□袁雪梅 李 嘉 王 亮

（承德晚報(bào)，河北 承德 067000）

新聞采訪活動(dòng)是記者以主觀來(lái)認(rèn)識(shí)客觀,從而采集新聞事實(shí)、了解新聞?wù)嫦嗟囊环N調(diào)查研究活動(dòng)。因此,在整個(gè)新聞采訪的構(gòu)成要素中,記者的作用毋庸置疑，是整個(gè)采訪活動(dòng)的發(fā)起者,也是采訪過程和采訪節(jié)奏，直至最后傳播質(zhì)量的把握者。

在新聞采訪中，由于交談雙方的文化素質(zhì)、生活背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)都不盡相同，記者必須善于換位思考，合理定位自身角色，才能摸清楚采訪對(duì)象的心理活動(dòng)，以便恰如其分地安排采訪活動(dòng)。

做平等的交談?wù)?/h2>

被采訪對(duì)象是新聞資源的所有者,記者是新聞資源的需求者,二者之間在新聞資源配置上存在著潛在的供與求的關(guān)系。因此，這個(gè)供求關(guān)系的實(shí)現(xiàn),是沒有外在的約束力的。

2012年春節(jié)前，記者曾經(jīng)做過一個(gè)對(duì)艾滋病男孩的系列采訪。這個(gè)男孩非常不幸，因父母遺傳得了這個(gè)絕癥。他的父母因艾滋病先后去世，他被養(yǎng)父和姥姥送到了半里之外鎮(zhèn)里的養(yǎng)老院。養(yǎng)老院里的老人因?yàn)榘滩∵@個(gè)瘟疫一般的字眼，沒人愿意與他同住一個(gè)屋子。學(xué)校也因艾滋病讓其退學(xué)。親人的拋棄、周圍人的冷漠以及學(xué)校的拒絕，讓一個(gè)13歲的孩子承受著常人所無(wú)法承受的精神壓力。面對(duì)這一切，他選擇對(duì)人的方式就是“以牙還牙”，不與任何人說話，一個(gè)人默默地生活。

記者最初見到他的時(shí)候，他正一個(gè)人下軍棋。他對(duì)記者的存在和問話均采取“視而不見”的態(tài)度，偶爾的回答也只是簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭或者搖頭。一個(gè)小時(shí)下來(lái)，記者沒有得到任何有用的信息。于是，記者嘗試改變自己的角色，拋棄記者的身份，而是作為一個(gè)與他平等的人來(lái)接觸。記者看到他枕邊有圖書，就跟他一起探討書中的角色，看他看電視，記者便跟他探討什么動(dòng)畫片好看。終于，他對(duì)一個(gè)陌生人也能找到這么多與他相同的東西而對(duì)記者發(fā)生好奇，開始用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)字回答記者的問題。隨后，記者便半跪著保持跟他同等身高的高度，跟他說話、溝通，并嘗試著觸摸他的頭，跟他發(fā)生身體接觸，讓他感覺到記者沒有對(duì)他排斥的態(tài)度，而是希望與之接近。幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，孩子終于肯跟記者說話，盡管仍然惜字如金，但是記者總算是通過他的嘴獲得了自己最想要的新聞素材。

后來(lái)，這個(gè)事情以長(zhǎng)篇通訊的形式刊發(fā)后，迅速被全國(guó)各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，引起轟動(dòng)并得到社會(huì)各界的密切關(guān)注。在社會(huì)和當(dāng)?shù)卣墓餐ο?，這個(gè)男孩的命運(yùn)得到了徹底改變。

做可以交心的傾聽者

成功談話的第一步不是主動(dòng)發(fā)問，而是先要學(xué)會(huì)傾聽。在一般的采訪之前，記者對(duì)于采訪對(duì)象大都是知之甚少或者完全不了解，所以主動(dòng)發(fā)問并不是最佳的辦法，因此，先要拿出耐心來(lái)傾聽采訪對(duì)象的自述，再?gòu)闹姓业接浾咚枰男侣匋c(diǎn)和主旨。

記者曾采訪一位農(nóng)村的身患癌癥的教師，離崗幾年后，學(xué)校和學(xué)生們沒有忘記他，而是經(jīng)?？赐槠渚杩?。在彌留之際他寫下遺愿，要捐獻(xiàn)自己的全身器官，用于醫(yī)學(xué)研究，目的是用自己的這種愛去延續(xù)自己所得到的愛，并向社會(huì)回報(bào)這種愛。

