生在集體生活中具有歸屬感、安全感、自主感和自傲感,具有真誠(chéng)交流、相互幫助的朋友,具有獲得各種精神成長(zhǎng)所需養(yǎng)份的沃土;其次,班集體應(yīng)當(dāng)是展示每一個(gè)集體成員獨(dú)特價(jià)值和個(gè)性的舞臺(tái)、學(xué)生能在班級(jí)集體生活中承擔(dān)責(zé)任體現(xiàn)自尊,在集體活動(dòng)中發(fā)揮自己的潛能,展示自己的個(gè)性特長(zhǎng),發(fā)展自我生命的價(jià)值。第三,班集體應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生在集體的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)面臨各種各樣的矛盾、沖突和困惑。集體也會(huì)有犯錯(cuò),失敗與波折,但是,一個(gè)充滿活力的班集體會(huì)正視面臨的問(wèn)題,會(huì)創(chuàng)造出一種真誠(chéng)的對(duì)話氣氛,會(huì)在教育者積極影響下,引領(lǐng)學(xué)生集體在解決問(wèn)題中登上更高的發(fā)展平臺(tái)之上。

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