蘭柳

【摘要】室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論和相關(guān)技術(shù)型操作的的綜合性專業(yè)。目前企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量比較大，同時(shí)也加大了對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生綜合能力上的要求，培養(yǎng)復(fù)合型人才就成了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的必要舉措。筆者從社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求入手，通過(guò)分析我國(guó)目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出一些關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)；復(fù)合型人才；市場(chǎng)需求

復(fù)合型人才概念的提出不僅是社會(huì)發(fā)展的表現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)相關(guān)企業(yè)發(fā)展的必然要求；在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀下，對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)逐漸成為中國(guó)教育改革的新方向，而在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，復(fù)合型人才是最符合目前市場(chǎng)要求的專業(yè)型人才。怎樣推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是目前值得深入探討的問(wèn)題之一。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才的定義和社會(huì)需求

（一）復(fù)合型人才的定義

從社會(huì)發(fā)展的整體性和快速性來(lái)看，當(dāng)今各學(xué)科呈現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)互相交融的趨勢(shì)，與此同時(shí)，社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高在一定程度上加大了對(duì)各專業(yè)學(xué)生的要求。復(fù)合型人才和普通人才的培養(yǎng)不同，它不僅要求學(xué)生掌握基本的理論和專業(yè)知識(shí)，更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高；從另一角度來(lái)看，復(fù)合型人才的培養(yǎng)也是市場(chǎng)需求的體現(xiàn)。

（二）社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才的需求分析

首先，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅涉及到美術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)理念，室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作對(duì)象也不是一般情形下待建的工程，它整合了相關(guān)工程材料的應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)理念的運(yùn)用和對(duì)用戶的心理分析，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)工作要求相關(guān)畢業(yè)生能夠充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的具體分析，復(fù)合型人才的培養(yǎng)方案，一方面滿足了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的基本要求，另一方面也是適應(yīng)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變的一種有效措施。

其次，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的今天，企業(yè)對(duì)能夠適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)的專業(yè)型人才的需求逐漸加大。國(guó)際化發(fā)展是各企業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化一方面需要企業(yè)自身有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和決策能力，另一面也需要相關(guān)人才的共同努力。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，具有國(guó)際意識(shí)和專業(yè)能力的畢業(yè)生，更能受到企業(yè)的青睞。

二、我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在各大高校都有開(kāi)展，但整體的專業(yè)水平都與既定的目標(biāo)有較大的差距，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難或者整體能力低下已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，相對(duì)而言，市場(chǎng)對(duì)具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)同時(shí)自身綜合能力也不錯(cuò)的畢業(yè)生的需求很大，但我國(guó)對(duì)這方面人才的培養(yǎng)恰恰是不到位的。

第一，我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)設(shè)計(jì)上存在一定的不足。國(guó)內(nèi)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)設(shè)定都是較高的，這不僅體現(xiàn)在該專業(yè)高昂的學(xué)費(fèi)上，還體現(xiàn)在學(xué)校為該專業(yè)制定的教學(xué)目標(biāo)上。向社會(huì)培養(yǎng)和輸送高級(jí)設(shè)計(jì)人才是學(xué)生接觸到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)了解到的專業(yè)目標(biāo)，但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，高級(jí)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不僅需要耗費(fèi)大量的財(cái)力，同時(shí)也需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，而普通的大學(xué)教育，不能為學(xué)生提高良好的學(xué)習(xí)設(shè)備，同時(shí)相關(guān)課程的課時(shí)也達(dá)不到向高級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)靠近的要求。

第二，我國(guó)目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式和內(nèi)容的落后導(dǎo)致畢業(yè)生與社會(huì)的脫節(jié)。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式一方面缺少教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，另一方面，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)理念的形成相當(dāng)不利。過(guò)于注重學(xué)生考試成績(jī)而不注重對(duì)學(xué)生能力和整體素質(zhì)的培養(yǎng)是我國(guó)目前教學(xué)活動(dòng)最大的弊端，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生相關(guān)實(shí)踐動(dòng)手能力的要求很高，但基于現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式的制約，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生都難以在個(gè)人能力上有重大的突破。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)措施

復(fù)合型人才是符合市場(chǎng)需求同時(shí)符合國(guó)家人才培養(yǎng)方針的專業(yè)型人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求從一定程度上講，是很大的，因此推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力放到同樣的高度。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)由于其較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)向?qū)W生具體分析相關(guān)設(shè)計(jì)理念，同時(shí)，適當(dāng)?shù)陌咐治鲇欣趯W(xué)生充分理解理論知識(shí)，在學(xué)生和教師的互動(dòng)中，學(xué)生的思維模式得到一定程度上的塑形，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)理念的自我融合和構(gòu)建也具有積極的推動(dòng)作用。

第二，教學(xué)應(yīng)由課堂走向社會(huì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的專業(yè)，因此教師將課堂由傳統(tǒng)的教室轉(zhuǎn)移到企業(yè)或者相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和處理事物的能力都能有所鍛煉。

第三，充分了解職業(yè)動(dòng)向，注重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)職業(yè)技能。職業(yè)技能不僅包括對(duì)本體工作的處理能力，同時(shí)也包括為人處世技巧和進(jìn)行自我完善的能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的服務(wù)對(duì)象是用戶，因此在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)人員需要充分了解客戶的需求，并與之進(jìn)行溝通從而提出既符合自己設(shè)計(jì)理念又滿足客戶要求的設(shè)計(jì)方案；另一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)與相關(guān)美術(shù)專業(yè)的融合度很高，因此，在進(jìn)行自我能力的不斷提高的同時(shí)，設(shè)計(jì)人員需要結(jié)合相關(guān)職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行自我的完善，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

第四，復(fù)合型人才的培養(yǎng)不僅要求教師注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力都直接影響到該學(xué)生的總體發(fā)展，因此，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生的潛能的挖掘和能力的展現(xiàn)提供平臺(tái)，同時(shí)保持和學(xué)生的溝通。

結(jié)束語(yǔ)

復(fù)合型人才是目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)需要著重培養(yǎng)的目標(biāo)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力的要求并不滿足于過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)能力，在學(xué)生相關(guān)特長(zhǎng)和心理素質(zhì)上，企業(yè)也有具體的要求。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)一方面是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，另一方面也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，在相關(guān)方案的實(shí)施中，教育機(jī)構(gòu)和廣大教師要綜合考慮各方面的因素，由此，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能真正的推動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。