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        知識經(jīng)濟時代高校德育教育的內(nèi)涵分析及對策

        2013-10-14 07:53:29周利超劉亞萍
        卷宗 2013年10期
        關(guān)鍵詞:知識經(jīng)濟時代對策

        周利超?劉亞萍

        摘 要:知識經(jīng)濟時代就是以知識運營為經(jīng)濟增長方式、知識產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)、知識經(jīng)濟成為新的經(jīng)濟形態(tài)的時代。在知識經(jīng)濟時代,高校教師要把握德育教育的新內(nèi)涵,采取新的富有成效的對策,對當學生進行有針對性的德育教育。

        關(guān)鍵詞:知識經(jīng)濟時代;高校德育教育;內(nèi)涵分析;對策

        知識經(jīng)濟的特點表現(xiàn)在知識經(jīng)濟是促進人與自然協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟,其指導思想是科學、合理、綜合、高效地利用現(xiàn)有資源,同時開發(fā)尚未利用的資源來取代已經(jīng)耗盡的稀缺自然資源;知識經(jīng)濟是以無形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟,知識、智力、無形資產(chǎn)的投入起決定作用;知識經(jīng)濟是世界經(jīng)濟一體化條件下的經(jīng)濟,世界大市場是知識經(jīng)濟持續(xù)增長的主要因素之一;知識經(jīng)濟是以知識決策為導向的經(jīng)濟,科學決策的宏觀調(diào)控作用在知識經(jīng)濟中有日漸增強的趨勢。

        在知識經(jīng)濟時代,如何對學生進行有針對性的德育教育,我們每一位高校教師需要把握德育教育的新內(nèi)涵,采取新的富有成效的對策。

        1 知識經(jīng)濟時代高校德育教育的新內(nèi)涵

        1、科技道德教育。知識經(jīng)濟是建立在知識、信息基礎之上的經(jīng)濟。在知識經(jīng)濟時代,知識、科技、信息的創(chuàng)造和使用,將成為社會生產(chǎn)的最主要形式,但是以人為載體。人不僅是認識和實踐的主體,也是道德的主體。人不僅要掌握經(jīng)濟發(fā)展的科學知識,更要具備能夠保證知識經(jīng)濟發(fā)展的科技道德。知識經(jīng)濟的發(fā)展離不開道德的約束,良好的科技道德素質(zhì)是科技和經(jīng)濟發(fā)展的重要保證。

        2、創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟發(fā)展的靈魂,高科技是知識經(jīng)濟的生命,而創(chuàng)造性是高科技的生命。任何一項科學技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,總要經(jīng)歷從未知到已知的探索過程,閃爍著人類智慧的科技史,就是不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的歷史。一個人僅僅知識淵博,缺乏創(chuàng)新精神,是不能給社會創(chuàng)造出新東西的。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代中的主體人所具備的寶貴品質(zhì),也是高校大學生德育教育的生命之源。

        3、環(huán)境道德教育。知識經(jīng)濟時代,環(huán)保問題已成為一個全球性的關(guān)系到人類生死存亡的問題。人類在應用科學技術(shù)時,也會給賴以生存的自然環(huán)境帶來前所未有的影響。如煤和石油的開發(fā)導致了溫室氣體的大量排放,汽車工業(yè)的發(fā)展導致了對城市大氣的污染,制冷產(chǎn)品對臭氧層構(gòu)成了破壞作用,核武器帶來的核戰(zhàn)爭是人類文明最直接、最明顯的威脅。進行環(huán)境道德教育,是正確處理人與自然的關(guān)系,致力于培養(yǎng)人們的環(huán)境道德意識、情感和行為,使人類能正確地認識自然并和諧發(fā)展的重要途徑。因此,進行環(huán)境道德教育是有極其重要的作用的。

        4、經(jīng)濟倫理教育。市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟,但法律并不能包羅萬象,仍需強化人們的倫理道德觀念。倫理道德有自己影響市場經(jīng)濟的渠道,市場經(jīng)濟則有自己的道德尺度。要把“依法治國”和“以德治國”緊密結(jié)合起來,法治與德治,從來都是相輔相成、相互促進的。只有把兩者結(jié)合起來,才能使我們不失去正確的目標并有正確的行為規(guī)范。面對知識經(jīng)濟時代異常激烈的競爭,更需倡導經(jīng)濟倫理教育,以規(guī)范人們在經(jīng)濟活動中的各種行為。

        5、協(xié)作教育。知識經(jīng)濟時代團隊協(xié)作是促進社會經(jīng)濟發(fā)展一個不可或缺的重要力量。在知識社會里,受過教育的人仍是知識的載體,但管理和開發(fā)社會也不是個人可以獨立承擔的工作。當創(chuàng)造知識成為社會經(jīng)濟生活的關(guān)鍵時,知識會成為集體勞動的結(jié)晶。在知識社會,合作將是起決定作用的生產(chǎn)要素。協(xié)作精神實質(zhì)上是知識經(jīng)濟賦予集體主義以新的內(nèi)涵。

