龍學淵，蘇堪華，官正強，張其敏，熊偉，李文華

隨著我國高等教育改革的深入，高校對強化大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越重視，高校實踐教學主要圍繞整合、結(jié)合、聯(lián)合三方面的內(nèi)容進行改革，提升高校辦學水平和教育質(zhì)量。即更加強調(diào)實驗室資源的有效整合，根據(jù)學校辦學特色和專業(yè)特點，以強化學生實踐能力為重點，整合相關(guān)實驗室資源和師資隊伍，建立目標清晰、載體明確、考核科學的實驗教學體系，構(gòu)建功能集約、資源優(yōu)化、開放充分、運行高效的專業(yè)類實驗教學平臺，為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。更加強調(diào)教學科研的有機結(jié)合，要統(tǒng)籌相關(guān)教學科研實驗室資源，促進教學科研互動，實現(xiàn)科研成果向?qū)嶒灲虒W內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化，使學生了解科技最新發(fā)展和學術(shù)前沿動態(tài)，激發(fā)科研興趣，啟迪科研思維，掌握科研方法，培養(yǎng)科研道德，提升科學研究和科技創(chuàng)新的能力。更加強調(diào)學校與企業(yè)的深度聯(lián)合，探索建立地方高校與社會、軍隊院校與部隊協(xié)同培養(yǎng)人才的新機制。突出專業(yè)能力培養(yǎng)的區(qū)域、軍隊特色，促進專業(yè)實驗與科學研究、工程訓練、社會應(yīng)用、部隊訓練相結(jié)合。創(chuàng)建貼近實際的模擬、虛擬、仿真實驗環(huán)境。多渠道鼓勵和吸引熱愛教學工作且實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員參與實驗教學[1]。

石油與天然氣實驗教學中心是重慶市高校目前唯一從事油氣勘探開發(fā)人才培養(yǎng)的專業(yè)實驗教學平臺。在學校確立的“德育為先、加強基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、注重素質(zhì)、面向基層”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念和辦學思想的指導(dǎo)下，石油與天然氣實驗教學中心以行業(yè)、企業(yè)對石油類專業(yè)人才工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力需求為導(dǎo)向，適應(yīng)石油工程技術(shù)高度集約和學科專業(yè)多交叉的特點，樹立“以學生為主體，注重學生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出工程實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的實驗教學理念[2]，按照現(xiàn)代石油與天然氣生產(chǎn)工藝流程，構(gòu)建形成了多層次、多模塊銜接遞進的實驗教學體系，形成了大石油、全流程的高水平實踐教學平臺，建成了具有現(xiàn)場工程真實實踐環(huán)境又高于現(xiàn)場實踐教學功能的集鉆采集輸于一體的高水平綜合性全尺寸校內(nèi)實踐教學基地，探索形成了“六共同”校企深度合作育人的模式。

一、構(gòu)建體現(xiàn)全流程訓練的大石油工程實踐教學體系

實驗教學中心根據(jù)已確立的實驗教學理念與建設(shè)思路，在多年的教學探索與實踐的基礎(chǔ)上，按照現(xiàn)代油氣生產(chǎn)“地—鉆—采—輸”全流程及油田技術(shù)服務(wù)全系統(tǒng)構(gòu)建涵蓋大石油工程多個專業(yè)人才培養(yǎng)目標需要的實驗教學體系，分層次、分模塊科學組織實驗教學內(nèi)容，實現(xiàn)石油工程相關(guān)專業(yè)學生圍繞能力培養(yǎng)主線，分層次、分方向培養(yǎng)學生的工程實踐和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了石油行業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

