李娜

摘 要：加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文明禮儀教育研究具有重要意義，有助于大學(xué)生的全而發(fā)展，有助于構(gòu)建社會主義和諧校園，進(jìn)而為構(gòu)建我國社會主義和諧社會做出貢獻(xiàn)，同時(shí)，可以有效促進(jìn)中華傳統(tǒng)禮文化的繼承和發(fā)展。故此，必須加強(qiáng)在高校開展大學(xué)生文明禮儀教育研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代禮儀；德育；教學(xué)

1 當(dāng)代大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)的重要性

一個(gè)知書不達(dá)禮，知識水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀人才。一個(gè)優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)當(dāng)有高水平的專業(yè)知識，還必須有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。盡管禮儀的研究和教育在國內(nèi)已經(jīng)有所發(fā)展，特別是職業(yè)與禮儀的結(jié)合已成大勢所趨。大學(xué)生是知識層次較高的群體，在道德水準(zhǔn)上，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)提出更高的要求。

追求個(gè)性是當(dāng)代年輕人的特點(diǎn)，在追求突出個(gè)性過程中，許多不文明、不禮貌，甚至丑陋、陳腐、粗俗的東西都被當(dāng)做了“新潮”、“瀟灑”，在我們的周圍，經(jīng)?？梢钥吹揭鹿诓徽?、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者……。諸如此類不良行為的存在，已嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生的形象，成為他們健康成長的障礙，因此，開展禮儀教育和教學(xué)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的禮儀訓(xùn)練，通過禮儀這個(gè)“尺度”，規(guī)范大學(xué)生的言談舉止，矯正粗俗、丑陋行為，已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)和風(fēng)度的必修課，必須引起高等院校教育工作者和大學(xué)生的普遍重視和關(guān)注。

2 禮儀教學(xué)對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用

在我國高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程中，一項(xiàng)極為重要的任務(wù)就是要不斷提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。普及大學(xué)生禮儀，將直接有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)。具體來說，加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練，有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)。普及大學(xué)生禮儀，將促使大學(xué)生從一點(diǎn)一滴小事著眼，從檢點(diǎn)一舉一動(dòng)自身行為著手，逐步提高其自身修養(yǎng)；有助于維護(hù)高校的形象。在社會上，大學(xué)生個(gè)人形象往往與高校形象劃等號，所以大學(xué)生對個(gè)人形象的維護(hù)將直接有助于高校形象的維護(hù)，甚至有助于對整個(gè)高等教育形象的維護(hù)；有助于增進(jìn)人際溝通。大學(xué)生想在今后的工作中有所作為，必須注重人際溝通。

2.1 有利于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

學(xué)校片面地追求提高專業(yè)知識使現(xiàn)今大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)不容樂觀，道德修養(yǎng)同樣堪憂。學(xué)生學(xué)的是高層次的道德規(guī)范，實(shí)際行為上卻往往達(dá)不到基礎(chǔ)道德的水平，原因之一還是缺乏禮儀教育。禮儀是一種社會規(guī)范，是調(diào)整社會生活成員在社會中相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。禮儀反映了人們在共同生活、彼此交往中最一般的道德關(guān)系，是保證交往活動(dòng)順利進(jìn)行和社會生活正常秩序的重要因素。對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀教育可以豐富他們的禮儀知識，讓他們明確地掌握符合社會道德要求的禮儀規(guī)范，并指導(dǎo)他們在實(shí)際生活中如何按照社交禮儀規(guī)范來約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機(jī)地統(tǒng)一起來，使大學(xué)生成為真正名副其實(shí)的有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。

2.2 禮儀教育有利于大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系， 促進(jìn)心理健康

當(dāng)代大學(xué)生隨著年齡的增長和生活環(huán)境的變化， 自我意識有了新的發(fā)展， 他們非?？释颜x， 進(jìn)行更多的情感交流。因此， 通過人際交往活動(dòng)， 并在交往過程中獲得友誼， 是大學(xué)生適應(yīng)新的生活環(huán)境的需要。目前， 有不少大學(xué)生出現(xiàn)“ 自我封閉”的傾向， 他們常伴有“ 孤獨(dú)寂寞”、“沒有朋友”的情緒體驗(yàn)。長期發(fā)展容易產(chǎn)生一些心理障礙， 不利于心理健康發(fā)展。讓大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀， 了解一些社交的基本規(guī)范和知識， 幫助他們掌握社交技巧， 積累交往經(jīng)驗(yàn)， 在交往過程中學(xué)會遵循相互尊重、誠信真摯、言行適度的原則， 能使大學(xué)生順利地開啟交際活動(dòng)的大門和建立良好的人際關(guān)系， 提高自信和自尊， 降低挫折感， 緩解內(nèi)心的沖突和壓抑的痛苦， 減少孤獨(dú)、寂寞、空虛等情緒。這樣， 不僅能形成良好的社會心理氛圍， 而且對大學(xué)生個(gè)體來說， 具有極其重要的心理保健功能。

