陶金

【摘要】科學(xué)教育與人文教育既密切相關(guān)又相互區(qū)別，素質(zhì)教育的發(fā)展及和諧社會(huì)的構(gòu)建促進(jìn)了二者在教育活動(dòng)中的融合，二者的融合無疑會(huì)成為高校人才培養(yǎng)及和諧社會(huì)建設(shè)的巨大推動(dòng)力。本文立足科學(xué)教育與人文教育融合的前提條件與成因，深入分析科學(xué)教育與人文教育融合的必然性與可行性趨勢(shì)，以及發(fā)展途徑進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】高校教育；認(rèn)為教育；融合；趨勢(shì)；途徑

當(dāng)今世界，人與社會(huì)發(fā)展越來越激烈，必須堅(jiān)持一個(gè)完整的教育，只有完整的教育，才能促進(jìn)人與社會(huì)朝著符合人性的方向和諧、全面地發(fā)展。完整的教育應(yīng)該包含科學(xué)教育和人文教育，它們二者都是構(gòu)成完整教育非常重要的部分，它們是相輔相成和相互促進(jìn)的關(guān)系。讓科學(xué)教育和人文教育能夠協(xié)調(diào)的發(fā)展，不僅是時(shí)代精神對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展的要求，同時(shí)也是人類的生存發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步對(duì)我們現(xiàn)代教育提出的要求。對(duì)高等教育來講，只有讓它們二者能夠協(xié)調(diào)發(fā)展起來，才能保證教育走上一條健康發(fā)展的道路。

一、科學(xué)教育與人文教育融合的條件

（一）科學(xué)教育與人文教育融合內(nèi)在動(dòng)因

現(xiàn)在社會(huì)要求科學(xué)教育能夠和人文教育融合起來，其主要的內(nèi)在動(dòng)因包括了人類全面發(fā)展和社會(huì)和諧發(fā)展的需要兩個(gè)方面。

首先人類的全面發(fā)展，必然需要建立在物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，然而我們需要的物質(zhì)是需要我們依靠自身的力量去創(chuàng)造的。這里的能力包括了我們?nèi)祟悓?duì)我們生活的自然物質(zhì)世界的認(rèn)知能力與實(shí)踐能力，人類具有這種能力的水平集中體現(xiàn)在我們?nèi)祟惖淖匀豢茖W(xué)和技術(shù)發(fā)展的水平上面。然而我們的存在和發(fā)展不僅僅需要物質(zhì)基礎(chǔ)來進(jìn)行維系，而且人類還必須獲得精神層面的滿足，使得我們?nèi)祟惖木衲軌蛱幱诜N舒適與和諧的環(huán)境里面。

其次人類社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步需要人文精神，平衡的高技術(shù)和高情感才是現(xiàn)代社會(huì)真正需求的?？萍嫉陌l(fā)展和物質(zhì)文明的進(jìn)步使得人類社會(huì)生活的很多方面都發(fā)生了改變，在這種情況下人類社會(huì)需要人文文化來對(duì)人類社會(huì)生活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助人們對(duì)社會(huì)生活有一個(gè)正確的理解并且對(duì)人生遇見的酸甜苦辣進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)。

（二）科學(xué)教育與人文教育融合的前提條件

從教育規(guī)律來看，科學(xué)教育能夠和人文教育很好的融合，不僅是由于它們?cè)诠δ苌洗嬖诤艽蟮幕パa(bǔ)性，而且還有著很多重要的前提條件，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

其一，人文教育與科學(xué)教育二者之間面對(duì)的對(duì)象都是具有獨(dú)立思想的人。人類能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要以及自身發(fā)展的需求，去主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些對(duì)自己有用的文化科學(xué)知識(shí)，并且能夠進(jìn)行深入的理解。

其二，人文教育與科學(xué)教育的過程具有基本是相同的。教育過程其實(shí)是一個(gè)比較特殊的認(rèn)識(shí)過程，它遵循教育過程的一般規(guī)律，因此人文教育過程與科學(xué)教育的過程必然都會(huì)遵循這些基本的規(guī)律，學(xué)生需要以自身學(xué)習(xí)的基本理論做為一個(gè)起點(diǎn)，然后回到社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)這些理論進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣不斷的重復(fù)。

其三，盡管人文教育與科學(xué)教育之間的內(nèi)容是不相同的，但是在很多地方卻有一些交叉。人文知識(shí)如果包含了科學(xué)內(nèi)容，會(huì)變得更加完善，而反過來科學(xué)知識(shí)如果有了人文精神會(huì)變得更加合理。

其四，人文教育與科學(xué)教育二者之間的目的是相同的。它們的目的都是為了能夠?qū)崿F(xiàn)人類社會(huì)的全面和健康的發(fā)展，人文教育有利于提升人的精神和陶冶人們的情操，科學(xué)教育培養(yǎng)人們是理性以及人類改造自然能力，可以說它們二者是殊途同歸，它們完美結(jié)合起來能夠更好地去實(shí)現(xiàn)我們?nèi)祟惖膬r(jià)值。

