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        淺議農(nóng)村學(xué)生習(xí)作素材的挖掘

        2013-10-09 03:09:36徐宇
        關(guān)鍵詞:事物習(xí)作勞動(dòng)

        徐宇

        所謂習(xí)作素材,是指在生活實(shí)踐或調(diào)查研究中搜集,積累起來(lái)的原始生活材料,它是未經(jīng)加工改造的原料,是形成習(xí)作的基礎(chǔ),宋代詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò):“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外。”這句詩(shī)所指的意思就是寫(xiě)作之前必先下功夫體驗(yàn)生活,積累材料。只有掌握豐富的素材,才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章來(lái)。那我們?cè)撊绾螐奈覀兩畹沫h(huán)境當(dāng)中去挖掘素材呢?總結(jié)近年來(lái)習(xí)作教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去從生活中挖掘習(xí)作素材。

        一、廣泛參與、具體了解生活

        葉圣陶先生說(shuō):“文章必須從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來(lái),把真實(shí)生活所不曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物勉強(qiáng)拉下來(lái),那是必定失敗的勾當(dāng)。有了充實(shí)的生活,才有好的文章。”生活,是習(xí)作素材的主要源泉。學(xué)習(xí)生活越充實(shí),體會(huì)越深刻,寫(xiě)作的基礎(chǔ)也越扎實(shí)。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,挖掘和充實(shí)生活,使學(xué)生有所見(jiàn),有所聞,有所思。農(nóng)村的孩子要去參與你身邊生活,更要去了解你所參與的生活,要把它弄清、弄懂。這樣你一定會(huì)有所認(rèn)識(shí)、有所感悟。

        農(nóng)村的生活也一樣多姿多彩,只要你用心去體會(huì),你每天都會(huì)有不一樣的收獲。

        二、走進(jìn)田間地頭,去體會(huì)自然之美

        春天里小河開(kāi)化了,小草吐出了新綠,辛苦的爸爸、媽媽又開(kāi)始了新一年的勞作;夏天里的狂風(fēng)暴雨,空中那些歡快的小鳥(niǎo),稻田里“呱呱”叫的青蛙,各種農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人;秋天里水果、糧食獲得大豐收,爸爸、媽媽的臉上露出了燦爛的笑容;冬天里有鵝毛般的大雪,覆蓋了整個(gè)村莊,一片銀妝素裹,雪地中可愛(ài)的孩子們嬉戲著,小臉凍得通紅……農(nóng)村的四季各具風(fēng)韻,引導(dǎo)學(xué)生就地取材,從那些熟視無(wú)睹的情境中,去發(fā)掘大自然的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力。

        三、觀察周圍的人與事物,留心自己的生活

        每個(gè)學(xué)生都被各色的人物與現(xiàn)象,以及自然事物、社會(huì)環(huán)境包圍著。我們引導(dǎo)學(xué)生積累素材,要求他們把目光投向身邊的人和事物。通過(guò)細(xì)致、有序的觀察,了解事物的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的始末,熟悉人物的言行舉止,將周圍的環(huán)境視為素材的海洋,不斷觀察、擷取。這樣無(wú)論是父母兄弟,還是親朋好友,無(wú)論是奇花異草、飛禽走獸,還是風(fēng)雨雷電、山川田野,無(wú)論是平凡小事,還是社會(huì)新風(fēng),這些素材都會(huì)在作文里具體而生動(dòng)地體現(xiàn)。

        然而,片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察周圍的人和事物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們不能只要求學(xué)生做生活的袖手旁觀者,把自己當(dāng)作局外人。有一位作家這樣說(shuō)過(guò):“寫(xiě)文章最要緊的是寫(xiě)自己的真情實(shí)感,離開(kāi)親身實(shí)踐,就不可能有什么真情實(shí)感。從實(shí)踐中獲得‘第一手材料,獲得‘感同身受的東西,是觀察生活的第一要義?!蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事物多接觸,多了解,親自去做一做,試一試,用自己的心靈去體驗(yàn)生活,用自己的雙手去創(chuàng)造生活,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留意自己是怎么做的,怎么想的,進(jìn)而把自己參與創(chuàng)造生活的喜怒哀樂(lè)作為習(xí)作的主要反映對(duì)象。