3 加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育的途徑和方法

3.1 塑造大學(xué)教師的良好形象，為學(xué)生提供直觀榜樣

老師的行為和教學(xué)對學(xué)生有著直接的影響，所以教師必須要熟悉禮儀，隨時(shí)隨地的都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌，為學(xué)生充當(dāng)榜樣。洛克認(rèn)為，“導(dǎo)師的重大的工作在于養(yǎng)成學(xué)生的風(fēng)度，形成學(xué)生的心理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德與智慧的原則?！币虼耍處熡胸?zé)任用言傳身教來加強(qiáng)學(xué)生提高和完善自身整體素質(zhì)的意識。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)。老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移歌化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

3.2 轉(zhuǎn)換教育理念， 強(qiáng)化師資培訓(xùn)

加強(qiáng)禮儀教育不僅應(yīng)將禮儀教育引入課堂， 納入教學(xué)計(jì)劃， 切實(shí)完善高校德育體系， 而且應(yīng)從轉(zhuǎn)換教育理念入手， 加強(qiáng)師資培訓(xùn)。重點(diǎn)是建設(shè)一支能夠適應(yīng)現(xiàn)代禮儀教學(xué)和研究的師資隊(duì)伍。高校教師不僅是知識的傳授者，他們的人格力量和表率作用都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求教師必須做到： 在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中注重自己的言行舉止， 注重并不斷提高自己的禮儀素養(yǎng)，不斷進(jìn)行禮儀教育的滲透， 以利于理論與實(shí)踐結(jié)合， 提高禮儀教學(xué)和研究的水平。高校還應(yīng)舉辦多種形式的禮儀講座， 開展多種形式的大學(xué)生禮儀活動(dòng)。

3.3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢， 開展禮儀教育實(shí)踐

禮儀具有豐富的知識和內(nèi)涵， 而網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、即時(shí)性和開放性， 使得網(wǎng)絡(luò)禮儀教育能更好地與時(shí)代接軌， 使小小教室與大千世界緊密相連。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的禮儀教育有助于貼近學(xué)生、貼近社會， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高?？梢杂嗅槍π缘亟⒔∪@網(wǎng)主頁， 鼓勵(lì)教育工作者個(gè)人設(shè)立網(wǎng)頁， 制作生動(dòng)直觀的德育軟件用于禮儀教學(xué)， 采取“網(wǎng)上”聊天、辯論、咨詢等方式， 在網(wǎng)上進(jìn)行思想道德和禮儀教育， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂體驗(yàn)， 健全其人格。當(dāng)然， 大學(xué)生禮儀素養(yǎng)的提高， 僅靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 必須得到家庭和社會的大力配合才行。只有學(xué)校、家庭、社會三者相互配合、互相支持， 大學(xué)生的禮儀教育才能取得良好的效果。

3.4 開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

在開展豐富多彩的文體活動(dòng)時(shí)，既可尋找一些具體事例來幫助學(xué)生學(xué)會做人、做事，增強(qiáng)禮儀素養(yǎng)，也可組織學(xué)生開展各種喜聞樂見和健康向上的活動(dòng)，給交往創(chuàng)造更好的機(jī)會。如舉辦禮儀比賽，可設(shè)計(jì)“禮儀基礎(chǔ)知識問答”“標(biāo)準(zhǔn)禮儀形象演示”“禮儀才藝展示”等模塊，在訓(xùn)練及參賽過程中，把平日對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生帶動(dòng)起來，取得較好的效果。可以面向全體學(xué)生安排一些禮儀講座，以提高學(xué)生對禮儀重要性的認(rèn)識，如請著名美容師舉辦美容專題講座，帶學(xué)生到茶圃觀看茶道表演，到五星級飯店參觀等。這些活動(dòng)既可開闊學(xué)生視野，又可使他們學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。也能夠讓學(xué)生從中找出自己的不足和缺點(diǎn)，可以有針對性的完善和提高自己的整體素質(zhì)。

4 結(jié)語

總之，任何社會交往和交際活動(dòng)都離不開禮儀，而且社會越進(jìn)步，人類越文明，人們也越注重綜合素質(zhì)的提升，期望社會環(huán)境的和諧。掌握禮儀知識是順利進(jìn)行人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。通過社交禮儀教育能進(jìn)一步提高大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生社會交往的實(shí)際能力，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，最終具備良好的整體綜合素質(zhì)。