二、高?？茖W(xué)教育與人文教育融合的趨勢(shì)

（一）高等教育發(fā)展的理念和目標(biāo)

高校如果要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育之間的融合，首先必須要去轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教育思想與觀念，要讓科學(xué)教育和人文教育具有同等重要的地位，構(gòu)建科學(xué)教育和人文教育相互進(jìn)行融合的辦學(xué)理念?？茖W(xué)和人文從兩個(gè)不同的方面反映與構(gòu)成我們整個(gè)世界的圖景，它們具體同等重要的地位。如果高校過分注重科學(xué)文化與科學(xué)教育，必然會(huì)使得人們輕視人文，反過來如果過分的強(qiáng)調(diào)人文文化與人文教育，也會(huì)限制科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)祟惿鐣?huì)全面進(jìn)步一個(gè)最為基本的推動(dòng)力量，因?yàn)槲磥斫逃厝粫?huì)把科學(xué)教育做為一個(gè)重要的基礎(chǔ)，但是未來教育又需要用人文教育來指導(dǎo)社會(huì)價(jià)值的取向。只有將科學(xué)與人文相結(jié)合起來，才能使科學(xué)能夠真正的為我們?nèi)祟惙?wù)。

（二）人的全面發(fā)展的需要

人文教育和科學(xué)教育二者都是全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，它們具有著密不可分的關(guān)系，共同推動(dòng)人類和社會(huì)的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展包含了我們的知識(shí)和技能以及精神等等多方面內(nèi)容的全面發(fā)展，因此如果單單去依靠科學(xué)教育或只是依靠人文教育來提高人民的精神層次都是片面的。精神的發(fā)展是人類全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，但是物質(zhì)的需要才能保證人類的生命得到延續(xù)，如果沒有了物質(zhì)生活的保障，也就沒有了人類。因此我們?nèi)祟愐环矫嫘枰ヘS富物質(zhì)生活，另一方面也需要去正確的理解人生的意義以及我們自身具有的價(jià)值，這樣我們才能夠得到全面的發(fā)展。

（三）科技進(jìn)步和人類發(fā)展的要求

人類社會(huì)的必須依靠教育的良性發(fā)展，我們?nèi)祟惖陌l(fā)展和社會(huì)的發(fā)展在內(nèi)在上又是一致性的，這就是人文教育能夠和科學(xué)教育進(jìn)行融合的另一個(gè)重要的基礎(chǔ)?？萍嫉倪M(jìn)步使得社會(huì)發(fā)展的水平得到空前的提高，極大地改善了我們?nèi)祟惿娴臓顩r，但是人類主體精神發(fā)展水平卻非常滯后。因此在當(dāng)前實(shí)施人文教育，培養(yǎng)人們的人文精神，是能夠合理的解決人和社會(huì)、人和自然之間的問題一個(gè)非常有效手段?？梢妼⑷宋慕逃c科學(xué)教育融合起來，對(duì)我們?nèi)祟惡蜕鐣?huì)發(fā)展有著非常重要的意義。

（四）素質(zhì)教育的提出與通識(shí)教育

高校人才努力培養(yǎng)的綜合素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)。通識(shí)教育在人文教育和科學(xué)教育二者融合的過程中和起到了非常重要的作用，因此可以說加強(qiáng)通識(shí)教育也就為人文教育和科學(xué)教育之間的融合創(chuàng)造了非常有利的條件。如果要使高校培養(yǎng)出的學(xué)生具有綜合素質(zhì)，就必須要使得科學(xué)教育與人文教育融合起來。所以說科學(xué)教育和人文教育之間的融合是教育理念創(chuàng)新面臨的一個(gè)理論問題，同時(shí)也是人才培養(yǎng)模式變革面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要把科學(xué)教育和人文教育融合起來，這不僅是現(xiàn)代教育發(fā)展的的客觀要求，也是現(xiàn)代教育在未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、高?？茖W(xué)教育與人文教育融合的對(duì)策和途徑

（一）構(gòu)建有利于二者相融合的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系

高校改革目前專業(yè)結(jié)構(gòu)，是順利實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育融合的一個(gè)最為直接的途徑。高校要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，立足為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)需要的復(fù)合型人才，讓培養(yǎng)的人才有一個(gè)比較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也就是讓他們不僅有過硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要有一個(gè)比較高的人文素養(yǎng)。為此，高校必須優(yōu)化當(dāng)前的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，重新規(guī)劃不同學(xué)科的發(fā)展布局，妥善處理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科綜合發(fā)展二者之間的關(guān)系。在專業(yè)是設(shè)計(jì)上面必須要把人文學(xué)科教育放在和專業(yè)學(xué)科教育同等重要的位置上面，需要合理人文課程和專業(yè)課程之間的比例，還需要進(jìn)一步去加強(qiáng)教材建設(shè)，在專業(yè)課里面融入一些人文知識(shí)，在專業(yè)教育里面融入一些人文教育。