圖1 石油與天然氣工程實踐教學體系

（一）五模塊設(shè)置實驗（實踐）課程

按照大石油工程概念，根據(jù)現(xiàn)代石油工業(yè)生產(chǎn)工藝流程，組建了地質(zhì)、鉆井、采油、集輸和油服5個實驗教學模塊，分別服務(wù)10個本科專業(yè)的人才培養(yǎng)，實現(xiàn)實驗教學資源的高度共享。（1）地質(zhì)模塊。主要面向資源勘查工程和地質(zhì)學、石油工程專業(yè)，內(nèi)容涵蓋油氣資源勘查、評價和管理。（2）鉆井模塊。主要面向石油工程專業(yè)，內(nèi)容包括油氣井工程理論、方法、設(shè)備和技術(shù)。（3）采油模塊。主要面向石油工程專業(yè)，內(nèi)容包括油氣田開發(fā)工程的理論、方法、設(shè)備和技術(shù)。（4）集輸模塊。主要面向油氣儲運工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)城市燃氣工程方向，內(nèi)容包括油氣預(yù)處理、長輸、城市燃氣等領(lǐng)域的理論、方法、設(shè)備和技術(shù)。（5）油服模塊。主要面向機械設(shè)計制造及其自動化、自動化、測控技術(shù)與儀器、應(yīng)用化學、安全工程專業(yè)，內(nèi)容包括油田生產(chǎn)設(shè)備、自動控制、檢測儀器、油田化學、安全生產(chǎn)等油田服務(wù)領(lǐng)域的理論、方法、設(shè)備和技術(shù)。

（二）四層次遞進構(gòu)建項目（課程）內(nèi)涵

按照“專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實踐和創(chuàng)新實踐”四個層次，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，在夯實專業(yè)基本技能的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學生的工程實踐與創(chuàng)新能力。（1）專業(yè)基礎(chǔ)實驗。依托石油與天然氣工程基礎(chǔ)實驗室，加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，規(guī)范工科學生進入實驗室的基本行為，掌握實驗的基本方法、數(shù)據(jù)處理的知識和實驗報告的撰寫，學會常規(guī)實驗儀器與裝置的使用，培養(yǎng)觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力，為后續(xù)專業(yè)實驗環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。（2）專業(yè)實驗。依托石油工程專業(yè)實驗室，根據(jù)不同專業(yè)及專業(yè)方向能力培養(yǎng)需要，針對專業(yè)理論知識，通過綜合性、設(shè)計性實驗項目，幫助學生理解和掌握石油工程專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力和實驗設(shè)計能力。（3）工程實踐。依托校內(nèi)外實踐教學基地，通過生產(chǎn)實習、課程設(shè)計、綜合訓練、畢業(yè)實踐等途徑，讓學生熟悉石油生產(chǎn)現(xiàn)場、設(shè)備、技術(shù)及文化，培養(yǎng)學生工程意識和利用專業(yè)知識分析解決生產(chǎn)現(xiàn)場常見問題的能力。（4）創(chuàng)新實踐。依托創(chuàng)新實驗室和專業(yè)實驗室，通過實驗中心開放課題、教師科研子課題和學校的系列創(chuàng)新項目計劃為載體，培養(yǎng)學生的研究與實踐能力、合作與創(chuàng)新素質(zhì)。我校實施的“萬千百十”創(chuàng)新育人系列工程是一個按照因材施教原則構(gòu)建的具有塔式結(jié)構(gòu)特點的創(chuàng)新教育體系。該創(chuàng)新實踐教育體系包含面向全體學員的“賽課計劃”，數(shù)千學生參與的“大學生科技競賽”，數(shù)百學生立項開展的“大學生創(chuàng)新訓練計劃”和在全校一二年級學生中選拔的有數(shù)十名學生能獲得的“優(yōu)秀人才資助計劃”。

二、依據(jù)“三個有利于”整合資源，搭建高水平實驗教學平臺

按照人才培養(yǎng)和實踐教學的需要，本著有利于資源高效利用，有利于促進學生知識的轉(zhuǎn)化和實踐能力的提高，以及有利于培養(yǎng)學生的大工程意識和創(chuàng)新意識等原則，合理整合資源，搭建高水平實驗教學平臺。在統(tǒng)籌建設(shè)與石油天然氣工程緊密相關(guān)的專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，進一步把與中石油合作共建的“鉆采集輸綜合實踐教學基地”和一批精密、大型、稀有設(shè)備進行有機整合，搭建了一個重點面向石油工程、資源勘查工程、油氣儲運工程、地質(zhì)學等專業(yè)，同時兼顧輻射石油機械設(shè)計制造及其自動化、自動化、測控技術(shù)與儀表、電氣工程及其自動化、油田化學、安全工程等專業(yè)的全流程訓練的大石油工程高水平實踐教學平臺。

