李春生

興趣是最好的老師，教師要解決“枯燥無(wú)味”的歷史教學(xué)，就要克服往日對(duì)歷史課堂的呆板印象，善于把握初中生的共同心理，在導(dǎo)課、授課、訓(xùn)練、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，采取靈活、有趣的教學(xué)方法，使歷史教學(xué)充滿趣味性，方能上出令學(xué)生興致勃勃的歷史課，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如此才能使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、趣味導(dǎo)課

1.典故。在講授新課之前，教師可以通過典故引入，比如通過棋盤上的“楚河漢界”來問緣由，從而引入楚漢爭(zhēng)霸的史實(shí)；或者用歇后語(yǔ)、成語(yǔ)的故事：如“扶不起的阿斗”來介紹三國(guó)后期的政治形勢(shì)等。

2.景觀。通過運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示一個(gè)著名景點(diǎn)的歷史風(fēng)貌，比如用克里姆林宮和紅場(chǎng)的圖片，引入俄國(guó)十月革命的學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)三國(guó)時(shí)代的歷史時(shí)，可以放荊州古戰(zhàn)場(chǎng)的圖片，這樣可以吸引學(xué)生，使他們將真實(shí)的現(xiàn)在與過去的史實(shí)聯(lián)系起來。

3.問題。教師也應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備一些引人深思的問題，比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)歷史第一課，《我們的遠(yuǎn)古祖先》之前，可以先提出這樣一個(gè)思考題：自然界中是先有雞，還是先有蛋？問題一出來，同學(xué)們議論紛紛，各抒己見，隨后是各執(zhí)己見，互不相讓。這時(shí)，教師引出真正的問題：我們?nèi)祟愒诘厍蛏献怨乓詠砭陀袉?？人類又是怎么演變而來的？這時(shí)同學(xué)們會(huì)馬上繞有興趣地投入第一課的學(xué)習(xí)。

4.影視劇作品。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)各種題材的歷史劇越來越多，常見的如《鴻門宴》《大漢天子》《隋唐演義》《康熙王朝》等等都是很受學(xué)生喜愛的電視劇，在設(shè)計(jì)相關(guān)課程的時(shí)候，甚至可以截取電視劇片段來引入，進(jìn)而提出相關(guān)的問題，相信一定是事半功倍達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)的目的。

二、趣味授課

1.生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。面對(duì)十幾歲的青少年，我們?cè)谡n堂上一定要注意語(yǔ)言的生動(dòng)活潑。歷史課堂上最吸引他們的自然是形象性強(qiáng)的人物和典故，這就需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性——講歷史事件的時(shí)候可以適當(dāng)渲染氣氛，有聲有色的講述，將課堂語(yǔ)言變成生動(dòng)具體的場(chǎng)面，這樣也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；除此之外，歷史與文學(xué)的結(jié)合，使得古典詩(shī)詞在講述事件時(shí)也能發(fā)揮很大的作用，優(yōu)美的古典詩(shī)詞交融在教學(xué)中，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操不可謂不有用。

2.靈活的講練結(jié)合。在講課過程中，教師要注意靈活運(yùn)用教學(xué)與思考，如在講解日本戰(zhàn)后復(fù)興的時(shí)候，可以以它的成功崛起為材料，讓學(xué)生思考中國(guó)現(xiàn)代的發(fā)展可以從這里面學(xué)習(xí)到什么；此外，可以讓學(xué)生們自己找到提問點(diǎn)，不一定局限在課本和輔導(dǎo)書中，年輕人的想法總是花樣百出，提問更能讓他們思考內(nèi)容，從而更好地掌握內(nèi)容。

3.豐富的教學(xué)手段。初中生在情感上的發(fā)展仍然以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段。這就要求教師運(yùn)用直觀手段教學(xué)，采用多媒體手段加強(qiáng)教學(xué)已經(jīng)成了總的趨勢(shì)——除了ppt幻燈片，還有聲音材料、影視片段等都可以用上，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)積極思維，會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

三、趣味小結(jié)

進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)提綱，分小組活動(dòng)達(dá)到每個(gè)人都參與的效果，最后由教師負(fù)責(zé)點(diǎn)睛。除此之外，歷史課的學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容雖然平時(shí)掌握得差不多，但同學(xué)們總是有疏忽的知識(shí)點(diǎn)，或者掌握得不夠全面的地方。因此，對(duì)于復(fù)習(xí)課總是以一些較難而又是重點(diǎn)的問題導(dǎo)入，會(huì)讓同學(xué)們深知復(fù)習(xí)的重要性和必要性，而不認(rèn)為是炒“剩飯”，因而在復(fù)習(xí)課中，不管是基礎(chǔ)差的同學(xué)，還是優(yōu)秀的同學(xué)，都能全身心投入復(fù)習(xí)。

四、趣味練習(xí)

在教師交代的練習(xí)題之外，可以適當(dāng)通過如下方法進(jìn)行趣味練習(xí)。

1.自測(cè)練習(xí)。是指根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生自己擬題，相互提問，相互評(píng)定，以求共同提高的練習(xí)方法。

2.形成性自測(cè)。是指教師在課前將有關(guān)練習(xí)題印好，新課結(jié)束后，進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試的練習(xí)方法。時(shí)間多為6～10分鐘。

3.競(jìng)賽式練習(xí)。競(jìng)賽是以小組為單位進(jìn)行的。競(jìng)賽題目以當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容為主，由易到難、層層深入；題型多種多樣，有口答、連線、指圖、填圖等內(nèi)容，最后以小組得分多少取勝。

五、趣味活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀歷史博物館、檔案館等，通過對(duì)地方歷史的認(rèn)識(shí)與中國(guó)史乃至世界史聯(lián)系起來，融會(huì)貫通從而得到進(jìn)步。

2.結(jié)合學(xué)校所在地的情況，組織學(xué)生進(jìn)行歷史事件普及、民間對(duì)歷史了解狀況等方面的社會(huì)調(diào)查。

3.適當(dāng)請(qǐng)一些歷史專家、知名學(xué)者或親歷過歷史事件的名人給學(xué)生做報(bào)告，也可以提高他們的積極性。

4.教師可以嘗試抽出一兩節(jié)課的時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行歷史劇的展示，通過細(xì)節(jié)刻畫、人物再現(xiàn)使學(xué)生們更能加深印象。

通過上述一系列的措施，定可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；由不愛學(xué)歷史到愛學(xué)歷史，進(jìn)而會(huì)學(xué)歷史，最終達(dá)到學(xué)好歷史，提高歷史教學(xué)質(zhì)量的目的。