        2 知識經(jīng)濟時代高等學校德育教育的對策

        2.1 科技道德的培養(yǎng)

        1、要培養(yǎng)學生求知的科學精神,如懷疑、求實、進取、嚴謹、崇尚真理等精神。

        2、要幫助學生樹立相信科學、尊重科學的信念,以理性的目光正確地審視和判斷科學的價值,反對迷信和偽科學。

        3、要使學生樹立正確的價值取向,構(gòu)建人類在知識、技術(shù)運用活動中的行為導向,正確對待科學與人、與社會、與自然的關(guān)系,以便運用科學為人類造福。在教學中,如講到意識反作用于客觀事物、按客觀規(guī)律辦事、正確發(fā)揮人的主觀能動性、堅持正確的價值觀、科學實驗對社會發(fā)展的作用、樹立科學世界觀反對封建迷信、當代國際競爭等內(nèi)容時,應融入科技道德的教育。

        2.2 創(chuàng)新教育的對策

        1、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識是一種追求進取、創(chuàng)新的性格特征、精神狀態(tài)和心理取向。創(chuàng)新意識不完全是主觀想法,還應有扎實的基礎知識、寬厚的人文底蘊、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及科學的思維方法。因此,高校應該創(chuàng)造一種有利于創(chuàng)新的環(huán)境和文化氛圍,讓學生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望,如建立實踐中心、學生文化活動中心,經(jīng)常請專家、學者介紹前沿學科的發(fā)展現(xiàn)狀及熱點問題等。 2、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是人們在運用已有的經(jīng)驗基礎上,運用思維功能,發(fā)現(xiàn)新事物創(chuàng)造新方法,解決新問題的高級思維過程。高校應開設有關(guān)創(chuàng)新思維方法的課程,訓練學生的邏輯思維和非邏輯思維能力、改變習慣性的收斂思維,發(fā)揮學生的想像力和求異性,使學生由學習興趣向科學研究轉(zhuǎn)化。

        3、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力首先表現(xiàn)為實踐動手能力,為此應加強實踐動手環(huán)節(jié),讓學生在實踐中學會獨立思考、思維發(fā)散、將知識融會貫通。在教學中要改變過去的一言堂,讓學生參與教學,提高學生的學習興趣、對知識的分析理解能力。另外,還要鼓勵學生利用現(xiàn)有的資源,發(fā)明創(chuàng)造,開發(fā)出更多更好的既有社會價值又有經(jīng)濟價值的成果。

        2.3 環(huán)境道德意識的培養(yǎng)

        1、重新定位人與自然的關(guān)系,拋棄以人為中心、唯我獨尊的觀點。

        2、構(gòu)建環(huán)境道德的新觀念,在學生中進行“良知自律”的教育,使人能正確認識和利用資源的潛能,節(jié)約資源,使社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展保持一定的資源力。

        3、培養(yǎng)學生尊重自然界有序性的責任感,教育學生自覺地保護自然環(huán)境,維護生態(tài)平衡,如植樹造林、固土治沙等。教學中,如講到事物是普遍聯(lián)系的,事物是變化發(fā)展的,堅持用聯(lián)系發(fā)展的觀點看間題,尊重客觀規(guī)律與正確發(fā)揮人的主觀能動性及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等要點時,可滲透環(huán)境道德的教育。

        2.4 合作精神的培養(yǎng)

        1、樹立整體觀念和全局思想,應看到人類所面臨的問題,所需攻克的難關(guān)越來越具有普遍性和全局性。而個體力量是微乎其微,甚至是局部的、不徹底的。為此,一定要有合作意識,把個人發(fā)展與獻身祖國、服務人民融為一體。

        2、要認識到團結(jié)協(xié)作的價值高于競爭,因為個人的力量是有限的,而集體發(fā)揮的作用是不可估量的,人類基因草圖的繪制成功就是一個例證。

        3、要正確處理好競爭與合作的關(guān)系。既要有自覺參與競爭的意識,又要在競爭中善于合作。不僅能與志同道合者合作,還要能容忍持不同意見者,在競爭與合作中實現(xiàn)優(yōu)勢互補,共同發(fā)展。在教學活動中,可結(jié)合市場經(jīng)濟的開放性,從整體上把握事物的聯(lián)系,滲透團結(jié)合作精神內(nèi)容的教育。

        總之,我們要時刻掌握大學生在知識經(jīng)濟時代的新思想和新動向,有的放矢、靈活多樣地對大學生進行德育教育,才能把我們的大學生培養(yǎng)成真正的棟梁之才。

        參考文獻

        [1] 朱發(fā)斌;高等學校教育成本與效益[J];新西部;1997年06期

        [2] 李福華;高等學校學生主體性研究[D];華東師范大學;2003年

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