秦艷玲

新課改背景下高中體育選擇競技運(yùn)動(dòng)即在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、自身?xiàng)l件及學(xué)校教學(xué)實(shí)際，選擇競技體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生和教師的共同努力下，可以更好實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

1 研究調(diào)查的具體實(shí)施

1.1研究目標(biāo)

1.1.1通過研究實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建高中體育選擇競技運(yùn)動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、形式和實(shí)施策略，探索高中體育選擇競技運(yùn)動(dòng)研究中的一些規(guī)律性的東西。

1.1.2通過研究實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)各種競技體育（例如：籃球，綜合素質(zhì)等）的活動(dòng)方法和技能，懂得和睦、協(xié)助、團(tuán)結(jié)等道理和美德，提高社會(huì)交際的能力，逐步形成完美的人格，并能健康快樂地成長。

1.2研究對象

我校高一年級(jí)、高二年級(jí)20個(gè)班，男生489人，女生422人，共計(jì)學(xué)生911人。

1.2.1實(shí)驗(yàn)組：女生221人，男生247人，共468人。

1.2.2對照組：女生201人，男生242人，共443人。

1.3研究方法

1.3.1文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，全面分析和探討選項(xiàng)分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，使它不斷完善，為今后選項(xiàng)分組教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

1.3.2問卷調(diào)查法

1.3.3階段研究法

通過階段性研究，全面的分析出本研究可取性及前瞻性。

根據(jù)新課改研究需要，設(shè)計(jì)一套學(xué)生問卷，對我校高一學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前、后的問卷調(diào)查。

1.3.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對實(shí)驗(yàn)前后測試的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 實(shí)驗(yàn)調(diào)查與實(shí)驗(yàn)分析

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容主要包括10道（附1）有關(guān)高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣及影響兩者發(fā)展規(guī)律因素的單選題。調(diào)查范圍和對象為我校高一到高二隨機(jī)抽出的235名學(xué)生，調(diào)查范圍的廣泛性和調(diào)查對象的隨機(jī)性保證了調(diào)查結(jié)果的可信度。

2.1實(shí)驗(yàn)調(diào)查

采用問卷調(diào)查法對我校235名（其中男生129名、女生106名）學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問，并對所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，本次調(diào)查共收回228份，其中確定有效卷有225份。在被進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的225名學(xué)生中，男生占54.7%，女生占45.3%，每個(gè)年級(jí)學(xué)生的比例也大致相等，這就保證了調(diào)查樣本的普遍性。在這225名學(xué)生中，體育成績很好的占17.37%，體育成績較好的占28.25%，體育較一般的占37.22%，體育成績較差的占17.16%，由此可見被調(diào)查學(xué)生體育成績呈正態(tài)分布，從而進(jìn)一步保證了調(diào)查結(jié)果的有效度和信度。

2.2實(shí)驗(yàn)分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)喜歡體育課，體育課上多以競技運(yùn)動(dòng)和趣味運(yùn)動(dòng)兩種形式受到歡迎，而男生偏重于競技運(yùn)動(dòng)。

3 課程實(shí)施的形式

在本研究的實(shí)施中，以競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)形式為主，兼顧學(xué)生的不同體育需求，著眼于讓學(xué)生體驗(yàn)到競技體育活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好，以期培養(yǎng)學(xué)生的良好的體育態(tài)度與體育習(xí)慣。

3.1“一體化型”

這種形式以“學(xué)校體育課程”為載體，把早操課、體育大課間體育活動(dòng)與體育課的教學(xué)結(jié)合起來，加強(qiáng)了體育教學(xué)的整體性，有利于提高學(xué)校體育場地、設(shè)施和學(xué)生的課余時(shí)間的利用率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和增強(qiáng)體質(zhì)，有利于形成獨(dú)特的學(xué)校體育文化。

3.1.1課內(nèi)、課外相結(jié)合

3.1.1.1提高老師、學(xué)生、家長競技體育活動(dòng)的認(rèn)知，直接影響著他們各自參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，也是學(xué)校體育課程實(shí)施的保障之一。因此，除了在體育課中進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還需要通過課外多渠道來提高大家對籃球活動(dòng)的認(rèn)知水平。如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)黑板報(bào)等方式進(jìn)行體育文化的宣傳，使學(xué)校師生及家長能夠了解競技體育活動(dòng)，參與競技體育活動(dòng)。

3.1.1.2利用課間，把老師在體育課中教授的競技體育活動(dòng)的技能進(jìn)行學(xué)練，使學(xué)生在靈活、輕松、愉快的氛圍中鞏固競技體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能。

