楊 凡，方本民

（浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院，浙江 寧波 315100）

近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)在高校的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)得到了廣泛的應(yīng)用，而B(niǎo)lackboard平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱Bb平臺(tái)）更是眾多高校研究和應(yīng)用的重點(diǎn)。利用Bb平臺(tái)的功能，可以開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。如何將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，就成了我們需要思考并實(shí)踐的內(nèi)容。2012年我們以Bb平臺(tái)為基礎(chǔ)上做了一些研究和嘗試，改進(jìn)了教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并取得了可喜的成果。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難

實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)大致可以分為預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、課堂操作和撰寫報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)。目前這三個(gè)環(huán)節(jié)都存在各自的困難：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以使用的資源基本上就是紙質(zhì)教材和互聯(lián)網(wǎng)。紙質(zhì)教材的表現(xiàn)力較差，更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)驗(yàn)儀器，這就會(huì)造成預(yù)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際的儀器不匹配。網(wǎng)絡(luò)資源也存在類似的問(wèn)題，這些問(wèn)題不但降低了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，影響了學(xué)習(xí)的效率，還會(huì)增加了教師在教學(xué)時(shí)的難度。

（2）在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通常要先講解實(shí)驗(yàn)，再親自為學(xué)生演示操作。由于許多學(xué)生并沒(méi)有做好預(yù)習(xí)工作，教師經(jīng)常疲于奔命，應(yīng)付各種重復(fù)性的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)很差，部分學(xué)生會(huì)選擇抄襲甚至放棄的態(tài)度去對(duì)待實(shí)驗(yàn)。

（3）在撰寫報(bào)告環(huán)節(jié)，由于多采用手寫完成，因此報(bào)告的格式多種多樣、雜亂無(wú)章，增加了教師在批閱時(shí)的難度。在上交報(bào)告的時(shí)候也存在混亂無(wú)序的現(xiàn)象，遲交和缺交的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，這也給教師增加了許多不必要的麻煩。

2 Bb平臺(tái)的特點(diǎn)舉例

（1）Bb平臺(tái)允許我們添加電子版的教材，其色彩比紙質(zhì)教材更加豐富，還可以添加動(dòng)畫和視頻，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解原理。

（2）Bb平臺(tái)擁有強(qiáng)大的測(cè)試功能，不但允許教師布置在線測(cè)試，還可以限定測(cè)試的時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)等重要條件，有利于教師了解學(xué)習(xí)情況，也方便學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)效果。

（3）Bb平臺(tái)允許學(xué)生以附件形式上傳作業(yè)，教師還可以設(shè)定上交作業(yè)的期限，杜絕遲交、漏交等現(xiàn)象的出現(xiàn)，既能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，降低教師的工作難度。

（4）Bb平臺(tái)可以自動(dòng)計(jì)算加權(quán)成績(jī)，學(xué)生可以及時(shí)地從平臺(tái)了解到自己的成績(jī)狀況，對(duì)學(xué)生能夠起到鞭策的作用。

3 《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)

我們通過(guò)調(diào)研學(xué)生的意見(jiàn)，并結(jié)合Bb平臺(tái)的特點(diǎn)，構(gòu)建了一套針對(duì)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)由以下幾個(gè)部分組成：

（1）課程信息：該部分包括實(shí)驗(yàn)室概況、實(shí)驗(yàn)安排和評(píng)價(jià)方式。

（2）教員信息：該部分介紹實(shí)驗(yàn)室主要教師的信息，方便學(xué)生與教師聯(lián)系。

（3）教學(xué)資料：該部分展示電子版教材，介紹常用的數(shù)據(jù)處理方法、表達(dá)方式，并添加實(shí)驗(yàn)報(bào)告范例，便于學(xué)生在制作報(bào)告時(shí)參考。

（4）實(shí)驗(yàn)視頻：該部分放置了教學(xué)視頻，目的是幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)直觀地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)時(shí)更準(zhǔn)確地操作儀器，自行解決常見(jiàn)問(wèn)題，減輕教師在教學(xué)過(guò)程中的工作負(fù)擔(dān)。

（5）參考資料：該部分為實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料（如圖1所示），便于學(xué)生拓展知識(shí)面和深入研究實(shí)驗(yàn)。

圖1 實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料

（6）作業(yè)報(bào)告：這部分內(nèi)容分為日常練習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)方面。日常練習(xí)部分為常用工具的使用和結(jié)果表達(dá)式的書寫等測(cè)試，供學(xué)生自學(xué)和鞏固知識(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)部分設(shè)置了每周一次的在線測(cè)試，用于給學(xué)生自測(cè)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的效果，該部分計(jì)入總成績(jī)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分用于學(xué)生在線遞交報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告全部為電子版，該部分計(jì)入總成績(jī)。

