□靖海汀

（沂蒙晚報傳媒有限公司，山東 臨沂 276000）

仔細閱讀《新聞記者》評選出的“2012年度十大假新聞”就會發(fā)現(xiàn)，這些假新聞的出籠，大都是因為記者在采訪時沒有認真核對事實造成的。如位列第二條的假新聞《廣電總局解釋〈泰坦尼克號〉裸戲被刪》一文聲稱：《泰坦尼克號》3 D版將上映，其中露絲全裸露點的鏡頭已被刪掉。甚至，《泰坦尼克號》的導演詹姆斯·卡梅隆也信以為真，真是把玩笑開大了。認真分析這條假新聞的傳播過程我們會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有媒體在發(fā)布這條“新聞”時，都沒有承擔起核對證實的責任，而是人云亦云，結果開了個國際大玩笑，其教訓是十分深刻的。由此也可以看出，新聞寫作，核對事實是多么重要。特別是社會新聞的寫作，核對事實更是不能缺失的重要環(huán)節(jié)！

新聞界曾有一種說法：社會新聞往往與流言并存。雖然此話有些夸張，但也道出了由于社會新聞來源復雜、真假混雜的客觀事實。我們知道，社會新聞素材多是來自讀者來信來電、通訊員或親友提供、網上聊天所得、甚至道聽途說，復雜的來源渠道，注定了這些新聞素材會魚目混珠、真假難辨，因為這些素材在流傳過程中，有些是傳播者因個人偏見故意對事件經過進行了纂改，有些是傳播者受客觀條件所限誤聽誤傳，還有些干脆就是傳播者造謠惑眾想以此達到某種目的編造出來的。因此，當記者獲得某一新聞線索時，如果不認真核對新聞事實，就極易寫出假新聞。

美國馬克大學新聞學院在組織學生進行模擬采訪訓練時，曾鬧出了一件令人啼笑皆非的事。學院請來一位“能源利用專家”講課，這位專家說他與另外兩位教授一同發(fā)明了一種“微型信息處理機”，只要家庭安裝上這種機器，就可以強制節(jié)能。他介紹完自己的“發(fā)明”之后，學院的教授要求學生們按照記者工作的程序，每人寫一篇新聞稿件。結果，當學生們的作業(yè)交上來后，讓這位教授很失望。這些作業(yè)多是在談此項“發(fā)明”的重大意義，沒有一個人對事實提出疑義并進行核實。教授很生氣，他給所有作業(yè)都打了“0”分，并寫了同樣的評語：“那人講的是假的，你核對過事實真相嗎？”原來，這是學校里有意提醒學生們采訪時必須認真核對事實，才讓一位別的系的老師來扮演“能源利用專家”，炮制了一條假新聞素材，沒想到學生們全部“中彈”。馬克大學的這次模擬訓練，讓許多學生們都明白了一個簡單的道理：作為新聞記者，你搜集素材與寫作的本領再大，如果不會核對事實，所寫出的稿件是建立在虛假事實基礎之上的，這樣的“新聞”又有什么意義呢？

既然新聞寫作核對事實如此重要，我們在采訪時就要有“質疑”精神，絕不輕信任何新聞素材，要以強烈的社會責任感和對讀者負責的精神，不怕麻煩，對已掌握的素材逐一進行核對，直到確認所有新聞素材都是真實可靠以后，才可以寫作成文。那么，怎樣核對事實才能確保新聞的真實性呢？筆者認為，下述幾種方法可供參考：

現(xiàn)場核實。寫社會新聞，記者自然要經常深入第一現(xiàn)場采訪。有的記者認為，只要到了現(xiàn)場，親眼目睹了事件發(fā)生的過程，就能確保寫出的新聞稿件不失實，正所謂“眼見為實”！其實，問題并不那么簡單，“眼見為虛”的情況也時常發(fā)生。上世紀60年代，剛果發(fā)生了內戰(zhàn)，當時的聯(lián)合國秘書長哈馬舍爾德決定親自飛往北羅得西亞調停。消息傳出后，各國記者都涌向北羅得西亞的恩多拉機場等候秘書長的降臨。黃昏時分，站在警戒線以外的記者們看見一架飛機降落后，從機艙里走出了一位男子，便推斷哈馬舍爾德來了，便紛紛發(fā)出電訊。第二天，很多報紙都報道說秘書長已到達北羅得西亞。而事實上是，哈馬舍爾德已在中途遭遇空難喪生。這次失實報道的教訓告訴我們，記者的觀察力固然重要，但當僅靠觀察不能確定新聞素材的準確性時，絕不能用“推論法”去判斷事件的真實性，而應該在現(xiàn)場就進行核實。實際上，采訪的過程，也是求證的過程，因為新聞當事人都在現(xiàn)場，邊采訪邊核對事實，既可省去事后核對事實的諸多麻煩，又能最大限度地避免新聞失實！

向主管部門核實。當對某一事件采訪結束后，為確保新聞的真實性，還應向有關部門求證。因為社會新聞所涉及的內容與人物，大都可以找到相應的主管部門，這些部門不僅能提供更加真實權威的材料，而且對所管轄范圍發(fā)生的事件有更全面的認識，找他們核實新聞素材，既能確保新聞的真實性，又很容易全面掌握情況，還可以請他們幫助參謀一下，你所采訪到的素材從哪個角度報道效果更好?？梢哉f，向相關部門求證，是“一箭三雕”的好辦法，在采訪中應該引起我們足夠的重視！

向當事人核實。社會新聞記者在實踐中經常會遇到，所采訪到的新聞事件找不到相關部門核實。有些新聞事件雖然能找到主管部門，但由于種種原因，主管部門不愿承擔審查、核對的責任，拒絕介入此事。這時，記者可以另辟蹊徑，直接找當事人、知情者核實。這種求證法應特別注意，不能只聽個別人的介紹，對于重要事實既要向當事人求證，又要找盡可能多的知情者核實。必要時，還可以從側面去印證。只要記者的采訪作風扎實，不怕吃苦，同樣也能達到求證之目的。

運用資料核實。因受記憶力所限，有的當事人在向記者講述新聞事件經過時，也很難保證百分之百準確。特別是口述的一些數(shù)字，更不能輕易相信，應通過查閱相關權威資料進行核對。對于采訪到的某些細節(jié)不太了解或拿不準時，就更應查閱相關資料進行求證，否則很容易鬧出笑話?，F(xiàn)代芭蕾舞劇《沂蒙頌》上演時，美國的一位記者由于對劇中涉及的歷史事件并不了解，也看不懂舞劇，他又不肯仔細查閱相關資料，結果錯誤地理解了劇情，寫出了令人哭笑不得的報道：“這是一個關于共產黨士兵同一位美麗的農婦相愛的浪漫故事。她把他藏在山洞里，給他吃，給他喝，還給他生了一個孩子。”（見《中外新聞采寫借鑒集成》）試想，只要他看過《沂蒙頌》之后能查閱一下相關資料，是絕對不會出現(xiàn)如此差錯的，正是缺乏這個環(huán)節(jié)才弄出了笑話。由此可見，運用資料核實所采訪來的新聞素材是何等重要！

總之，核對事實是社會新聞寫作中不可忽視的重要步驟，應該引起記者的高度重視。只要我們能認真做好新聞事實的核對，在采寫時慎之又慎，就能把失實之處消滅在見報之前，確保見睹媒介的社會新聞都真實可靠、經得起讀者的推敲！■