圖2 石油與天然氣實驗教學中心平臺

三、依托行業(yè)，探索形成“六共同”校企深度合作育人模式

依托石油工程國家級特色專業(yè)建設(shè)點、中石油川東鉆探公司和重慶氣礦兩個國家級工程實踐教育中心，以及重慶市高等教育改革研究重點項目，探索形成了校企“共同制定人才培養(yǎng)標準、共同構(gòu)建實踐教學體系、共同組建教學隊伍、共同建設(shè)實驗平臺、共同實施教學、共同評價教學效果”的協(xié)同育人模式。

第一，形成了學校和石油行業(yè)企業(yè)雙主體共同育人機制。明確了校企雙方責權(quán)利，建立“資源共享，協(xié)議約定，互利共贏”的運行管理機制，實現(xiàn)聯(lián)合辦學縱深發(fā)展、人才互聘互用、實踐教學與科研平臺的共享、科技合作廣結(jié)碩果的良好局面，保障聯(lián)合育人的實施。

第二，依托校企共建產(chǎn)學研合作基地，保證企業(yè)參與人才培養(yǎng)。2011年重慶科技學院與中國三大石油公司和重慶市人民政府聯(lián)合簽署了“政、產(chǎn)、學、研”戰(zhàn)略合作協(xié)議；校企共同成立了產(chǎn)學研工作委員會和教學指導(dǎo)委員會，共建了22個產(chǎn)學研合作基地，保證企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。

第三，共建校內(nèi)外工程實踐平臺，實施企業(yè)為主導(dǎo)培養(yǎng)學生工程實踐能力理念。2012年獲得“中石油川東鉆探國家級工程實踐教育中心”和“中石油重慶氣礦國家級工程實踐教育中心”兩項改革試點，建立了8個穩(wěn)定的校外實踐教學基地；2009年，與中石油共同投資3000萬打造了校內(nèi)真實工作環(huán)境的、集鉆采集輸于一體的高水平綜合性實踐教學基地；共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)為學生提供生產(chǎn)實習條件、畢業(yè)設(shè)計和科技創(chuàng)新課題，并全程參與指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控，形成了“學、研、做”一體化教學模式。

第四，協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)工程實踐能力和技術(shù)研發(fā)能力強的師資隊伍。油田為中心教師提供3～6個月的工程實踐條件；為中心教師提供科研課題和技術(shù)問題，與企業(yè)工程技術(shù)人員聯(lián)合攻關(guān)，教師在研中教；及時與企業(yè)專家共同修改、更新實驗教學內(nèi)容。長期從企業(yè)聘請20余名中高級工程技術(shù)管理人員承擔校內(nèi)外實踐教學指導(dǎo)任務(wù)和面向全校教師和學生的“石油大講堂”學術(shù)講座工作。

四、系統(tǒng)化改革實驗教學方法，提高教學效果

第一，采用師生互動的啟發(fā)式、討論式教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和參與意識。在組織演示與驗證性、綜合性實驗時，教師在實驗前簡明扼要地講解實驗內(nèi)容和要求，在實驗過程中采取引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)的方法，及時對學生提出的問題加以點撥、探討，鼓勵學生思考并解決問題，以培養(yǎng)學生的學習興趣和參與意識。在整個實驗過程中，教師的作用主要是啟發(fā)、引導(dǎo)、組織和考核，通過設(shè)置問題調(diào)動學生主動思考、自學、互相討論，分享各自在查閱資料和試驗過程中學習到的相關(guān)知識，獲得多樣化的解決方案。

第二，采用“仿真訓練與現(xiàn)場實踐相結(jié)合”的實踐教學方法，培養(yǎng)學生的工程實踐能力。通過中心與企業(yè)深度合作，構(gòu)建了一個高水平的貼近油田企業(yè)現(xiàn)場實際的仿真工程訓練基地。借助于該模擬工程環(huán)境、仿真工程氛圍的基地，學生能夠進行油田生產(chǎn)現(xiàn)場的技能訓練、部分生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和鉆、采、集、輸?shù)膶崙?zhàn)訓練，解決了學生到生產(chǎn)現(xiàn)場不能實際動手操作的問題。通過校內(nèi)工程訓練基地的訓練、實習與校外企業(yè)的實習相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生工程實踐能力和現(xiàn)場操作水平。