3.1.2校內(nèi)、校外相結(jié)合

3.1.2.1體育課程走向社會(huì)，與社區(qū)體育結(jié)合起來己是時(shí)勢所趨。我們發(fā)揮輻射宣傳作用，在周圍社區(qū)內(nèi)聘請了校外輔導(dǎo)員，請技有所長的他們協(xié)助我校教師指導(dǎo)競技運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。這樣，一方面彌補(bǔ)了學(xué)校體育師資、場地器材等資源的不足；另一方面也使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)校中所學(xué)到的體育知識(shí)、技術(shù)、技能運(yùn)用于實(shí)踐中去，便于促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)。

3.1.2.2家庭體育活動(dòng)對學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。首先，我校利用媒體的傳播作用，對家庭體育活動(dòng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，定期安排體育家庭作業(yè)，促使學(xué)生進(jìn)行鍛煉，吸引家長共同參與。此外，我們還經(jīng)常開展一些有家庭趣味的運(yùn)動(dòng)比賽，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的健康觀念，關(guān)心子女的身體和心理健康，形成較好的家庭體育氛圍。

3.2“并列型”

這種形式就是在學(xué)生通過體育課、早操課、體育活動(dòng)等基礎(chǔ)課程內(nèi)容的同時(shí)，兼顧學(xué)生的興趣愛好，注重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同體育水平學(xué)生的需求。有利于因材施教，也有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)為學(xué)生終身體育打下了基礎(chǔ)。從而實(shí)現(xiàn)“使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”的理念，真正做到學(xué)有所長，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

4 研究實(shí)踐成果

在開展研究一年多的時(shí)間里，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，對學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行了觀察、測試。結(jié)果如下：

4.1學(xué)生運(yùn)動(dòng)體能的提高。

隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高，學(xué)生吃苦耐勞精神日趨減弱，對身體素質(zhì)測試產(chǎn)生一種抵觸情緒。針對以上原因，我們在課堂數(shù)學(xué)實(shí)踐中注重減輕學(xué)生對測試的心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確技術(shù)，增強(qiáng)自信心，改進(jìn)練習(xí)方法，多以競技性趣味游戲?yàn)橹?，提高學(xué)生積極性，從而達(dá)到提高練習(xí)成績的目的。例如學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后體育課成績考核評(píng)價(jià)情況如下：

由表1可以看出，實(shí)施體育課內(nèi)外一體化以來學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能與實(shí)施前相比，得到了大幅度的提升，具有高度顯著的意義。同時(shí)也清楚地反映出，我們在體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，選擇競技運(yùn)動(dòng)，是非常正確的。

4.2學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的增強(qiáng)

例如在籃球活動(dòng)中，選擇競技運(yùn)動(dòng)為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己可追逐的目標(biāo)，人人都能在活動(dòng)中獲取信心。因而學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與實(shí)施之前相比有了顯著的提高，而且優(yōu)秀、良好率也逐步提高。實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后對籃球教材的基本功的測評(píng)分別如下：

從表2和表3的結(jié)果可以看出，在通過一段的教學(xué)及活動(dòng)后，對在籃球的基本功方面兩組都有提高，實(shí)驗(yàn)組與對照組的比較來看，實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)效果要略高一些。說明在實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)相對來說是較為成功的。

5 結(jié)論

5.1高中體育選擇競技運(yùn)動(dòng)的探索實(shí)施，產(chǎn)生了良好的教育效果，具體表現(xiàn)如下：

5.1.1高中體育選擇競技運(yùn)動(dòng)的探索實(shí)施，有效促進(jìn)了高中學(xué)生情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣等非智力因素的發(fā)展，豐富體育技能，幫助學(xué)生建立了體育健康觀，形成了終身體育的意識(shí)，減緩了學(xué)習(xí)壓力。

5.1.2高中體育選擇競技運(yùn)動(dòng)的探索實(shí)施拉近了學(xué)校、家庭和社區(qū)的距離，對打造三位一體的體育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，為營造體育文化氛圍起到了有力的促進(jìn)作用。

5.1.3在高中體育選擇競技運(yùn)動(dòng)化的探索實(shí)施過程中，依據(jù)“一體化型”和“并列型”兩種教學(xué)活動(dòng)形式的結(jié)合，進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和操作，這對于學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有積極的作用。

總之，經(jīng)過一年多的實(shí)踐和探索，我們在體育教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，學(xué)生參加的各種比賽，都取得了很好的成績，證明在新課改背景下高中體育選擇運(yùn)動(dòng)的可行性。