（7）插件下載：該部分提供了正常使用BB平臺(tái)時(shí)所需要的插件，避免在使用平臺(tái)的過(guò)程中，出現(xiàn)無(wú)法顯示或顯示錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

4 學(xué)生如何通過(guò)平臺(tái)完成學(xué)習(xí)

我們將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，并將Bb平臺(tái)的使用貫穿其中：

（1）預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生從“課程信息”了解到實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目和地點(diǎn)安排，從“教學(xué)資料”和“實(shí)驗(yàn)視頻”里獲取相關(guān)信息。預(yù)習(xí)結(jié)束以后，學(xué)生通過(guò)完成“作業(yè)報(bào)告”中的測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。測(cè)試全部由客觀題組成，學(xué)生完成后平臺(tái)會(huì)自動(dòng)給分并給予反饋，測(cè)試的成績(jī)計(jì)入總評(píng)，學(xué)生利用反饋信息可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處并加以彌補(bǔ)。圖2即為打開(kāi)預(yù)習(xí)測(cè)試時(shí)的界面。

圖2 預(yù)習(xí)測(cè)試界面

（2）課堂操作：學(xué)生用各類終端登錄平臺(tái)，一邊觀看教學(xué)視頻，一邊對(duì)照實(shí)際儀器進(jìn)行操作，由于前期的預(yù)習(xí)工作比較順利，再加上視頻的指導(dǎo)，通常學(xué)生都能夠更好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并利用空余時(shí)間通過(guò)閱讀“參考資料”中的信息進(jìn)行深入的嘗試。

（3）撰寫報(bào)告：我們要求學(xué)生用 WPS或Word撰寫電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生可以在平臺(tái)的“作業(yè)報(bào)告”中找到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的參考模版。完成后在規(guī)定期限上傳到平臺(tái)，教師可以在平臺(tái)打包下載，批閱后直接在平臺(tái)上給出成績(jī)。通過(guò)這種方式，可以大幅度減少紙張的使用，并允許學(xué)生在報(bào)告中添加更豐富的內(nèi)容。更重要的是，教師可以很方便地在各種場(chǎng)合展示和點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，大大提高了信息傳播的速度。

5 Bb平臺(tái)的應(yīng)用總結(jié)

（1）建設(shè)平臺(tái)的初期工作量較大：為了充實(shí)平臺(tái)的內(nèi)容，我們首先需要熟悉平臺(tái)的功能和操作方法，再根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制作電子版教材、試題和教學(xué)視頻等，每一項(xiàng)工作都要求教師付出辛勤的勞動(dòng)。為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的政策鼓勵(lì)教師，為了提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要針對(duì)教師的特點(diǎn)合理地分配工作。

（2）平臺(tái)的應(yīng)用成果顯著：使用平臺(tái)輔助教學(xué)以后，由于學(xué)習(xí)資料可以及時(shí)更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高；由于加入了在線測(cè)試的環(huán)節(jié)，促使學(xué)生更加積極地做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加牢固，對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解更加透徹；由于有了教學(xué)視頻的幫助，課堂操作過(guò)程更加順利，學(xué)生的自信心得到提高，教師的工作壓力也大幅度減輕，重復(fù)性的工作都可以交給Bb平臺(tái)去完成，教師只要專注與處理極個(gè)別的疑問(wèn)或儀器的故障；由于要制作電子版的報(bào)告，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到提高，同時(shí)缺交和遲交的現(xiàn)象逐漸消失。基本上達(dá)到了我們建設(shè)該平臺(tái)的目的。

（3）平臺(tái)的不足之處：學(xué)生希望能夠與教師進(jìn)行更多的互動(dòng)，例如建立論壇，Bb平臺(tái)本身是具備這項(xiàng)功能的，但由于論壇的日常運(yùn)作需要專人監(jiān)督，工作量較大，因此很難向?qū)W生開(kāi)放論壇功能。另外Bb8.0平臺(tái)對(duì)中文的支持還不夠，在打包實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)文件名亂碼的現(xiàn)象，這給教師的批改帶來(lái)不便。

［1］林曉瓏，姜永恒，白炳蓮，等.大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)施［J］.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2012，8（4）.

［2］趙永林.基于Blackboard的《物理光學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)［J］.科技視界，2011，9（25）.

［3］宋誠(chéng)英.基于Blackboard平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)［J］.中國(guó)教育信息化，2011，13.

［4］陳守川，杜金潮，沈劍峰.新編大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教程［M］.3版.浙江：浙江大學(xué)出版社，2011.

［5］劉蘭娟.Blackboard教師操作手冊(cè)［M］.上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008.