記者前去采訪的時(shí)候，這個(gè)教師已經(jīng)不能說話，只能用簡(jiǎn)單的氣力蹦出幾個(gè)詞語(yǔ)。因此，這種采訪很有困難。于是，記者先分別聽他的妻子、父母和學(xué)生講述整個(gè)事件的前后過程。通過不同人的不同角度的講述，看到了不同方面的他。也許，在采訪中很多人的話對(duì)于最后的成文意義并不大，甚至很繁瑣，但是，也正是通過他們的敘述，通過這種交叉性的映照，一個(gè)活生生的人物形象也立在了記者腦海里。通過這種全方位的了解，挖掘到了他生命的軌跡和之所以作出最后選擇的原因。此后，再通過跟采訪對(duì)象的簡(jiǎn)潔的交談，獲得了新聞的核心價(jià)值。

做談話的引導(dǎo)者

在傾聽采訪對(duì)象自述的基礎(chǔ)上，作為采訪過程的掌控者，新聞?dòng)浾咭惨朴谝龑?dǎo)采訪對(duì)象，以挖掘到自己最想要的素材。常常是同一個(gè)新聞事件，不同的記者會(huì)從不同的角度寫出不同的稿件。要做到獨(dú)特，便要善于揣摩和引導(dǎo)采訪對(duì)象。

在每一個(gè)地區(qū)往往都有著自己的“標(biāo)志性”人物，這些老典型也經(jīng)常被媒體反復(fù)地挖掘。在做這樣的老典型采訪的時(shí)候，因?yàn)椴稍L對(duì)象大都被多家媒體采訪過很多次，他們自己的腦海里基本已經(jīng)形成一個(gè)定式，這種模式化的東西往往很頑固。因此，在做采訪的時(shí)候，采訪對(duì)象經(jīng)常按著原來(lái)固有的套路說出一堆普遍的事實(shí)，但是在這一堆中未必有你想要的東西。因此，在這個(gè)時(shí)候，就一定要引導(dǎo)好采訪對(duì)象說出“老典型的新東西”。

承德縣孤山子學(xué)校校長(zhǎng)于貴勤就是一個(gè)被多家媒體報(bào)道過多次的老典型、老模范。在采訪的時(shí)候，記者就遇到了很大的挑戰(zhàn)。于貴勤是一個(gè)山村小學(xué)的校長(zhǎng)，她甘愿拋棄縣城的生活，扎根大山30多年。為了山里的孩子，她又當(dāng)校長(zhǎng)又當(dāng)老師又當(dāng)保姆又兼做鍋爐工。她用自己多年積攢的榮譽(yù)和社會(huì)資源去挨家求助，只要能不斷改善學(xué)校的條件。

這一切都已經(jīng)是過去媒體報(bào)道中最普遍的新聞事實(shí)，要重新做報(bào)道，記者要的絕不僅僅是這些。可是，在對(duì)于校長(zhǎng)的初期采訪中，記者卻屬于一個(gè)被牽引的人，只是按著她的套路，聽她在又一次的講述。慢慢地，記者意識(shí)到，這樣發(fā)現(xiàn)不了自己想要的、有別于別人的東西。于是，記者嘗試著打斷她的自述和思路，開始用女人的角度去引導(dǎo)她，反思對(duì)這一切的付出和不甘；用兒女的角度去探討她對(duì)父母的愧疚；用妻子的角度回味對(duì)丈夫的缺憾。慢慢地，于校長(zhǎng)講述出了那個(gè)真實(shí)的、被深深埋起來(lái)的自己。她開始流淚，敘述內(nèi)心曾經(jīng)有過的恐慌和抉擇，痛悔和遺恨。其實(shí)，她也有自己的傷痛，也有自己的不滿，但是她學(xué)會(huì)了隱忍，選擇了堅(jiān)持，一切為了孩子和學(xué)校，為了那些期盼的眼神。這才是人物真正高尚的源泉。文章見報(bào)后，被《光明日?qǐng)?bào)》全文轉(zhuǎn)載，于貴勤也繼一系列榮譽(yù)后，又一次獲得當(dāng)年“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”的稱號(hào)。

采訪，還只是新聞寫作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然后面的寫作過程更加體現(xiàn)記者的素質(zhì)，但如果你這個(gè)環(huán)節(jié)都沒有做好，即使你妙筆生花也難免是無(wú)本之木，缺了基礎(chǔ)和底氣。因此，在日常采訪中，記者不能允許自己的采訪猶如蜻蜓點(diǎn)水，而是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，深入挖掘新聞人物，寫出優(yōu)秀的新聞報(bào)道。■