第三，采用校內(nèi)外“交替式”實踐的教學方法，促進學生知識向能力和素質(zhì)的有效轉(zhuǎn)化。為了加深學生對理論知識的理解，促進學生知識向能力和素質(zhì)的有效轉(zhuǎn)化，探索了校內(nèi)實驗教學與校外實踐教學穿插交替的教學方法——針對資源勘查工程專業(yè)和地質(zhì)學專業(yè)，采用室內(nèi)標本及顯微鏡實驗教學與室外野外實踐教學穿插互補的教學，部分室內(nèi)實驗教學課程進行過程中增加了室外或野外實地教學內(nèi)容，以提高學生野外綜合觀察分析能力。

第四，采用目標驅(qū)動實驗教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。教師給出實驗項目和目標，主要由學生根據(jù)任務(wù)目標完成實驗的各個環(huán)節(jié)，如資料查找、實驗方案設(shè)計、儀器調(diào)試、實驗結(jié)果測量與處理等。這種方法使學生任務(wù)目標明確，充分發(fā)揮學生的自主性，有利于培養(yǎng)其獨力工作能力?；陧椖磕繕蓑?qū)動的實驗課程包括課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、工程實訓及各類創(chuàng)新實驗項目等，要求學生選擇題目后，在教師指導(dǎo)下獨立完成。教師只是向?qū)Ш皖檰?，幫助學生在獨立研究的道路上克服各種困難，引導(dǎo)學生如何在實踐中學習新內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)新思路、掌握新方法，培養(yǎng)了學生的合作精神、解決問題和創(chuàng)新等綜合能力。

五、建設(shè)成效

（一）學生學習效果

通過實驗教學、綜合實踐和創(chuàng)新設(shè)計項目和競賽，學生的大石油工程綜合素質(zhì)、實踐和創(chuàng)新能力得到了較大提高。近三年，學生參與的大學生創(chuàng)新性實驗項目55項，其中國家級1項，省部級2項，校級52項。組織學生參加了全國石油工程設(shè)計大賽、全國地質(zhì)技能大賽、全國大學生“挑戰(zhàn)杯”、“中石化—三井杯”化工設(shè)計競賽等各類大學生創(chuàng)新競賽，獲得省部級獎勵82項，其中國家級54項，省部級28項。大學生申請專利25項，獲得授權(quán)6項。學生發(fā)表第一作者論文11篇。

（二）用人單位評價

通過學校委托北京麥克斯公司對部分用人單位進行的畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示，石油企業(yè)對我校畢業(yè)生的總體滿意率達100%，其中認為“很滿意”的占33%，認為“滿意”的占67%。用人單位評價：“畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，動手能力強，而且肯下基層，能吃苦耐勞”；“學生學習勤奮，基礎(chǔ)扎實，有很強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力”。畢業(yè)生得到用人單位的廣泛認可和好評。

在石油工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得的成效，得到了三大石油公司的充分肯定和高度評價。中石油教育指導(dǎo)專家組來校考察時指出：“重慶科技學院石油工程實踐教學基地的建設(shè)，是國內(nèi)其他學校沒有的，產(chǎn)學研協(xié)同育人機制抓得實，工程實踐能力培養(yǎng)有特色！”實現(xiàn)了學校、企業(yè)和學生“三贏”。近3年來，我校石油類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，其中，300多學生先后進入斯倫貝謝、哈里伯頓等國際一流石油公司工作。

（三）教研教改成果

三年來，中心獲得國家級教學成果獎1項、省部級教學成果獎6項，國家級特色專業(yè)建設(shè)點、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、國家級精品視頻公開課等質(zhì)量工程項目3個，省部級質(zhì)量工程項目9項，獲得了市級教改立項11項，發(fā)表教研教改論文55篇，出版教材20本，在編石油高等教育“十二·五”規(guī)劃教材9本。

（四）示范輻射

實驗教學與改革起到了積極的輻射作用。西南石油大學、長江大學等20余所高校多次來校參觀學習，他們認為中心是國內(nèi)高校中第一個實現(xiàn)了具有真實石油工程環(huán)境的仿真實踐教學，在石油行業(yè)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。多所高校正在計劃建設(shè)類似的實踐教學基地。

[1]關(guān)于進一步開展“十二五”高等學校實驗教學示范中心建設(shè)工作的通知[R].教高司函〔2012〕197號.

[2]嚴欣平，李文華，柏偉.加強和創(chuàng)新實踐教學的探索與實踐[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2013（2）.