（二）創(chuàng)建與科學(xué)教育與人文教育融合相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在本世紀(jì)我國(guó)高等教育面臨很多的挑戰(zhàn)，例如經(jīng)濟(jì)的全球化的不斷加強(qiáng)、學(xué)科發(fā)展的不斷細(xì)化與綜合性加強(qiáng)、信息化和網(wǎng)絡(luò)化開始飛速發(fā)展等等，這些因素都要求我國(guó)的高等學(xué)校必須人中調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。而加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是我國(guó)高校改革和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的一個(gè)非常重要的切入點(diǎn)。我國(guó)高校改革和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重點(diǎn)就是要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)綜合性的人才。所以，在實(shí)施教育的過程中，必須要去制定不同專業(yè)的人文教育目標(biāo)，使人文教育能夠與科技教育相互融合和滲透。

（三）建立科學(xué)教育與人文教育融合的實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)比較好的平臺(tái)，具有全面性培養(yǎng)人的特點(diǎn)，在人們實(shí)踐過程中，能夠?qū)W會(huì)相互合作，學(xué)會(huì)相互關(guān)心，學(xué)會(huì)去承擔(dān)自己的負(fù)責(zé)。高等學(xué)?？茖W(xué)教育與人文教育融合要加強(qiáng)大學(xué)生的人文實(shí)踐與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教育。

1、思想政治理論課——幫助大學(xué)生塑造創(chuàng)新人格品質(zhì)。實(shí)施全面的人才素質(zhì)教育，把廣大學(xué)生培養(yǎng)為堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的人才，積極的參與到國(guó)際和國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中去，主動(dòng)的服務(wù)社會(huì)、關(guān)心身邊的人、遵紀(jì)守法的創(chuàng)新人才。

2、校內(nèi)外的實(shí)踐環(huán)節(jié)—全面提高大學(xué)生創(chuàng)新與動(dòng)手能力。當(dāng)前的高等教育需要從傳統(tǒng)的單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾稳ジ玫倪\(yùn)用科學(xué)理論。利用各種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高廣大學(xué)生思想政治素質(zhì)，以此創(chuàng)建創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)模式。

（四）努力提高高校教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)

榜樣是人文素養(yǎng)的一個(gè)重要的力量，在高校里教師的世界觀和工作責(zé)任感會(huì)積極的影響大學(xué)生的素養(yǎng)。因此教師需要提高自己的使命感和責(zé)任感，做到為人師表。具體可以從下面幾點(diǎn)人手：

首先要努力提高大學(xué)教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，在大學(xué)階段就要加強(qiáng)關(guān)于在人文教育與科學(xué)教育的融合方面的訓(xùn)練，使高校的教師隊(duì)伍的素質(zhì)在根源就能得到優(yōu)化和改善。

其次是要采取不同的方法途徑，增強(qiáng)高校教師的培訓(xùn)和考核。一方面要努力增強(qiáng)高校教師關(guān)于對(duì)人文教育與科學(xué)教育相融合重要性的認(rèn)識(shí)，使它們具備不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的能力。另一方面需要在完善制度和機(jī)制方面下工夫，促使廣大教師能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而同時(shí)提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

（五）構(gòu)建科學(xué)教育與人文教育融合的文化場(chǎng)

高校是進(jìn)行科學(xué)研究和思想教育一個(gè)重要的基地，也是陶冶廣大師生思想的一個(gè)重要場(chǎng)所。大學(xué)的校園文化對(duì)每一個(gè)大學(xué)生的精神面貌以及文化個(gè)性的形成有著很大的影響，優(yōu)秀的校園文化能夠彌補(bǔ)在教育上面存在的不足。因此人文教育需要把優(yōu)秀文化融入到學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活里面，生成一種良好的校園文化氛圍。要使得校園文化具有人文氛圍，應(yīng)該要去組織各種各樣豐富多彩的課外活動(dòng)，例如舉辦科技展、各種運(yùn)動(dòng)會(huì)、豐富多彩的文化藝術(shù)節(jié)及各種各樣的社會(huì)實(shí)踐等，使得校園文化有一種熾熱的人文教育氛圍，使大學(xué)生能夠積極主動(dòng)地接受人文素質(zhì)。

結(jié)束語

科學(xué)教育和人文教育的相互融合，對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要作用，全社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)其關(guān)注力度。在當(dāng)前推進(jìn)人文教育和科學(xué)教育的相互融合是一個(gè)比較新的教育理念，為了適應(yīng)未來教育的發(fā)展需要必須把科學(xué)教育和人文教育的融合貫穿于高校教育的全過程。這需要廣大的教育工作者擺脫科學(xué)教育與人文教育的片面思想，確立科學(xué)與人文相結(jié)合的教育觀念。我們相信只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)并且常抓不懈，就一定能實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育的和諧發(fā)展。