        四、廣見(jiàn)博識(shí),勤寫(xiě)多記

        習(xí)作素材的獲得,要靠學(xué)生豐富自己的生活,要靠廣泛的觀察與體驗(yàn),因而要指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處做生活的有心人,五彩繽紛的生活隨著時(shí)間的推移可能成為過(guò)眼云煙,奇妙優(yōu)美的具體景色可能只剩下一句“真美啊”的空洞感嘆,平凡而有意義的事情將從學(xué)生的記憶力遁走。所以我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多記的習(xí)慣,隨手寫(xiě)下自己發(fā)現(xiàn)的感興趣的事物,哪怕是三言兩語(yǔ)。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,記下一些新穎、生動(dòng)的材料,待要寫(xiě)作時(shí),便可信手拈來(lái)。還有一些人和事物當(dāng)時(shí)也許并沒(méi)有引起學(xué)生的注意,可是隔一段時(shí)間以后再看看,卻能從中悟出它的“不平凡”之處,為某篇習(xí)作提供不可多得的材料。指導(dǎo)學(xué)生持之以恒地寫(xiě)生活日記、觀察日記及讀書(shū)筆記,將生活、閱讀、思考、練筆結(jié)合起來(lái),是一條既能豐富知識(shí),又可積累習(xí)作素材的重要途徑。

        基于以上對(duì)素材的認(rèn)識(shí),我本人也進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐,并取得了較好的效果。

        為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材,我經(jīng)常組織學(xué)生去田間地頭,欣賞怡人的田園風(fēng)光,感受勞動(dòng)人民的質(zhì)樸與淳厚,田野里綠草如茵,油菜花芬芳撲鼻;池塘邊,初綻新綠;山林中,杜鵑花絢爛多姿。學(xué)生目睹這些美麗景色,心曠神怡,一路歡歌笑語(yǔ),追逐嬉鬧。他們摘野花,采蘑菇,喝清泉,捉迷藏,陶醉在大自然美麗的懷抱之中。踏青歸來(lái),他們見(jiàn)到的那些優(yōu)美的景象,感受到的那些歡快的情形,很想告訴更多的人。于是,我指導(dǎo)他們完成了一篇篇內(nèi)容豐富而具體的習(xí)作。如《美麗的原野》、《勤勞的農(nóng)民伯伯》……這些都是我們平時(shí)非常熟悉的東西,可在以前我們卻不知道怎么去寫(xiě)它。

        鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間參加各種有益的勞動(dòng),并特意布置一些勞動(dòng)任務(wù),如回家做飯、喂豬、收割等,目的不是為了讓他們?nèi)趧?dòng)而是讓他們留意勞動(dòng)過(guò)程,體驗(yàn)自己勞動(dòng)時(shí)的感受,再將他們描述出來(lái)。我還在學(xué)校里開(kāi)辟了一塊菜地,和學(xué)生們一起播種、栽苗到收獲,這樣,《我學(xué)會(huì)了做飯》、《我和媽媽學(xué)鏟地》……等一篇篇以勞動(dòng)生活素材的文章脫穎而出,充滿了兒童天真的情趣。

        留意那些寫(xiě)作上有困難的學(xué)生,要幫助他從身邊去尋找素材,我以前有一個(gè)這樣的學(xué)生,每次寫(xiě)作文的時(shí)候都不知道怎么去寫(xiě),一天放學(xué)我說(shuō):你等我,我們一起走,我們從學(xué)校出發(fā),走到村廣場(chǎng)的時(shí)候我提議去坐一坐,我們一起進(jìn)去了。我把手指向了廣場(chǎng)的東面,讓他說(shuō)都有什么,依次南面、西面、北面,我又問(wèn):它們都是做什么呢?都是誰(shuí)在用這些器材?為什么要建這個(gè)廣場(chǎng)?你又想到了一些什么呢?……我告訴他說(shuō):你今天的作業(yè)不用寫(xiě)了,寫(xiě)一篇作文來(lái)回答我的問(wèn)題。第二天,他給我遞上一份五百字的作文,這篇作文不怎么樣,可是對(duì)整個(gè)廣場(chǎng)的描寫(xiě)卻很準(zhǔn)確,也遵循了方位描寫(xiě)的順序,并在作文結(jié)尾處有自己的感受。這篇作文對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)超越,對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)成功。

        所以我認(rèn)為有些人說(shuō)的“農(nóng)村孩子生活在農(nóng)村見(jiàn)識(shí)少,所以寫(xiě)作素材少”的說(shuō)法是站不住腳的。在農(nóng)村這片廣闊的土地上有農(nóng)村孩子更為熟悉的事物,城里的知識(shí)我們不懂,農(nóng)村的知識(shí)城里的孩子也一樣不懂,我們?cè)趯ふ覍?xiě)作素材上一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短,就在自己熟悉的農(nóng)村里尋找挖掘?qū)懽魉夭模r(nóng)村的同行們請(qǐng)相信我們農(nóng)村一樣可以有好的素材,農(nóng)村的孩子一樣可以寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。

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