余宏

【摘 要】隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)工作形勢日趨嚴(yán)峻。為了切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，著力創(chuàng)新就業(yè)工作機(jī)制，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展，提高學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)工作形式，本文圍繞學(xué)生就業(yè)前、就業(yè)中、就業(yè)后三個(gè)環(huán)節(jié)，做好高職畢業(yè)生就業(yè)工作。

【關(guān)鍵詞】高職；畢業(yè)生；就業(yè)工作

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)工作形勢日趨嚴(yán)峻。為了切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)工作，著力創(chuàng)新就業(yè)工作機(jī)制，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展，提高高職學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。關(guān)注高職畢業(yè)生就業(yè)工作的就業(yè)前、就業(yè)中、就業(yè)后三個(gè)環(huán)節(jié)，做好就業(yè)工作。

一、在學(xué)生畢業(yè)前做好就業(yè)準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生就業(yè)競爭力

（一）根據(jù)市場和企業(yè)需求，合理設(shè)置“訂單式”培養(yǎng)，增強(qiáng)辦學(xué)特色。

學(xué)院針對不同企業(yè)的合作要求，探索多層次、多形式的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。既可以在一年級、二年級和三年級開展長期、中期和短期等多層次的“訂單式”培養(yǎng)，也可以開展針對崗位要求、關(guān)鍵能力和企業(yè)文化等多形式的“訂單式”培養(yǎng)，還可以開展針對企業(yè)員工再培訓(xùn)的“訂單式”培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際操作水平。

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校實(shí)踐性教學(xué)體系的重要組成部分，是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，突出學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效形式和重要途徑。

科學(xué)系統(tǒng)地建立健全項(xiàng)崗實(shí)習(xí)教學(xué)和管理機(jī)制。

第一，建立“剛?cè)岵?jì)”的計(jì)劃管理制度。高職畢業(yè)生取得畢業(yè)證書必須經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，這是剛性要求，不打折扣。所謂“柔”是指頂崗實(shí)習(xí)開展的時(shí)間上，可以根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整。依據(jù)行業(yè)企業(yè)多樣化和個(gè)性化需求特點(diǎn)，因地方制宜、因行業(yè)制宜，靈活調(diào)整頂崗實(shí)習(xí)開展的時(shí)間，還可以根據(jù)企業(yè)和課程教學(xué)的需求，將半年延長至一年，時(shí)間上劃分為兩次、三次或四次進(jìn)行，實(shí)行工學(xué)交替。

第二，完善“現(xiàn)場跟蹤，教管并舉”制度。要選派足夠的專業(yè)骨干教師常駐實(shí)習(xí)單位，代表學(xué)院與企業(yè)溝通交流，協(xié)助企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活工作中的困難，為學(xué)生排疑解難，維護(hù)學(xué)生的合法利益，考核學(xué)生的實(shí)習(xí)情況的。

第三，建立以過程考核為主，校企共同評價(jià)的考核體系。對頂崗實(shí)習(xí)要重視過程管理，對頂崗實(shí)習(xí)成績的考核評價(jià)，同樣要重視項(xiàng)崗實(shí)習(xí)過程的考核與評價(jià)。制訂的頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)方案，要事先發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生得知，使考核評價(jià)成為規(guī)范實(shí)習(xí)行為、激發(fā)實(shí)習(xí)動(dòng)力的有力杠桿。

第四，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育。一些學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)中途撤離，其原因大都折射出了職業(yè)素養(yǎng)方面的某種缺失，因此必須大力加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。一是在校內(nèi)日常教學(xué)中要注重學(xué)生意志和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。二是特別重視頂崗實(shí)習(xí)前的職業(yè)素質(zhì)教育。如：組織學(xué)生在實(shí)習(xí)前學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度和勞動(dòng)法等有關(guān)知識。三是在頂崗實(shí)習(xí)的全過程，校企雙方指導(dǎo)教師都要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育與養(yǎng)成，并且把這方面的表現(xiàn)作為考核評價(jià)的重要內(nèi)容。

（三）多模式促進(jìn)校企合作，增加學(xué)生參與專業(yè)技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（1）校企合作模式的選擇

1、校辦產(chǎn)業(yè)企業(yè)模式，學(xué)院利用校辦產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)“校企合作”。如創(chuàng)辦酒店，可以為市場開發(fā)與營銷、商務(wù)管理、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算、餐飲管理與服務(wù)、烹飪工藝與營養(yǎng)等專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，把學(xué)生的理論與實(shí)踐課放在經(jīng)營中，成功實(shí)施科技和經(jīng)營理論成果的轉(zhuǎn)化，又節(jié)約了酒店經(jīng)營的人力成本和學(xué)院的教學(xué)成本。

