姜艷霞

隨著基礎(chǔ)教育改革的深入與發(fā)展，新課程體系多樣化格局的形成，圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，為了培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格的綜合性人才，我國(guó)已將活動(dòng)課程納入了課程體系，成為課程體系的重要內(nèi)容之一。小英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)正適合了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，順應(yīng)了時(shí)代的要求?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的理念?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》也作出了明確的規(guī)定：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

教師在組織英語(yǔ)活動(dòng)課時(shí)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)課程的自主性特點(diǎn)，在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性上下功夫。利用社會(huì)這一廣闊的天地，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。要設(shè)計(jì)和組織多種層次、多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生根據(jù)自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)、興趣、愛好和特長(zhǎng)，在活動(dòng)的內(nèi)容與方式上有所選擇。英語(yǔ)教師還應(yīng)適當(dāng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒?，循序漸進(jìn)，逐步提高，使英語(yǔ)活動(dòng)課開展得有聲有色，不流形式，并使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力真正得到提高.通過(guò)這種途徑讓學(xué)生在實(shí)踐中使用英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)會(huì)牢記在心，終身難忘。

游戲教學(xué)要有實(shí)效性。在課堂教學(xué)中采用游戲活動(dòng)的目的只是輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。因此，游戲結(jié)束時(shí)，必須體現(xiàn)這一效果，達(dá)到設(shè)計(jì)的初衷。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮其趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性并且要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的趣味性并不是僅僅用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，它的根本目的在于讓學(xué)生把掌握的語(yǔ)言知識(shí)。因此教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使游戲的設(shè)計(jì)為語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用服務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)stand down這一短語(yǔ)時(shí)，可采用“搶凳子”這一游戲，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)又學(xué)習(xí)了相關(guān)的句型Its time to sit down/stand up/round .

1 針對(duì)我的學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了幾種“課堂游戲”

唱歌熱身可以是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過(guò)優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過(guò)唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2 運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué)，能引起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教材配套的錄音，由英語(yǔ)國(guó)家人士朗讀，他將書面語(yǔ)轉(zhuǎn)變成口頭表達(dá)，用于教學(xué)能創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給人以直接、具體、真實(shí)之感，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)音，學(xué)生本身懷著一顆好奇心，若是讓其聽錄音，他們覺(jué)得象是直接在聽外國(guó)人交談，感到新穎、好奇，于是興趣倍增。倘若讓其乘著這一興致，在老師的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持跟著錄音聽下去，說(shuō)下去，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生的聽說(shuō)能力就會(huì)得到不斷的提高。同時(shí)聽錄音學(xué)唱歌，聽錄音猜謎語(yǔ)，聽錄音讀詩(shī)歌，聽錄音講故事，聽錄音進(jìn)行情景對(duì)話等，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

3 設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的任務(wù)，學(xué)以致用

使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生成為真正的課堂“主人”。在任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意任務(wù)的真實(shí)性。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連。如教授二年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1 My age時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：假設(shè)在一家動(dòng)物園門口，當(dāng)售票員問(wèn)你的年齡時(shí)，你該如何回答，用英語(yǔ)又如何表示？如果你是售票員，你該如何問(wèn)小朋友們的年齡，如何允許和拒絕？等等，學(xué)生積極參與其中，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。