李錦

c語言程序設計基礎課程是各學校計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，其重要性不僅僅體現(xiàn)在一般意義上的程序編制，更體現(xiàn)在引導學生實現(xiàn)問題求解思維方式的轉換，培養(yǎng)計算思維能力，為學習好其它專業(yè)課程打下基礎。但由于中職學生的基礎普遍較差且邏輯思維能力不足，大部分學生無法理解算法，實際動手編寫程序困難重重。因此，如何通過教學安排和實施來實現(xiàn)預定的教學效果和教學質量，以及如何更好地解決在C語言教學中出現(xiàn)的種種問題值得思考和探討。本文以C語言程序設計課程中的for循環(huán)結構教學為例，探討了如何對學生進行啟發(fā)式教學，漸進地，由易到難地，一步一步地啟發(fā)學生掌握for循環(huán)的結構與基本編程方法。