2、企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)中心，企業(yè)與學(xué)校共同投建實(shí)訓(xùn)中心或?qū)嶒?yàn)室。新聞出版局與學(xué)院的合作已經(jīng)為印刷與包裝專業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，重慶正在建設(shè)的珞璜印刷與包裝產(chǎn)業(yè)園區(qū)也正需要學(xué)院的參與，在研究的過程中是學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方互贏，既有學(xué)生技能與研究能力的提高，也有成果的共享。

3、就業(yè)定向與畢業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，企業(yè)成為學(xué)生實(shí)習(xí)的場所，在工學(xué)結(jié)合的教育過程中，校企雙方對學(xué)生進(jìn)行共同考核，對考核合格者可以直接就業(yè)，實(shí)習(xí)期間企業(yè)專家為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文提供指導(dǎo)。

（四）開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識。

高職畢業(yè)生在職業(yè)生涯定位上普遍存在著比較嚴(yán)重的“高不成、低不就”的問題，擇業(yè)定位不夠準(zhǔn)確，期望值過高，致使出現(xiàn)不良的就業(yè)心態(tài)，就業(yè)穩(wěn)崗情況較差。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要。我們可以就業(yè)處為主導(dǎo)，建立從低年級到畢業(yè)班到就業(yè)的全程化的“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系”，詳細(xì)制定各年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案，把就業(yè)指導(dǎo)編入課程，可以增強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)的了解和認(rèn)識，可以教授學(xué)生怎樣準(zhǔn)備就業(yè)資料、怎樣學(xué)會(huì)面試等，為學(xué)生提供認(rèn)識就業(yè)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識。

二、在學(xué)生就業(yè)時(shí)充分拓展就業(yè)渠道，提高學(xué)生就業(yè)滿意率

（一）做好畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查，適時(shí)引導(dǎo)。

學(xué)生畢業(yè)前，通過填報(bào)《畢業(yè)生信息調(diào)查表》，全面掌握畢業(yè)生就業(yè)意向和職業(yè)規(guī)劃，為畢業(yè)生量身就業(yè)引導(dǎo)，幫助其樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”、“從基層做起”的就業(yè)觀念。目前促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策相繼頒布，“三支一扶計(jì)劃”、“從高等院校在校大學(xué)生中征集義務(wù)兵政策”等應(yīng)對措施紛至沓來。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇適合自己的路。比如：對于一些家庭貧困的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參軍，或回原地區(qū)當(dāng)村官。又如：會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生鼓勵(lì)他們到國企，雖然工資不如外企工資高，但因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)少、壓力小，可以利用業(yè)余時(shí)間，參考注冊會(huì)計(jì)師或ACCA，既能積攢經(jīng)驗(yàn)，又能繼續(xù)努力拿證書。

（二）利用校園專欄和校園網(wǎng)，發(fā)布就業(yè)信息，并要求畢業(yè)生簽署《就業(yè)信息知曉書》，避免就業(yè)信息的閑置和浪費(fèi)。

（三）開好校園招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。

由就業(yè)處牽頭對校園招聘會(huì)現(xiàn)場精心組織、規(guī)范管理、綜合服務(wù)。為供需雙方創(chuàng)立安全便捷、舒適高效、規(guī)范靈活的空間，讓用人單位放心，使畢業(yè)生開心，實(shí)現(xiàn)互敬互信和雙贏雙悅。

三、建立學(xué)生就業(yè)后跟蹤服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學(xué)生就業(yè)穩(wěn)固率，以就業(yè)促招生

學(xué)院在已設(shè)立招生就業(yè)處的基礎(chǔ)上，可以設(shè)專人采用網(wǎng)絡(luò)、電話、走訪等方式負(fù)責(zé)就業(yè)跟蹤服務(wù)管理，強(qiáng)調(diào)工作記錄制度和案例整理制度。一方面挖掘畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)秀案例，利用校園專欄及時(shí)報(bào)道，既加強(qiáng)在校生就業(yè)信心又成為招生宣傳的亮點(diǎn)，并且可以邀請成功校友“現(xiàn)身說法”為畢業(yè)生就業(yè)做指導(dǎo)。另一方面，對就業(yè)不穩(wěn)定的畢業(yè)生及時(shí)跟蹤處理，幫助其穩(wěn)崗或再就業(yè)。

總之，在新形勢下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)內(nèi)容十分廣泛的系統(tǒng)性工程，需要來自個(gè)人、學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。

我們只有不斷探索就業(yè)工作的規(guī)律和科學(xué)方法，才能科學(xué)、有效地解決畢業(yè)生就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)高職院校就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

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